【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 無(wú)特別狀況等，發(fā)現(xiàn)幼兒做惡夢(mèng)等能夠上前合適寬慰，幫助其堅(jiān)固情緒，連續(xù)入眠，咨詢醒來(lái)的幼兒能否需要上衛(wèi)生間。五、起床后的檢查當(dāng)幼兒午休結(jié)束起床時(shí)，應(yīng)提示每一個(gè)幼兒準(zhǔn)時(shí)起床，檢查有無(wú)幼兒遺留在午休室，新聞中出現(xiàn)幼兒猝死的狀況常常是老師沒(méi)有及時(shí)檢查每個(gè)幼兒，過(guò)了一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)有孩子沒(méi)起來(lái)，而錯(cuò)過(guò)了最正確的急救時(shí)間。我相信只需認(rèn)真做好以上幾點(diǎn)，必定能使幼兒發(fā)買賣外的概率達(dá)到最低，防范不幸事故的發(fā)生。幼兒午睡教育隨筆15管理午睡不輕松吃過(guò)午飯?jiān)偕赃m休息片刻，我們這群天真可愛(ài)的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子起來(lái)，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。回園的第一個(gè)星期，剛開(kāi)始午睡，有三個(gè)新生孩子總是安靜不下來(lái)，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管你老師怎么哄，就是不肯到床上去。經(jīng)過(guò)觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我及時(shí)地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，決脫衣、鋪被困難。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的`家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習(xí)慣一下子消了，取而之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集生活。這種巨大的化使他們有一種被拋棄的恐懼感，心理去平衡，從而感到焦急不安、產(chǎn)生分離焦慮。為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭憩F(xiàn)較乖的幼兒睡，對(duì)于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強(qiáng)制他們睡，而是由著他們玩一段時(shí)間，到孩子有睡意的時(shí)即扮演家長(zhǎng)的角色，輕輕拍著他們睡，他們感到，老師和媽媽一樣好，從而、喜歡和親近老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的午睡管理，有很多小朋友有回到上學(xué)期有睡覺(jué)的習(xí)慣了，令我欣慰，多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地睡。今后我此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長(zhǎng)的溫馨搖籃。第三篇：幼兒教師教育隨筆幼兒教師教育隨筆 15篇幼兒教師教育隨筆 1發(fā)脾氣是每個(gè)孩子外在行為的表現(xiàn)方式，受到挫折、不滿足、冷落、等等后哭叫吵鬧的現(xiàn)象，常常令家長(zhǎng)們束手無(wú)策。幼兒發(fā)脾氣的成因有許多，該行為的發(fā)生與兒童自身的成長(zhǎng)、生活環(huán)境、缺乏有效的指導(dǎo)及家長(zhǎng)的教育方式方法有關(guān)。一、幼兒自身原因：孩子為了吸引家人對(duì)自己的關(guān)注與注意，當(dāng)感到自己受到冷落，會(huì)借故哭鬧發(fā)脾氣引起媽媽的關(guān)注。比如上幼兒園粘媽媽，將安全感移交在媽媽身上，注意力也不能集中自我發(fā)展上，拒絕參加活動(dòng)，封閉自己的行為。用發(fā)脾氣的方式和生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象對(duì)抗，對(duì)自己看到的不文明現(xiàn)象、不平等現(xiàn)象還沒(méi)有能力糾正，內(nèi)心渴望平等與規(guī)則，就用自己的內(nèi)心作斗爭(zhēng)，用發(fā)脾氣表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)孩子得不到正確的方法或指導(dǎo)時(shí)，就會(huì)胡鬧、破壞，一些讓成人困惑的行為就產(chǎn)生了。