【文章內(nèi)容簡介】 圖）戰(zhàn)勝躲 跳 抓躺 打踢 啄第二篇：滬教版二年級上第四單元教案狼和小羊執(zhí)教日期：10/19 教學目標：1．能識記本課生字10個，認識部首“廠字頭”,正確書寫5個生字,積累9個詞語。2．分角色朗讀課文，通過學習，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教情分析：《狼和小羊》這篇課文是語文教材第三冊中的第三部分“讀短文了解內(nèi)容”單元中的課文。這則寓言揭示的道理是跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。學情分析：這一單元，要求學生更多地關心整篇課文的內(nèi)容，讓學生逐步建立篇的閱讀概念，學習的任務是讓學生通過閱讀課文，來了解課文的主要內(nèi)容。由于這是學生初次接觸這一單元的學習，所以在學習中只要求學生對所學的課文有個大概的了解就可以了。教學重點：通過朗讀，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學準備： 多媒體課件 教學過程：第一課時：課時目標：1．認識本課生字10個，正確書寫5個生字。2．分角色朗讀課文，感受狼的不講道理。一、揭示課題1． 板書：狼和小羊，師：說說狼和羊分別給大家怎樣的印象？（）的狼（）的羊2．師：如果一匹狼遇上了一只小羊會發(fā)生什么事情？，我們一起來學習一則寓言故事——補全課題：17 狼和小羊 3．齊讀課題二、學習課文1．聽課文錄音，想想，故事里的狼和小羊又給你留下了什么印象？ 師：能不能在課文中各找一個描寫狼和小羊的詞語。學生回答，師隨機板書：狼——氣勢洶洶羊——溫和、可憐學習生字：洶（洶涌），理解氣勢洶洶（形容盛怒時很兇的樣子）、憐（注意讀音）2．自由讀課文。出示自學要求：①自學生字，讀準字音，讀通句子。②思考：狼非常想吃小羊，就故意找了哪些借口？ 3．反饋自學情況(1)交流識字“臟”平舌音；理解故意：有意識地（那樣地）。借口：以（某事）為理由（非真正的理由）。(2)把生字送回課文，指名分小節(jié)讀課文，其余同學邊聽邊思考。(3)交流問題，回答三個借口。4．出示2——6小節(jié)5．同桌分角色讀狼和小羊的對話，思考并說說：為什么說狼找的是借口？在語境中理解“借口”的意思。4．根據(jù)提示語，指導朗讀（狼：“故意、氣勢洶洶、齜牙咧嘴、大聲嚷道；小羊：“吃了一驚，溫和，可憐的”）（普遍層）三、小結第二課時： 課時目標：分角色朗讀課文，通過學習，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。教學重點：通過朗讀，懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒有用的。一、復習字詞二、學習課文1．面對蠻不講理的狼，小羊又是怎么表現(xiàn)的？用“浪線劃出有關句子。2．交流出示相關句子，指導朗讀（重點提示）3．男女生分角色讀2——6小節(jié)。4．小組討論：讀了這則寓言，你懂得了什么？小羊應該怎樣對付這只兇惡的狼？（提高層）5．師揭示寓意：對狼這樣的壞家伙不能講道理，只有敢于斗爭，善于斗爭，才能保護自己，懲罰壞人。三、復習鞏固 1．復習字詞 2．聽寫句子3．和同桌演一演這則寓言板書設計： 17 狼和小羊 氣勢洶洶 溫和丑小鴨執(zhí)教日期：10/21 教學目標：1．能識記本課12個生字，認識部首“兩點水”，正確書寫5個生字，積累7個詞語。2．有感情地朗讀課文。3能選用詞語介紹丑小鴨和白天鵝的外貌，用“漂亮”造句。3．通過學習，讓學生明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪，要自信。教材分析：《丑小鴨》這篇課文是根據(jù)安徒生同名作品改寫的一篇童話故事。文章以充滿情趣的語言，生動的情節(jié)，描寫了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。