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正文內(nèi)容

20xx教師個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會(huì)(編輯修改稿)

2025-01-25 05:47 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么內(nèi)容、什么人實(shí)施、什么人參訓(xùn)、什么要求等以制度的方式固定下來(lái),成為教師群體和個(gè)體必須遵守的規(guī)范。(2)檢查考評(píng)制度,每學(xué)年(或?qū)W期)對(duì)教師繼續(xù)教育檢查考評(píng)些什么、由誰(shuí)實(shí)施、怎樣實(shí)施、對(duì)檢查考評(píng)結(jié)果怎樣處理進(jìn)行明確要求,使之成為制度。
  (二)、和學(xué)校和教師實(shí)際緊密結(jié)合是校本培訓(xùn)的根本
  校本培訓(xùn)以學(xué)校和教師當(dāng)前及發(fā)展中的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn),以問(wèn)題解決為目標(biāo),以教、學(xué)、研、做合一、即知即傳、互教互學(xué)為主要教學(xué)方式。
  (三)、繼續(xù)教育活動(dòng)中,必須有其他培訓(xùn)活動(dòng)的完善和補(bǔ)充。
  三、校本培訓(xùn)的模式
  校本培訓(xùn)的模式應(yīng)該是多樣的,不能把大家集合在一起學(xué)習(xí)就稱為校本培訓(xùn)。
  專(zhuān)題研討式:參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)教師教學(xué)生活的重要組成部分,教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段,也應(yīng)該是培訓(xùn)提高教師最常見(jiàn)、最有效的方式和手段。
  把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來(lái),首先教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,其次教研內(nèi)容要專(zhuān)題化、微格化,一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。以課堂教學(xué)研究為例:首先要運(yùn)用系統(tǒng)的方法對(duì)課堂教學(xué)要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)分析,然后按照最優(yōu)化教學(xué)原理,一次或幾次教研活動(dòng)集中解決一個(gè)要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問(wèn)題,最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學(xué)中,以改進(jìn)課堂教學(xué),有利于中小學(xué)教育教學(xué)問(wèn)題解決和中小學(xué)教師素質(zhì)提高。
  個(gè)別指導(dǎo)式:個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的教師一般包括以下幾類(lèi):一類(lèi)是新上崗教師,以樹(shù)立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能,盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。第二類(lèi)是教育教學(xué)能力相對(duì)較弱的教師,以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。第三類(lèi)是新調(diào)入學(xué)校的教師,以熟悉了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和教師群體為目標(biāo)。第四類(lèi)是具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?,以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)教師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。
  課題研討式:課題研討式校本培訓(xùn)就是通過(guò)組織教師參與教育科研,學(xué)習(xí)新理論、接受新信息、探索新模式、實(shí)踐新方法、創(chuàng)造新成果,提升教師精神追求,提高教師教育教學(xué)水平和能力。課題研討式培訓(xùn)是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(zhǎng)發(fā)展的必由之路,它最適合促進(jìn)骨干教師的提升和發(fā)展。對(duì)教師成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行研究表明①,教師成長(zhǎng)有兩個(gè)重要的轉(zhuǎn)化期:一是從教育的新手向教育能手轉(zhuǎn)化的時(shí)期。二是教育能手向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)化的時(shí)期,由教學(xué)能手向?qū)W者型(科研型)教師轉(zhuǎn)化的根本途徑是參與教育科研。
  專(zhuān)題
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