如案例所說(shuō)媽媽將孩子關(guān)起來(lái)，當(dāng)成人不能以最好的習(xí)慣、舉止、語(yǔ)言面對(duì)孩子時(shí)，他也會(huì)反過(guò)來(lái)關(guān)小朋友。孩子在不明辨好壞時(shí)，會(huì)吸收模仿成人。當(dāng)孩子混亂時(shí)、做錯(cuò)事情時(shí)，不能告訴孩子正確的方法，孩子就會(huì)以發(fā)脾氣的方式待人待事。為了一些小事情逃避責(zé)任，怕受到家長(zhǎng)的責(zé)罰，就以哭鬧來(lái)轉(zhuǎn)移注意力。孩子很多時(shí)候不能面對(duì)自己做的事情并將責(zé)任推向家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)追究，就會(huì)發(fā)脾氣逃避責(zé)任。二、家庭教養(yǎng)方式的原因：家長(zhǎng)缺乏耐心，善用發(fā)脾氣的方式解決問(wèn)題，以至于發(fā)脾氣行為影響孩子。不難看出，孩子有暴力傾向與家長(zhǎng)的行為方式有關(guān)，通過(guò)調(diào)查了解到，家長(zhǎng)遇事著急通常會(huì)大喊大叫并說(shuō)些粗野的話，孩子也會(huì)如此。孩子生活在一個(gè)不穩(wěn)定的環(huán)境里，成人對(duì)他的態(tài)度忽好忽壞，所以孩子會(huì)遇事時(shí)發(fā)脾氣，使用詛咒的語(yǔ)言，暴力的行為，在成人不斷地訓(xùn)斥中，孩子反復(fù)使用這樣的語(yǔ)言、行為，讓周圍人感受到威懾力。由于不被理解而發(fā)脾氣。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)有些事也有了自己的看法，有時(shí)候當(dāng)孩子興奮地向家長(zhǎng)講述時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，沒(méi)有回應(yīng)，孩子會(huì)十分惱火的。有的家庭過(guò)度溺愛(ài)孩子，做事的態(tài)度不夠堅(jiān)定，溺愛(ài)造成孩子不愿去幼兒園、對(duì)某些物品占有欲，他們用哭鬧威脅家長(zhǎng)以達(dá)到目的。家庭成員教育態(tài)度不一致，一方管教，一方坦護(hù)，使孩子覺(jué)得有了“靠山”，就會(huì)出現(xiàn)無(wú)所顧忌、動(dòng)輒哭鬧的現(xiàn)象來(lái)滿足自己無(wú)理要求，并威脅成人。三、“規(guī)則”幫助孩子遵守規(guī)則的生活會(huì)節(jié)約孩子的成長(zhǎng)成本，給孩子的基本規(guī)則，必須符合人性、符合社會(huì)文明的，無(wú)論在什么環(huán)境、什么文化中都要遵守。(范文網(wǎng) )在孩子有能力做到的情況下，逐步實(shí)施。需要讓孩子們知道并遵守以下規(guī)則：a、別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。孩子們自己判斷是非善惡，自發(fā)地建立良好的班級(jí)秩序與和諧的氛圍。b、做錯(cuò)事要道歉，并且有權(quán)利要求他人道歉。堅(jiān)定地告訴孩子并執(zhí)行。c、爭(zhēng)搶時(shí)告訴幼兒規(guī)則：誰(shuí)先看到的誰(shuí)先使用，后來(lái)者，請(qǐng)等待。d、面對(duì)幼兒發(fā)脾氣是的暴力行為，告訴他：粗野的事情不可以做，用文明的方式解決問(wèn)題。e、從哪里拿的東西放回哪里。f、不可以打擾別人。在基本規(guī)則的問(wèn)題上是不能商量的，要非常清晰而堅(jiān)定地傳達(dá)給孩子，這樣他就會(huì)非常懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適可而止。哭是孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，這就是哭的意義。所以，不要害怕孩子哭。規(guī)則是具有彈性的。比如看電視這件事，成人很容易與孩子發(fā)生沖突，引起孩子發(fā)脾氣。和自己孩子商量好一個(gè)小時(shí)或固定的時(shí)間，成為相互之間的一個(gè)約定，它就是一個(gè)規(guī)則，在這個(gè)時(shí)間里看電視的自由由孩子自己把握，家人不可以打擾與破壞，一個(gè)小時(shí)之后孩子并沒(méi)有離開(kāi)電視，因?yàn)楹⒆記](méi)有看到結(jié)尾，這時(shí)候我們就需要掌握彈性的規(guī)則，讓孩子看完結(jié)尾，保持孩子對(duì)一個(gè)故事的完整性。假如規(guī)定的時(shí)間到了到了，故事也結(jié)束了，孩子沒(méi)有遵守規(guī)則，家長(zhǎng)要提醒孩子，堅(jiān)定而親切的語(yǔ)氣告訴孩子，孩子也許會(huì)大哭大鬧，沒(méi)關(guān)系，這是他調(diào)整的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子哭一會(huì)，給他空間，讓他慢慢調(diào)整，因?yàn)槲覀冎贫ㄒ?guī)則的目的是讓孩子接納，這是和他的約定好的，他需要從現(xiàn)在開(kāi)始遵守自己的約定。