課文內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)十分感人，切近學生的生活，符合低年級兒童的心理特點，具有較強的可讀性。學情分析：學生進入二年級的學習，他們已經(jīng)有一定的詞匯量和閱讀量。在識字方面，他們完全可以在老師的指導下，憑借已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主完成識字任務，老師只需作一些必要的點撥，不用在識記生字方面花過多不必要的時間。教學重難點：通過有感情地朗讀課文，明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪。教學準備：多媒體課件 教學過程：第一課時：課時目標：1．認識本課12個生字，正確書寫5個生字。2．有感情地朗讀課文。教學重難點：有感情地朗讀課文。一、課前導入邊出示丑小鴨圖片，邊說“在樹林中的小路上，走來了一只小鴨子，它看起來怎么樣？”(指名說)出示句子： 他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。．(1)自讀句子(2)學習生字：瘦（演示里面部分的筆順）找反義詞：胖、肥(3)根據(jù)句子的意思把這句話換種說法，但句意不變。A．丑小鴨的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。B．丑小鴨長著灰灰的毛，大大的嘴巴，瘦瘦的身子。C．因為他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”。??“不管大家怎樣說這只小鴨，總也離不了一個‘丑’字，今天我們就來講講它的故事吧”——揭示課題，齊讀——18丑小鴨二、學習課文師：噓，輕點兒，聽說鴨媽媽就要生孩子了，一起去看看。1． 引讀1——2節(jié)太陽（暖暖的）。鴨媽媽（臥在稻草堆里，等她的孩子出世）。一只只（小鴨子從蛋殼里鉆出來），最后（只剩下一個特別大的蛋）。過了好幾天，（這個蛋才慢慢裂開），鉆出（一只又大又丑的鴨子）。他的毛（灰灰的），嘴巴（大大的），身子（瘦瘦的），大家都叫他（“丑小鴨”）。過渡：一般，一個新生命的降生總會得到家人們的寵愛?？蛇@只丑小鴨出生了，他的命運又如何呢？2．帶著問題，自己輕聲讀讀地課文 要求：讀準字音，讀通句子，并劃出相關的句子，說說丑小鴨的命運如何？ 3．交流問題，根據(jù)回答出示關鍵句子：“丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負他。”(1)個性朗讀（根據(jù)各自的感受，讀好句子，讀出重點強調(diào)的字詞）(2)抓住重點詞“欺負”，學習“欺”：與“期”比較師：小朋友們通過朗讀找準了“欺負”這個關鍵詞，那么大家是怎樣欺負它的呢？讀一讀第4小節(jié)，用筆圈出表示“欺負”的字詞。4．學習第4節(jié)(1)讀第4小節(jié)，邊讀邊圈(2)出示4小節(jié)學習生字：孤單——孤獨 譏笑——譏諷、嘲笑(3)指名交流：咬、啄、討厭、譏笑、追趕(4)想像情境，理解“討厭、譏笑”，升華情感(5)朗讀第4小節(jié)。三、小結第二課時：課時目標：1．有感情地朗讀課文。2．通過學習，讓學生明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪，要自信。教學重難點：通過有感情地朗讀課文，明白“是金子總會發(fā)光的”，不要因暫時的困難和挫折而自卑與沮喪。一、學習課文 1．學習6節(jié)： B．出示：有一天，它看見了潔白美麗的天鵝，心里想?? ，著重體會“驚奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。D．可是，天越來越冷，??指名讀第6節(jié) “凍僵”，這時你想說些什么？F．有感情地讀五、六小節(jié)，體會丑小鴨命運的悲慘。2．學習第七節(jié)：(1)師引讀“有一天，??