【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)該時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力，只有這樣，才能成為一名合格的人民教師。第三篇：名著導(dǎo)讀《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)(打印)《昆蟲記》名著導(dǎo)讀執(zhí)教教師：6號(hào)〖教學(xué)內(nèi)容〗《義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)》在“階段目標(biāo)79年級(jí)閱讀”部分明確要求“廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。同時(shí)，人民教育出版社《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》共6冊(cè)的“名著導(dǎo)讀”部分，要求學(xué)生閱讀的名著共15部?！冀虒W(xué)內(nèi)容分析〗（一）教學(xué)目標(biāo)：（1）運(yùn)用瀏覽、跳讀等讀書方法，初步感知整本書的內(nèi)容。（2）自由選讀文本，制作昆蟲個(gè)人說(shuō)明。（3）通過(guò)交流、協(xié)作、探究性學(xué)習(xí)，對(duì)《昆蟲記》整本書產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生閱讀期待。（1）通過(guò)小組合作、協(xié)作、探究，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神和良好的思維習(xí)慣。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。（1）領(lǐng)悟追求真理、探求真相的“法布爾精神”。（2）感受法布爾對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛之情。（3）通過(guò)探究活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。（二）教學(xué)重點(diǎn)，抓住昆蟲特點(diǎn)。，創(chuàng)新的閱讀，制作昆蟲個(gè)人說(shuō)明?！冀虒W(xué)手段〗：討論法、演示指導(dǎo)法 ：自主學(xué)習(xí)法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法 ：多媒體教學(xué)控制系統(tǒng)〖課型〗名著讀前導(dǎo)讀課〖課時(shí)安排〗一課時(shí)〖教學(xué)流程〗一、導(dǎo)入：整體感知，初步了解作者及作品。，我是今天和大家一起閱讀《昆蟲記》的apple老師。從書名我們就可以知道這是一部記錄昆蟲的作品，走進(jìn)作品之前，我們先欣賞一段視頻。《昆蟲記》之后對(duì)圣甲蟲產(chǎn)生了極大的興趣，然后在網(wǎng)上搜集資料的時(shí)候找到的。我非常震驚地發(fā)現(xiàn)我們用現(xiàn)代科技手段拍攝的視頻和100多年前《昆蟲記》里對(duì)圣甲蟲的描寫幾乎是一樣的，試想一下：作者當(dāng)初付出多少的時(shí)間和精力才能得到這樣的研究呢？這個(gè)耗費(fèi)了自己一生來(lái)關(guān)注昆蟲世界的偉大作者就是法布爾。（出示作者簡(jiǎn)介，走近法布爾）法布爾小時(shí)候可有意思了，他常常捉很多的昆蟲，裝在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。??一般情況下，一本書的封面和封底的折頁(yè)都會(huì)介紹作者、作品、或者作者的其他作品，有時(shí)還介紹同一系列的書籍。，現(xiàn)在我們就來(lái)讀一讀這部“昆蟲史詩(shī)”——《昆蟲記》。二、自由選讀，圈畫點(diǎn)評(píng)，感知內(nèi)容。，學(xué)生以小組為單位，選擇自己感興趣的昆蟲章節(jié)閱讀。、速讀等讀書方法，在文段中圈劃出該昆蟲最吸引你的地方，用自己的語(yǔ)言歸納該昆蟲的魅力。三、代言昆蟲，設(shè)計(jì)昆蟲個(gè)性說(shuō)明。，學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)個(gè)性說(shuō)明。（師巡視指導(dǎo)）。四、總結(jié)課堂。讀整本書的讀書方法：、作者、前言、后記，獲得整體印象；，整體感知內(nèi)容；閱讀全文，圈畫點(diǎn)評(píng)，制作讀書筆記；，進(jìn)一步查閱資料。