購(gòu)物、買物品、去超市，和孩子商量一個(gè)規(guī)則：只能挑三樣?xùn)|西，滿足孩子的愿望同時(shí)讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)年齡小一些的孩子這樣做，對(duì)大一點(diǎn)的孩子，給孩子5元錢，讓孩子選擇適合的商品，家長(zhǎng)可以幫助孩子，滿足孩子內(nèi)心需要，滿足孩子愿望。在交往中讓孩子們先制定游戲規(guī)則，并共同遵守游戲規(guī)則是非常必要的，在游戲中教師要作為一個(gè)觀察者，培養(yǎng)幼兒逐漸自己解決問(wèn)題、處理矛盾的能力。成人更應(yīng)該遵守規(guī)則。家長(zhǎng)要注意自身的言行，家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。孩子情緒控制能力有限，需要家長(zhǎng)的悉心呵護(hù)和耐心引導(dǎo)。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用?？傊⒆拥陌l(fā)脾氣原因多種多樣，從中讓我們看到孩子發(fā)脾氣的背后一定的緣由，利用發(fā)脾氣的契機(jī)，真正要了解他們，走近他們，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確處理孩子發(fā)脾氣，從中讓孩子感受到成人的愛(ài)。幼兒教師教育隨筆 2互動(dòng)是本區(qū)域游戲自制材料的制作無(wú)關(guān)材質(zhì)的牢固，只要能激發(fā)幼兒產(chǎn)生游戲“動(dòng)機(jī)”，不斷與材料互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展即可。而我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多老師在游戲中盡量把一些物品～樣一樣用貼膜扎好，一件件分別在盒子里裝好……孩子們使用時(shí)就是一盆盆、一盒盒地“買”，有的甚至都不知道盒子里裝的是什么。我們還會(huì)看到點(diǎn)心店的客人端著包裝結(jié)實(shí)的盆子在假裝吃餃子、餛飩，還有魚(yú)等。孩子們真正接觸的只是一個(gè)包裝盒，根本就沒(méi)有和里面的一個(gè)個(gè)餃子、餛飩、魚(yú)等進(jìn)行過(guò)親密接觸。原因是老師們生怕孩子們會(huì)在游戲的過(guò)程中損壞了這些辛苦制作而成的游戲材料。其實(shí)，每當(dāng)增設(shè)新游戲、增添新材料的時(shí)候，我們可以考慮增設(shè)與之相關(guān)聯(lián)的一些小游戲區(qū)。這個(gè)小游戲區(qū)的持續(xù)時(shí)間也可以隨著幼兒的游戲需要靈活機(jī)動(dòng)地安排：一個(gè)月、一個(gè)星期亦或是一天、兩天都行。針對(duì)話題中的情況，我們可以在超市旁邊增設(shè)一個(gè)鞋子修理店或者是移動(dòng)小攤位，增設(shè)“修鞋匠”這個(gè)角色。孩子們可以把穿壞的拖鞋拿去進(jìn)行修理，這樣不僅可以豐富游戲情節(jié)，還可以讓孩子們?cè)谛蘩淼倪^(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手制作能力，萌發(fā)愛(ài)惜物品的環(huán)保意識(shí)。因?yàn)椤靶蘩怼睗B透在游戲情節(jié)中，也有角色作為動(dòng)力，孩子們與材料得到了更多的互動(dòng)，游戲熱情會(huì)更加高漲。再如，在圖書(shū)館游戲中，可以增設(shè)一個(gè)圖書(shū)修理日，臨時(shí)招聘修理圖書(shū)的工作人員，把壞了的圖書(shū)整理出來(lái)并修好；在點(diǎn)心店、菜市場(chǎng)等游戲中，若是碰到有材料弄壞或破損，我們也可以增設(shè)～個(gè)食品加工廠，把那些壞的包裝進(jìn)行回收再包裝或再制作……無(wú)需老師們獨(dú)自來(lái)修補(bǔ)，我們最應(yīng)該關(guān)注的是要讓孩子們和材料互動(dòng)起來(lái)，這才是根本。幼兒教師教育隨筆 3所謂師者：傳道授業(yè)解惑也！這千年古訓(xùn)蘊(yùn)含著豐富的教師的職業(yè)內(nèi)涵。它要求教師既要有良好的思想道德修養(yǎng)、又要有精深的專業(yè)知識(shí)，更要掌握解惑的藝術(shù)手段。教學(xué)作為一種活動(dòng)，是一種有控制的信息傳遞。但是作為一名幼兒園教師，孩子一日活動(dòng)皆教學(xué)。我們不能比較孰重輕，要根據(jù)不同的情況來(lái)適時(shí)的把握住機(jī)會(huì)，及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育。早上孩子們?nèi)雸@的時(shí)候，我們老師要熱情的跟孩子們打招呼，教會(huì)孩子們主動(dòng)和別人問(wèn)好。