教學觀摩心得體會(編輯修改稿)
2024-10-21 10:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功地將話題轉(zhuǎn)入課堂正題。四、教師上課的節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這次教學觀摩活動中，授課教師注重熱身階段對于課堂教學的重要性。有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的注意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶，通過制作動感的PPT，讓學生感受單詞頭腦風暴的沖擊，從而達到快速記憶單詞的效果。同時簡單、明了的板書也體現(xiàn)了清晰的教學的思路，突出教學的重點和難點，并且結(jié)構(gòu)嚴謹、布局美觀，滲透著他們的智慧、學識和教藝。并且，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍，吸引學生的注意力，讓學生在不知不覺中學習新知識，讓人耳目一新。五、老師在精講精練課文基礎知識的前提下，進行了相應的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起同學們對英語學習的興趣。六、教師注重與學生的情感交流。教師的情感飽滿，充滿熱情，充分調(diào)動起學生的熱情。在情感流露上，不僅不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。如7號選手在與學生進行課前交流時，在詢問了學生一些常規(guī)的問題后，又說“Do you have any questions about me? your new English teacher.” 學生問：“What do you like?”教師回答：“I like hot dogs.”教師通過回答學生的這些平易近人的問題，拉近了與學生的距離?！坝H其師，信其道。”，讓每一個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在日常教學中應該注意的問題?；貞涀约旱恼n堂，有時候，學生表現(xiàn)不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫和的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的“強心劑”。通過這次觀摩活動，我對于自己的平常行為也有了一個深刻的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。在此次觀摩中，讓我對新課標有了更進一步的理解。新的課堂不再是傳統(tǒng)的“我教你學、我指你行”的循規(guī)蹈矩的場所，而是要重新構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學策略，能系統(tǒng)地向?qū)W生傳
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