忽然??”它忽然發(fā)現(xiàn)了什么？(出示圖片)(2)小組合作學習第7小節(jié)。：原來我不是丑小鴨，而是__________，瞧！湖面上映出了我_________的影子，_______的羽毛,，__________的脖子，美麗極了?。ㄆ毡閷樱?，讀句，問：你讀出了什么？（驚喜和感嘆）d師：是啊，丑小鴨既驚喜又感嘆，你能帶著這樣的心情再讀一讀這句話嗎？（再讀、齊讀）。（4）總結、擴展：學了這篇課文，你想說什么？（提高層）啟示：216?！敖鹱涌偸且l(fā)光的”，不要因暫時的困難而自卑，只要擁有理想，努力進取，終能實現(xiàn)自己的理想。二、拓展鞏固 1．復習字詞2．選用下面的詞語，說一說丑小鴨的故事（課后練習）板書： 丑小鴨白天鵝 遇事不灰心1狐假虎威執(zhí)教日期：10/23 教學目標：1．能識記本課生字12個，正確書寫5個生字積累詞語9個。2．理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。3．分角色朗讀全文。能背誦課文最后一節(jié)。4．通過學習課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風來嚇跑百獸的。（狐假虎威：比喻憑借別人的威勢欺壓人。）教材分析：《狐假虎威》是一個成語故事。故事記敘了一只狐貍被兇猛的老虎逮住了，狡猾的狐貍靈機一動，告訴老虎自己是老天爺派來管百獸的。它見老虎不相信，還帶著老虎在百獸面前走了一趟，小動物們見了老虎嚇得紛紛逃跑了。兇惡的老虎上當了。這個故事告訴我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力量嚇唬人，其實他們自己根本沒有什么本事。課文通過語言、動作、神態(tài)描寫，把狐貍的狡猾，老虎的愚蠢刻畫得生動、形象。學情分析：《狐假虎威》的故事學生比較熟悉，故事內(nèi)容淺顯易懂，對學生有吸引力。課文的語言生動，狐貍和老虎的對話部分適合朗讀訓練，但由于受年齡、知識結構、生活經(jīng)驗的影響，對于有些詞難以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大搖大擺等。在沒有理解意思的情況下，也就不能讀出狐貍和老虎對話時的不同語氣語調(diào)。教學重難點：1．熟讀課文，理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。2．通過學習課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風來嚇跑百獸的。教學準備：多媒體課件，查字典理解“狐假虎威” 教學過程：第一課時：課時目標：1．認識本課生字12個，正確書寫5個生字。2．理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。教學重難點：熟讀課文，理解“神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”等詞語的意思。一、導入新課。1．師：今天，我們要學習一篇成語故事，板書：19狐假虎威（齊讀課題）2．質(zhì)疑：“狐假虎威”是什么意思？（“假”：借）3．指名交流。二、學習課文。1．看多媒體課件（課文的第一節(jié)內(nèi)容），問：在茂密的森林里，發(fā)生了什么事？ 2．學生回答，出示第1小節(jié)(1)學習生字：茂（注意讀音）(2)同桌練讀，讀準字音，讀通句子。(3)指名讀過渡：狐貍被老虎逮住了以后，怎么辦？我們來看看狐貍和老虎的對話。3．自讀課文第2—6小節(jié) 要求： A．生字學習：百獸 爪子 膽子（1）自由拼讀。（2）集體交流：積累“反犬旁”的字：狗 貓 猴 狐 猿“爪”和“瓜”的區(qū)別。B．朗讀第36小節(jié)(1)邊讀邊圈出狐貍和老虎表現(xiàn)的詞語 狐貍：眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)、扯著嗓子、搖了搖尾巴 老虎：一愣、蒙住(2)根據(jù)提示語，同桌分角色朗讀，注意標點讀出語氣(3)交流朗讀，適當評價。