文明禮儀教育對(duì)孩子們是非常重要的，孩子們從小養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣，對(duì)以后的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)都有很大的幫助。孩子們的一些常規(guī)教育更是不可忽視，平日里教會(huì)孩子們一些正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)孩子們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、生活都有很大的幫助。比如，看書(shū)寫字的時(shí)候保持安靜，保持正確的坐姿；和同伴一起玩玩具的時(shí)候，不爭(zhēng)搶，懂得合作與分享；組織活動(dòng)課的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒積極思考，懂得和同伴討論的重要性。如果平日里我們將幼兒的常規(guī)工作做好，對(duì)于我們以后工作的開(kāi)展是很有幫助的。當(dāng)然，孩子們的發(fā)展參差不齊，孩子們的發(fā)展存在差異性，我們老師也要根據(jù)不同的孩子給予不同的教育要求，所謂因材施教就是要根據(jù)具體孩子的情況采取適合他的教育方法。教育無(wú)處不在，我們要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，對(duì)孩子們進(jìn)行適時(shí)，適當(dāng)?shù)慕逃?，只要我們保持住?duì)孩子們的熱情，對(duì)教育工作的激情，我們一定會(huì)在工作上取得很大的成績(jī)！幼兒教師教育隨筆 4并不是說(shuō)，當(dāng)上了幼師，就能成為一名合格甚至是優(yōu)秀的幼師！很多時(shí)候，我們都是通過(guò)慢慢學(xué)習(xí)，才能讓自己變得更好的！作為一名新老師，要學(xué)的東西還有很多，在教育過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也在老教師中學(xué)到了一些知識(shí)和道理，發(fā)現(xiàn)了一些自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。我常常想，我們作為一位老師，怎么才能更加好的服務(wù)于幼兒，真正做一位稱職的老師呢？處于學(xué)習(xí)中的幼兒而言，老師的一言一行尤為重要，教師在幼兒的心里有很高的權(quán)威，在他們眼里老師的一舉一動(dòng)都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個(gè)有別于其它職業(yè)的突出特點(diǎn)，抓住利用兒童這種心理特點(diǎn)用自己良好的生活習(xí)慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來(lái)影響和改變兒童入園以前不良習(xí)慣對(duì)幼兒是一種無(wú)聲的教育，老師的言傳身教對(duì)幼兒的教育起著事半功倍的作用。因此，幼兒教師要特別注意自身素養(yǎng)。在教育他人的過(guò)程中不斷提高完美自己，時(shí)刻謹(jǐn)記“為人師表”，教育好每一個(gè)天真活潑的孩子。每位老師，都要有一顆愛(ài)孩子的心，對(duì)孩子報(bào)以最大的熱情，只有這樣，我們才能真正做到關(guān)心孩子，愛(ài)護(hù)孩子！如果說(shuō)，你沒(méi)有一顆對(duì)幼兒的愛(ài)心的話，那你就不是一個(gè)稱職的老師。關(guān)愛(ài)幼兒，幼兒自然也會(huì)感受到，發(fā)自內(nèi)心的感染幼兒，讓幼兒感受到上幼兒園的輕松與快樂(lè)。關(guān)愛(ài)幼兒，那就會(huì)做什么事都會(huì)事半功倍，因?yàn)槟愦嬷活w寬容、關(guān)愛(ài)的心，對(duì)幼兒、對(duì)工作也會(huì)存著一顆認(rèn)真對(duì)待的心。孩子就是一群擁有創(chuàng)造力的天使，每時(shí)每刻都在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，“發(fā)明創(chuàng)造”，那作為老師，我們也需要有創(chuàng)新精神，敢于提出問(wèn)題，向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，上下團(tuán)結(jié)，合力公關(guān)。要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于克服困難的決心，具有接受挫折的心理準(zhǔn)備。在這種積極向上的氛圍中，我們才能更好的服務(wù)于幼兒，帶動(dòng)幼兒的創(chuàng)造開(kāi)發(fā)，得到更好的發(fā)展。