【文章內容簡介】 的作文與大家一起交流，是一件很快樂的事情。如果你寫的趣事能夠給大家?guī)砜鞓?，你自己也一定會開心的。誰來讀寫的片斷？交流片斷，評議修改。指名一到二名學生在全班交流，其他同學認真聽，找出值得借鑒的地方和不足的地方。別人寫的好處，好在哪里，為什么好。六、總結師：這堂課我們寫了童年趣事的片斷，回家后繼續(xù)修改自己的作文，并加上精彩的開頭和簡潔的結尾，完成整篇習作。板書設計：童年趣事選好材 ：（有趣,真實）寫具體 ：（語言、動作、神態(tài)、心理、感受）敘完整第三篇：童年趣事 作文教案《童年趣事》作文教案教學目標：學會記事，要把事情的經過寫具體。選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個性化。記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心突出。教學重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。教學難點：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內容要具體，中心要突出教學過程：一、談話導入，激發(fā)學生寫作興趣。同學們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。二、明確范圍，簡要指導指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。教師指導解題《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法？ 讓學生討論后總結出：(1)、要寫出童年時代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點。(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。三、出示范文，啟發(fā)點撥，指導選材。出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進行比較，他們有什么相同點，有什么共同點。根據學生的回答，教師小結：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。教師出示討論題：《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎？回顧生活，啟發(fā)選材。我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經歷的趣事寫出來吧。四、快速習作，教師巡視再次明確寫作范圍，要求在二十分鐘內完成450字的文章。在教師的巡視中，對少數寫作文有困難的同學適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。五、學生自改，二次作文學生自改，在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡單評教師總結：《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文板書 童年趣事(1)、要寫出童年時代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點。(4)、從題目看，不限寫一件事第四篇：童年趣事_作文教案《童年趣事》作文教案教學目標：學會記事，要把事情的經過寫具體。選擇自己印象最深的事，通過事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個性化。記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心突出。教學重點：能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。教學難點：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內容要具體，中心要突出教學過程：一、談話導入，激發(fā)學生寫作興趣。同學們都會唱童年這首歌吧，老師是聽著這首歌長大的，我們每個人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經歷，人的童年是不盡相同的，但有一點是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著不一樣的故事，今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來。二、明確范圍，簡要指導指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求？拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來。教師指導解題《童年趣事》這個題目，選取什么材料，怎樣寫法？ 讓學生討論后總結出：(1)、要寫出童年時代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點。(4)、從題目看，不限寫一件事。但《童年趣事》老師要求寫一件事。三、出示范文，啟發(fā)點撥，指導選材。出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進行比較，他們有什么相同點，有什么共同點。根據學生的回答，教師小結：相同點是都寫童年時代回憶的事，都是既可寫一件事，也可寫幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。教師出示討論題：《童年趣事》文章給人的感覺是真實的嗎？有意思的嗎？有趣嗎？范文中的語言、動作、神態(tài)及心理活動的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒？你能把這篇文章?lián)Q個題目嗎？回顧生活，啟發(fā)選材。我們每個人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎？把你的趣事用一兩句話告訴大家。學生交流，師生評價是否符合寫作要求。若學生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表揚，如果說得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒有積極意義的事，不值得去寫。拿出你的筆，把你經歷的趣事寫出來吧。四、快速習作，教師巡視再次明確寫作范圍，要求在二十分鐘內完成450字的文章。在教師的巡視中，對少數寫作文有困難的同學適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫出自己的感受就行。五、學生自改，二次作文學生自改，在自改過程中，學生重新感受寫作的過程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過后的愉悅感。二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡單評教師總結：《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文板書 童年趣事(1)、要寫出童年時代的生活。(2)、要寫出“趣”來。(3)、要寫出童年的特點。(4)、從題目看，不限寫一件事例文：童年是什么？是樹上的蟬，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏??..總之，童年是無憂無慮的，幸福美好的。每當我繪聲繪色的回想起童年時代的趣事時，臉上總泛器紅潤的光彩。畢竟，那往事就像潺潺的流水聲在我心中旋繞，一旦迸發(fā)就是那么滔滔不絕??..在我5歲的時候,媽媽把我?guī)У侥棠碳胰ィ棠淌亲≡卩l(xiāng)下的，所以那里有很多人從這個村子到那個村子的時候騎著馬去，我看了很羨慕，也想騎馬試試，但是馬背太高了，我上不去，我正想辦法上去的時候，正好看見了奶奶在喂豬，我覺得豬個子小，上去時容易，見奶奶喂完豬一進屋，我就上豬窩，把門打開了便進去選了一頭豬騎上便往外跑，奶奶看見了，趕忙跑出來叫我，我看見奶奶，想讓豬停下，但是停不下來了。豬跑進奶奶的菜園里，里面的黃瓜、柿子.......都被豬踩斷了，我也被果樹的樹枝刮破了手、肚皮，這回奶奶可抓住了這頭豬，奶奶把豬趕進窩之后，說我太調皮了，連豬也敢騎。還有一次是在我七歲的時候，我剛學會騎自行車。那時我不太會騎，我和媽媽騎著自行車去廣場玩，那里有很大的空間。我便在那里騎自行車，越騎越快，突然看見從前面有一個大人騎著自行車過來，因為騎的太快了，剎不住車了，眼看就要撞上了，媽媽也在叫我，我想：“要