五、將閱讀興趣延伸到課外那迷人、可愛的螢火蟲竟然是個(gè)食肉動(dòng)物，最愛吃的食物是櫻桃大小的蝸牛，真不可思議；捕獵高手螳螂的幼蟲竟然會(huì)被螞蟻吃掉，真讓人大吃一驚；不起眼的蟋蟀卻能建筑成排水合理、陽(yáng)光充分的一流住宅，你聽說(shuō)過(guò)嗎？白蝎為什么要“自殺”，你想了解嗎？??每一個(gè)昆蟲都有無(wú)數(shù)解不開的謎，就讓我們隨著法布爾寫的《昆蟲記》，一起進(jìn)入昆蟲的世界吧！六、作業(yè):讀完后設(shè)計(jì)三張昆蟲名片，發(fā)到apple老師郵箱：49191697@第四篇：《昆蟲記》名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)生命的詩(shī)篇＜昆蟲記》 名著導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾（1982 一1915）以生花妙筆寫成《 昆蟲記》，原著共十卷，歷時(shí)三十年?！?昆蟲記》 不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。法布爾被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“動(dòng)物心理學(xué)創(chuàng)導(dǎo)人”，文學(xué)界尊稱他為“昆蟲世界的維吉爾”，并獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)提名。這部巨著所講述的是昆蟲為了生存而斗爭(zhēng)的精彩故事。作者在一絲不茍的觀察研究、實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，用散文的筆法，對(duì)昆蟲的本能、習(xí)性、勞動(dòng)、婚戀、繁衍和死亡等進(jìn)行了詩(shī)意的記錄，充滿了對(duì)微小生命的愛，使讀者深受感動(dòng)。作品生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，輕松詼諧的風(fēng)格，使人情不自禁地被昆蟲世界妙不可言的靈性所吸引。在法布爾筆下，自然界的昆蟲都有精彩紛呈的生活，有詩(shī)意盎然的情趣，字里行間滲透著令人感動(dòng)的人文關(guān)懷，是一部為生命歡唱的動(dòng)人詩(shī)篇。作者以人性觀照蟲性，并以蟲性反觀社會(huì)人生，睿智的哲思躍然紙上。在這棵科學(xué)之樹上，人們不僅從中獲得了知識(shí)和思想，還能擷取文學(xué)之花，智慧之果。教學(xué)目標(biāo)： ．品味昆蟲生活，感受詩(shī)意筆法。2 ．整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)探究精神。3 ．走進(jìn)昆蟲世界，熏陶人文情懷。教學(xué)重點(diǎn)： ．品味昆蟲生活，感受詩(shī)意筆法。2 ．整理實(shí)驗(yàn)報(bào)告，培養(yǎng)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)昆蟲世界，熏陶人文情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：瀏覽《 昆蟲記》。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)一：解讀法布爾一、名人眼中的法布爾無(wú)與倫比的觀察家。― 達(dá)爾文 昆蟲學(xué)的荷馬。― 雨果在這些天才式的觀察中，融合熱情與毅力，簡(jiǎn)直就是藝術(shù)品的杰作，令人感動(dòng)不已。― 羅曼 羅蘭“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模 讀起來(lái)是一部很有趣，也很有益一的書。― 魯迅比看那些無(wú)聊的小說(shuō)戲劇更有趣味，更有意義。― 周作人這個(gè)大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地思，像美術(shù)家一般地看，像文學(xué)家一般地寫)― 羅丹現(xiàn)在中國(guó)十分需要像法布爾的《 昆蟲記》 那樣的作品。― 茅盾 法布爾的天性與一個(gè)渺小的昆蟲有相同之處，青年的法布爾可能把自己看作昆蟲。在十分復(fù)雜、冷酷無(wú)情的大自然環(huán)境中，堅(jiān)忍不拔地為個(gè)人與族類的生存而斗爭(zhēng)，這就是昆蟲的本性；而法布爾則為他的學(xué)術(shù)研究與文學(xué)的理想，至死不屈地進(jìn)行牛爭(zhēng)?！?昆蟲記》 沒(méi)有一般文學(xué)作品、一般桿情散文搔首弄姿的俗態(tài)，文風(fēng)質(zhì)樸，別有風(fēng)趣，自成一格，所以能夠成為傳世之作。