俗話說(shuō)：“生活中從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”對(duì)于我們老師也是如此。作為幼兒期的孩子們，每個(gè)都是那么的天真爛漫，他們身上或多或少都存在著各種各樣的問(wèn)題，讓我們覺(jué)得這些孩子令人頭疼，這時(shí)候我們就要去挖掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，只要做對(duì)了、做好了，就要鼓勵(lì)他，讓他有自信繼續(xù)保持，讓他的閃光點(diǎn)放大，自行改正自己身上的缺點(diǎn)。世界是無(wú)限的，我們的認(rèn)知卻是有限的。有時(shí)孩子的一句話可能就會(huì)問(wèn)倒你，讓你不知道該怎么回答，因?yàn)樽约阂膊恢?，也不敢胡亂說(shuō)，怕自己說(shuō)的不對(duì)。所以我們老師也要不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，才有能力去指導(dǎo)幼兒、去幫助幼兒感受更廣闊的世界。學(xué)習(xí)，是每個(gè)人的修行，我們幼師自然也需要學(xué)習(xí)！我認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)才是我們老師學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在以后教學(xué)活動(dòng)中，我們還需要向周邊的老師學(xué)習(xí)，發(fā)展自我，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足點(diǎn)，改進(jìn)并提升自我的修養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。幼兒教師教育隨筆 5走過(guò)兩年的教學(xué)生涯，經(jīng)歷了很多點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有歡笑，有感動(dòng)，有憂慮，也有悲傷，多種滋味一起組成了我這段美好的記憶。當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)時(shí)，我就已經(jīng)做好了為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，為了我的專業(yè)技能能夠更好，我五年在校時(shí)的周末以及寒暑假都是在練琴、書(shū)法、繪畫(huà)中度過(guò)，平時(shí)的專業(yè)的課程學(xué)習(xí)也沒(méi)有落后過(guò)，成績(jī)很優(yōu)異，所以也很榮幸的在20歲時(shí)，我光榮的加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。那些努力為了什么，為的就是能夠在今后的教學(xué)中有所幫助。經(jīng)過(guò)兩年時(shí)間的鍛煉，我少了剛出校門時(shí)的青澀，多了份穩(wěn)重，很多以前不會(huì)應(yīng)付的事情，在這兩年中也在不斷的練習(xí)學(xué)會(huì)獨(dú)立，漸漸的我發(fā)現(xiàn)自己的想法多了，不會(huì)再想以前那樣想要依靠，很多事情自己能夠拿主意了。越是深入了解這份職業(yè)，我就發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們的責(zé)任很重，祖國(guó)的花朵在我們的手中綻放，如何讓這個(gè)花開(kāi)的漂亮又鮮艷，那就要看老師是如何的澆水栽培。常常有人說(shuō)：要給孩子半杯水，首先自己要有一杯水。幼兒園老師不僅要教會(huì)孩子行為衛(wèi)生習(xí)慣、為人處事道理，更要讓孩子豐富社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，并且在這過(guò)程當(dāng)中，老師也是在不斷的充電加油，提升自己的教學(xué)水平，專業(yè)技能，班級(jí)管理等等，這都不是在瞬間就能完成的事，大家也是一步一個(gè)腳印這么走過(guò)來(lái)的，成功沒(méi)有秘訣，只在乎你是否在過(guò)程中堅(jiān)持努力！在做到自我素質(zhì)提升的同時(shí)，也就是在為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)一份力，只有教師團(tuán)隊(duì)能力提升了，幼兒園的發(fā)展才能更快。雖然我的力量很小，但是一個(gè)集體的成敗靠的是團(tuán)結(jié)，凡事能夠團(tuán)結(jié)一致，無(wú)形之中會(huì)有一股沖勁激勵(lì)著幼兒園奮發(fā)向前?？赡茏约翰荒茏龅胶麸L(fēng)喚雨，但是在平時(shí)中，自己可以有很多可以努力提升幼兒園形象的地方，如：早晨迎接孩子來(lái)園時(shí)，你對(duì)孩子和家長(zhǎng)的一個(gè)微笑，會(huì)讓他們倍