【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 園科學(xué)的管理理念、清晰的管理思路、踏實(shí)的管理作風(fēng)，給我們留下了深刻而美好的印象，這是幼兒辦園的最大亮點(diǎn)；不足方面大約有以下幾個(gè)方面： 一是重視學(xué)科課程，忽視活動(dòng)課程 ；二是部分幼兒園的教師更多的是關(guān)注教學(xué)，“上課”成了幼兒園課程的代名詞；三是仍存在小學(xué)化的傾向。百年大計(jì)，教育為本。幼兒教育是終身教育的起始階段，是文化傳承的首要環(huán)節(jié)。是不容忽視年段教育，應(yīng)該引起高度重視。借此，我就從如何提高幼兒園保教質(zhì)量談幾點(diǎn)體會(huì)與看法。一、科學(xué)設(shè)置幼兒一日活動(dòng)，努力克服 “小學(xué)化”傾向 幼兒園要使用統(tǒng)一教材，要把一日活動(dòng)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的一門(mén)大課程，具體安排必須符合幼兒的生活規(guī)律；戶(hù)外活動(dòng)及戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間不得隨意縮短和減少，不能把一天時(shí)間分為特定的上課時(shí)間與活動(dòng)時(shí)間，不要規(guī)定作業(yè)。一日活動(dòng)中，教師可以采取集中教育活動(dòng)、分組和個(gè)別活動(dòng)的教育方法和多種教育手段，發(fā)揮一日活動(dòng)的整體效益。要從以教師為中心轉(zhuǎn)向以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)幼兒在一日活動(dòng)中的積極性和主動(dòng)性。教師的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境，不僅要為幼兒提供充分的時(shí)間、場(chǎng)地、游戲材料等物質(zhì)環(huán)境，更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、輕松、自由的精神環(huán)境。以人為本，一切為了孩子，教師要以平等、親近的態(tài)度和真誠(chéng)的愛(ài)心及責(zé)任感對(duì)待每個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒的身心都得到健康和諧的發(fā)展。二、切實(shí)加強(qiáng)幼兒課程管理，全力提高幼兒保教質(zhì)量 目前，許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的課程理解還存在誤區(qū)，認(rèn)為幼兒園教學(xué)主要以“讀、寫(xiě)、算”為主。而往往忽略了幼兒綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)的重要性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，應(yīng)結(jié)合《綱要》精神，開(kāi)展幼兒園教學(xué)活動(dòng)研究，通過(guò)開(kāi)放日活動(dòng)讓家長(zhǎng)了解幼兒園課程的特點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)活動(dòng)幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，理解《綱要》的目標(biāo)、內(nèi)容和教育價(jià)值。根據(jù)教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教材，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的知識(shí)技能、更新教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育方法。針對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園的現(xiàn)狀，堅(jiān)持從“農(nóng)”字入手，充分挖掘周邊農(nóng)村資源，利用四項(xiàng)開(kāi)發(fā)策略：一是利用農(nóng)村幼兒熟悉的、與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系的農(nóng)作物為資源；二是利用農(nóng)村家庭生活的廢舊物品為資源；三是利用大自然資源；四是利用民間傳統(tǒng)文化資源，逐步形成具有自身特色的課程體系。三、扎實(shí)開(kāi)展幼兒教研活動(dòng)，全面提高幼兒教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)通過(guò)培訓(xùn)，提高教師的理論水平。（1）搞好園內(nèi)培訓(xùn)。期初根據(jù)幼兒園總體工作安排制定切實(shí)有效的教研培訓(xùn)計(jì)劃、合理地安排好每一次園本教研培訓(xùn)活動(dòng)。認(rèn)真落實(shí)教研制度，做到“三定”：即定主題、定時(shí)間、定人員，讓每一次教研活動(dòng)都得以有條不紊地開(kāi)展。每一次教研活動(dòng)都做到有計(jì)劃、有記載、有專(zhuān)題、有總結(jié)、有相關(guān)的信息報(bào)道。（2）鼓勵(lì)教師外出參加專(zhuān)家的培訓(xùn)。對(duì)于省、市、縣教研中心安排的一些專(zhuān)業(yè)理論培訓(xùn)或觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，要鼓勵(lì)教師積極去參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來(lái)后，將所學(xué)的理論內(nèi)化到自己的行為實(shí)踐中，達(dá)到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，并以講座或現(xiàn)場(chǎng)觀摩的方式，全面展示給本園幼兒教師。這樣，教師帶動(dòng)教師，全面提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。（3）開(kāi)展手拉手活動(dòng)，充分發(fā)揮示范幼兒園的模范帶頭作用。我縣有保教工作管理比較規(guī)范，教師素質(zhì)相對(duì)較高的市、縣級(jí)示范幼兒園。因此我們要利用這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展結(jié)對(duì)子活動(dòng)和手拉手活動(dòng)，帶動(dòng)其他幼兒園的一日活動(dòng)更趨規(guī)范化。針對(duì)一日活動(dòng)的組織、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)、教育教學(xué)資料的規(guī)范等內(nèi)容，開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。促進(jìn)教師不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)的提高，大家無(wú)形之中形成了一種學(xué)、比、趕、超的良好氛圍，各自的專(zhuān)業(yè)技能不斷有了新的發(fā)展。開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)技能。教研活動(dòng)是提高教師專(zhuān)業(yè)技能的有效途徑。要以教研活動(dòng)為突破口，為教師搭建素質(zhì)建設(shè)的平臺(tái)。要堅(jiān)持做到教研活動(dòng)的計(jì)劃性、適時(shí)性和針對(duì)性，在教研活動(dòng)中幫助教師提高多種素質(zhì)。