【文章內容簡介】 習是學生的第一要務，那么教育學生學會學習則是老師的第一要務。教師要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)認真制定教學計劃。要認真?zhèn)湔n和上課，做到“教學五認真”；要滿足學有余力的學生對知識的苛求，更要做好后進生的輔導工作，做到因材施教；要傳授科學知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學生學習興趣，教育學生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責。關愛學生就要關注學生的生活。生活是學習的物質基礎。對于家庭條件相對優(yōu)越的學生來說，教師應教育他們關心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學生來說，教師應鼓勵他們刻苦學習，自立自強。關愛學生就要關注學生的情感世界。情感是學習的精神基礎。人非草木，孰能無情？哪怕是初中生，都有自己的情感世界。特別是近年來，很多家長為了生活，無奈地拋家棄子，遠走他鄉(xiāng)去打工。留下的子女有的跟爺爺奶奶住，有的寄養(yǎng)他家，甚至有的孩子獨自生活的。他們缺失父母的愛，情感世界很空虛，表現(xiàn)為性格孤僻、感情脆弱、學習落后、甚至做出一些違法亂紀的事情。因此，教師一定要給予他們“特殊”照顧，關注他們的情感世界。課堂活動要多給他們機會，對于他們的點滴進步要多給予表揚和肯定，樹立他們的自信心。課外要經(jīng)常找他們談心，彌補缺失的愛，促使學生張揚個性，健康成長。作為一名普通的基層教師，我們的服務對象是學生，公仆情懷實際上就是要有濃厚的服務意識，沒有服務意識、高高在上，何以教好學生、培養(yǎng)人才。基于此，我們不該用焦裕祿的公仆情懷照照我們自己嗎？作為教師脫離實際，夸夸其談，不從學生實際出發(fā)，因材施教，何以教好學生。既然如此，我們不該學學焦裕祿的求實精神嗎？艱難困苦，玉汝于成。奮斗精神更是作為一名教師不可或缺的，教書育人是一種復雜的艱苦勞動，既需要我們付出大量腦力勞動，也需要消耗體力，任何的淺嘗輒止、貪圖享樂、不思進取都不能勝任這項工作，做好這項工作，需要我們艱苦奮斗、奮發(fā)向上才能成為一名合格的人民教師。教師的工作具有示范性，學高為范、身正為師，教師是什么樣的道德情操對學生的成長會產生潛移默化的影響，焦裕祿高尚的道德情操難道不是我們每個教師應該學習的嗎？工作在第一線的廣大普通教師們兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻、盡職盡責就是對焦裕祿精神的最好詮釋。一代人的教育離不開一代教育工作者，在今后的工作中，如果我們每個教師都能把焦裕祿精神作為一面鏡子，從里到外、從上到下反復照一照，深入查擺自己在理想信念、思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足，不斷改進、不斷完善，那我們離一個完美教師還遠嗎？我們國家的教育大業(yè)還愁不會興旺發(fā)達嗎？焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現(xiàn)在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。要以焦裕祿精神來規(guī)范自己的思想和行為，以黨風帶師風，以黨風塑師魂。無論社會招生中存在什么問題，無論學生基礎如何，無論我們有多少困難，都不是我們不認真工作的借口！我們都要一如既往保持工作的熱情與激情。讓我們在“忠誠、愛民、科學、創(chuàng)造、實干、奉獻”的焦裕祿精神指引下，做一名人民滿意的教師！第三篇：弘揚焦裕祿精神_爭做人民滿意的教師弘揚焦裕祿精神，爭做人民滿意教師臨澤三中李天榮在學校開展的第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，學校組織全體老師學習了評論員文章《以焦裕祿精神為標桿》，更加深入地了解焦裕祿的感人事跡，生動形象地體現(xiàn)了一位共產黨員的擔當，一位縣委書記的責任，再現(xiàn)了一位人民公仆可歌可泣的感人故事：焦裕祿以其堅強的意志、超凡的毅力，以及對黨和人民事業(yè)高度負責的態(tài)度，我實實在在地接受了一次精神和心靈的洗禮！焦裕祿堅定的理想信念，全心全意為人民服務的精神，關心群眾疾苦、做群眾貼心人的優(yōu)良作風，帶領群眾為改變落后面貌而開拓進取的實干精神，促使我積極去思考一個問題：如何做一個人民滿意的教師？這是一個沉甸甸的問題，是一個不管做得多好都不能停息的問題！作為一名人民教師，我們要深切領會焦裕祿的精神，一定要堅定教育的理想和信念，樹立為學生服務精神，關心愛護學生，努力提高教育教學質量。關愛學生就要關注學生的學習。如果說學習是學生的第一要務，那么教育學生學會學習則是老師的第一要務。教師要時刻關注學生的學習情況，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)認真制定教學計劃。要認真?zhèn)湔n和上課，做到“教學五認真”；要滿足學有余力的學生對知識的苛求，更要做好后進生的輔導工作，做到因材施教；要傳授科學知識，更要傳授方法和技能，培養(yǎng)學習興趣，教育學生做人，履行“傳道、授業(yè)、解惑”之職責。關愛學生就要關注學生的生活。生活是學習的物質基礎。對于家庭條件相對優(yōu)越的學生來說，教師應教育他們關心他人，勤儉節(jié)約；對于家庭條件比較困難的學生來說，教師應鼓勵他們刻苦學習，自立自強。在我們這貧困山區(qū)，學生的家庭生活是比較困難的。為改善學生的生活質量，提高學生的身體素質，黨和國家花巨資實施了學生營養(yǎng)改善計劃。這