― 羅大岡 法布爾一生勤奮、博學(xué)，除精于昆蟲學(xué)研究之外，在植物學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)及化學(xué)諸領(lǐng)域也造詣?lì)H深，而且具備古代史、古代神話、詩(shī)歌、音樂(lè)、繪畫、文學(xué)等多方面素養(yǎng)。讀《 昆蟲記》 時(shí)，不僅要了解昆蟲世界的奧秘，也應(yīng)領(lǐng)悟到“法布爾精神”。法布爾精神高度概括為兩個(gè)字：求真。這位飽經(jīng)淪桑、追求不止的昆蟲學(xué)探索者，對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度與對(duì)待研究的驚人毅力足以贏得人們的崇高敬意（譯者）王光二、我眼中的法布爾 1 ．教師示例。意大利蟋蟀在春天陽(yáng)光明媚時(shí)，田間地頭的蟋蟀便哼起了交響曲。炎炎夏日中，夜深人靜時(shí)，意大利蟋蟀便鳴唱起小夜曲來(lái)。它是個(gè)瘦弱的昆蟲，顏色十分淺淡，差不多呈白色，似乎和它夜間行動(dòng)的習(xí)慣相吻合。如果你將它放在手指中，你就會(huì)怕把它捏扁。它喜歡待在各種灌術(shù)里，或者是比較高的草上，很少爬到地面來(lái)。在七月到十月這樣炎熱的夜晚，它甜蜜的歌聲，從太陽(yáng)落山起，一直延續(xù)到大半夜，是一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。我眼中的法布爾：法布爾對(duì)意大利蟋蟀的演唱會(huì)進(jìn)行了精妙的描寫。他名命艇花叢中聆聽蟋蟀們別開生面的音樂(lè)會(huì)’我覺得法布爾是一個(gè)特別會(huì)，神人，善于發(fā)現(xiàn)生活中奇妙的美好，善于享受生活中細(xì)微的感動(dòng)！對(duì)大自然生命的熱愛，是他快樂(lè)的源泉。．學(xué)生活動(dòng)。(設(shè)計(jì)意圖：“解讀法布爾”是課前收集資料和初步瀏覽作品后的交流活動(dòng)，, 讓學(xué)生從名人和自已的角度，對(duì)《昆蟲記》的偉大和“法布爾精神”有初步的了解。)教學(xué)活動(dòng)二：走進(jìn)昆蟲世界一．解說(shuō)昆蟲生活“動(dòng)物世界”主播的語(yǔ)氣，解說(shuō)圣甲蟲的“閃亮登場(chǎng)”。那個(gè)生怕遲到而向著糞堆一溜兒小跑的是誰(shuí)呢？它一直笨拙地?fù)]動(dòng)著自己長(zhǎng)長(zhǎng)的爪子，好像有一個(gè)機(jī)器在它的肚腹下面往前推著它似的；它的那對(duì)棕紅色小觸角大張開來(lái)，透著垂涎欲滴的焦躁情緒。它拼命地趕，它趕到了！還將旁邊幾位食客撞倒了！這便是圣甲蟲，它一身墨黑打扮，在食糞蟲中就數(shù)它的身材最為高大，而且它也是名氣最大的一種。古埃及人對(duì)它尊敬有加，把它視作長(zhǎng)生不老的象征。它已入席，與其同桌的食友并肩戰(zhàn)斗，其食友們正在用自己寬大的前爪輕輕地拍打糞球，進(jìn)行最后一道工序，或者再往糞球上加上最后一層，接著轉(zhuǎn)身而去，回家安安心心地享用自己的勞動(dòng)果實(shí)。．用“特技表演”主持的語(yǔ)氣，解說(shuō)圣甲蟲的“特寫鏡頭”.雖然是在烈日的炙烤下，但是對(duì)糞球的加工依然在緊張忙碌地進(jìn)行著，你能夠觀察到旋工干起活來(lái)是這樣迅速利落，讓你肅然起敬。那活計(jì)以如此飛快的速度進(jìn)行著：起初的雛形只是個(gè)小彈丸，如今已壯大成一領(lǐng)核桃那么大了，沒(méi)過(guò)多久就能變成蘋果那么大。我曾見過(guò)食量驚人的圣甲曳竟然旋出一個(gè)拳頭大小的糞球。這必定需要幾天的工夫吧！制作完需儲(chǔ)備的食物，就需撤離混亂的戰(zhàn)場(chǎng)了，把食物運(yùn)到合適的地方。這時(shí)候圣甲蟲最令人驚奇的習(xí)性開始表現(xiàn)出來(lái)了，圣甲蟲急急忙忙地上路了，它用兩條長(zhǎng)后腿樓住糞球，而后腿的鋒利尖爪則插入糞體中去，起旋轉(zhuǎn)軸的作用。它以中間的兩條腿作為支撐，而以前腿帶護(hù)臂甲的齒足作為杠桿，雙足輪番按壓，弓身，低頭，翹臀，倒退著運(yùn)送糞球。．用“足球比賽”直播的語(yǔ)氣，解說(shuō)圣甲蟲的“漫漫征途”。使勁兒?。『昧?，它開始向前滾動(dòng)了，依目前的情況，它定能被運(yùn)送回家，當(dāng)然路途也不可能是一帆風(fēng)順的，少不了些磕磕絆絆。這個(gè)困難說(shuō)來(lái)就來(lái)：圣甲成碰到了一個(gè)料坡，沉重的糞球要沿著料坡滾下去，但是圣甲蟲非要按自己認(rèn)準(zhǔn)的來(lái)，偏要橫穿這條天然道，這可夠大膽兒的，稍一失足，珠到一點(diǎn)礙事的沙子，就會(huì)失去平衡，前功盡棄了