過渡：狐貍是怎么帶著老虎到百獸面前走一趟的？森林里的百獸是怎么表現(xiàn)的？第二課時：課時目標：1．分角色朗讀全文。2．通過學習課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風來嚇跑百獸的。（狐假虎威：比喻憑借別人的威勢欺壓人。）教學重難點：通過學習課文，理解成語故事的含義，知道狡猾的狐貍是借著老虎的威風來嚇跑百獸的。一、學習課文 1．學習課文8小節(jié)A．自讀8小節(jié)，根據(jù)課文內(nèi)容填空。出示：“狐貍和老虎，一前一后，朝森林深處走去?！弊咴谇懊娴氖莀________，走在后面的是_____________?！按蟠笮⌒〉囊矮F嚇得撒腿就跑?！笔且驗榭匆娏薩_________。B．再讀課文，理解：神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，大搖大擺，半信半疑，東張西望，納悶。學生字：野 豬 兇 騙 C．分角色朗讀2．讀課文最后一節(jié)，再來說說“狐假虎威”的意思。（普遍層）3．指名交流，師總結：狐假虎威說的是狡猾的狐貍假借老虎的威風把百獸嚇跑，后來人們就用“狐假虎威”來比喻儀仗別人的勢力來欺壓別人的事。——也就是大家常說的“仗勢欺人”（投影出示）4．分角色朗讀全文5．師：有的說這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說這只狐貍很聰明。你說呢？小組內(nèi)說話、交流。（提高層）二、復習鞏固 1．復習字詞，積累。2．讀句子，想想，帶點的詞語應該怎么讀。狐貍神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾；老虎半信半疑，東張西望。二、布置作業(yè)讀詞語背最后一節(jié)板書：1狐假虎威 神氣活現(xiàn) 半信半疑 搖頭擺尾 東張西望送小螞蟻回家執(zhí)教日期：10/27 教學目標：能識記本課的10個生字，并積累相關的詞語，正確書寫5個生字。分角色朗讀課文，能讀出不同角色對話的語氣。懂得伙伴有困難，應盡力相助的道理。教材分析：這是一篇動人的童話故事。講了一個夏天的夜晚，一只小螞蟻不下心掉進池塘，在危險時刻，睡蓮救他上來，蜻蜓、螢火蟲幫助他回到了家。表現(xiàn)了朋友們共同幫助別人的美好心靈。學情分析：現(xiàn)在已經(jīng)是二年級了，對于他們來說識字教學可以再多樣一些，不在簡單與一些方法。這篇文章主要以情感切入，讓孩子在故事中，體會朋友間的友誼，要互相幫助。教學重點和難點：分角色朗讀課文，懂得伙伴有困難，應盡力相助的道理。教學準備：多媒體課件 教學過程：第一課時：課時目標：認識本課的10個生字，并積累相關的詞語，正確書寫5個生字。分角色朗讀課文。教學重點和難點：分角色朗讀課文。一、直接板書，揭示課題。1． 板書：螞蟻 學習生字：螞、蟻。2．說說螞蟻是一種怎樣的動物。（交流）師：今天我們就講一個發(fā)生在一只小螞蟻身上的故事吧！補齊課題：送小螞蟻回家讀課題，問：讀了課題，你有什么問題嗎？（1）、為什么要送小螞蟻回家？小螞蟻遇到了什么困難？（2）、誰送小螞蟻回家？（3）、怎樣送小螞蟻回家的？二、整體感知，學習字詞。過渡：你們很會提問，提出這么多問題，那就讓我們帶著這些問題聽聽課文錄音。聽課文錄音。交流問題，根據(jù)回答板書： 蜻蜓 螢火蟲 睡蓮 學生字“蓮”為什么要送小螞蟻回家呢，他們又是怎樣送小螞蟻回家的呢？自讀課文，自學生字A．自學生字： 驚醒 池塘 花壇 眨著眼 ．． B．問題再現(xiàn)，完成填空：一只小螞蟻不小心掉進池塘，上不了岸，回不了家了，睡蓮（彎彎腰），讓他爬了上來，蜻蜓帶著他（起飛），螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的燈籠）。