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，教師要通過(guò)座談、調(diào)查問(wèn)卷等形式，和教師深入分析幼兒園保教工作中的問(wèn)題，確定教研工作的重點(diǎn)，制訂具體實(shí)施措施，調(diào)動(dòng)教師積極參與?；顒?dòng)中，堅(jiān)持讓教師成為教研活動(dòng)的主人，集體謀劃活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)研討培養(yǎng)教師駕馭組織活動(dòng)的技能。五峰教研培訓(xùn)中心顏 芬二〇一一年一月十三日第三篇：如何提高幼兒園保教質(zhì)量如何提高幼兒園保教質(zhì)量現(xiàn)在的幼兒，都是家長(zhǎng)的心肝寶貝和全部希望，如果幼兒園的保教質(zhì)量差，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意，不放心，他們?cè)趺磿?huì)把孩子送到這個(gè)幼兒園呢？沒(méi)有了生源，幼兒園何談興旺、發(fā)展？因此，要使幼兒園發(fā)展，必須在保教質(zhì)量上下功夫，采取多種途徑和方法提高保教質(zhì)量，努力讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意放心，讓幼兒健康成長(zhǎng)。一、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，培養(yǎng)教師良好的職業(yè)道德。人是一切的根本，而思想是人行動(dòng)的指南，一個(gè)幼兒教師只有對(duì)這份職業(yè)和每個(gè)幼兒充滿(mǎn)熱愛(ài)，具有了良好的職業(yè)道德，才會(huì)用心去工作，教育好幼兒。因此，園領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)做好教師的思想政治工作，經(jīng)常開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，使教師牢固樹(shù)立“園衰我恥，園興我榮，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于幼教，幼兒成長(zhǎng)，責(zé)無(wú)旁貸”的思想，能夠以積極主動(dòng)的態(tài)度全身心投入工作。二、定期開(kāi)展崗位培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的工作效率。對(duì)于幼兒園的每個(gè)崗位，都要有明確的職責(zé)內(nèi)容，無(wú)論是教師還是保育員，都要對(duì)自己的崗位職責(zé)了如指掌，熟記在心，并認(rèn)真履行，在每個(gè)學(xué)期中，園領(lǐng)導(dǎo)需要開(kāi)展崗位培訓(xùn)活動(dòng)，做到常抓不懈，尤其是對(duì)于新上崗的教師和保育員，必須在上崗前進(jìn)行崗位培訓(xùn)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，提高他們的工作效率，避免盲目性和劣質(zhì)化。三、經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步，而聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。教師們?cè)诼?tīng)課中可以看到別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)到良好的經(jīng)驗(yàn)方法；在說(shuō)課中可以鍛煉自己的表達(dá)能力、提高自己的理論水平；在評(píng)課中可以提高自己的教研水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。上公開(kāi)課的教師，更能從中得到成長(zhǎng)，因?yàn)樗齻優(yōu)榱税堰@節(jié)活動(dòng)組織好，得到聽(tīng)課教師的好評(píng)，在課前一定會(huì)做精心的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備，在組織活動(dòng)過(guò)程中也會(huì)格外用心。因此幼兒園要經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，尤其是要多開(kāi)展“一課三研”活動(dòng)，讓教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷成長(zhǎng)，使教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。對(duì)于聽(tīng)課、說(shuō)課和評(píng)課活動(dòng)，園領(lǐng)導(dǎo)要作好時(shí)間安排，不能影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)，比如讓教師利用沒(méi)有課的時(shí)候去聽(tīng)課，盡量避免自己有課不上，讓幼兒放羊；說(shuō)課和評(píng)課時(shí)間可以安排在幼兒放學(xué)后或分組進(jìn)行（將沒(méi)有課的教師組成一組）。四、常寫(xiě)反思和心得，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一個(gè)人做了事，要通過(guò)反思才會(huì)知道是對(duì)還是錯(cuò)，我們的教學(xué)也是一樣，只有課后進(jìn)行深刻反思，才會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些地方做得好，哪些地方還有欠缺，因此我們要經(jīng)常從專(zhuān)業(yè)的角度審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)，不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，使自己在研究和探索中不斷進(jìn)步，而且要把總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)整理成文，拿到教師中交流和分享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。五、加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)查“漏”補(bǔ)“缺”。人的潛意識(shí)中會(huì)存在一種惰性，如果領(lǐng)導(dǎo)不經(jīng)常加以監(jiān)督檢查，時(shí)間久了，教師們就會(huì)有所松懈。因此，園領(lǐng)導(dǎo)每天要加強(qiáng)對(duì)教師工作的監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)松懈及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，還要定期召開(kāi)工作總結(jié)會(huì)議，對(duì)教師工作進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，同時(shí)制定教師工作量化考核細(xì)則進(jìn)行統(tǒng)一考評(píng)，定期公布教師的考評(píng)結(jié)果，增強(qiáng)教師的榮辱感。六、參與集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享。在以往工作中，我們往往是一個(gè)人在家備課，制作教具，思維有限，材料也不足。自從我園去年實(shí)行集體備課以來(lái)，我覺(jué)得集體備課好處多多，因?yàn)樵诩w備課時(shí)，同組教師可以相互探討教育教學(xué)方法，把教案設(shè)計(jì)得更科