【文章內(nèi)容簡介】 等欄目外，墻壁上還貼了學生讀書的感受，向同學推薦的書目等等。最可貴的是教師辦公室不僅裝扮得溫馨，美麗，每個辦公室還在一個角落擺放一些書籍，貼上一些激勵學習的標語，增添了一絲文化氣息。每個教師都有一張讀書卡，把你認為值得讀的書，寫上目錄，及書中內(nèi)容摘要，放在辦公室，向其他教師推薦，推薦的書最受歡迎的老師，學校給予一定的獎勵。二十多天的學習中，我與他們老師交談中，發(fā)現(xiàn)他們博學，不僅僅是教學方面的，社會、經(jīng)濟等方方面面，與他們相比我慚愧，書讀得太少了，有時不敢接話題。書中自有黃金屋，不管是學生還是老師，我想多讀書才會有進步，才會眼界開闊，才會容易接受新事物，才不會自我封閉。浙江省著名特級教師沈大安說的好“每一個喜歡閱讀的孩子，不一定是成績最好，但一定是最有發(fā)展前途的孩子”。五、注重家校聯(lián)系。實驗小學非常注重家校聯(lián)系，利用家長開放日這一平臺，讓家長更全面地了解自己的孩子、了解學校、了解教育，促進家長教育觀念和教育方法的轉(zhuǎn)變；也給了學生更多的展示的機會、鍛煉的機會，讓學生更加熱愛學校、熱愛學習，對自己充滿自信；他們學校每年一、四年級家長開放日必開一次，家長開放日內(nèi)容包括觀看做操、觀摩教學（課程含蓋所有學科）、聆聽班級介紹、意見交流反饋（發(fā)放“開放日”活動征求意見表，讓家長對聽課、對班級工作、對“開放日”進行評估，提出意見建議，對學校工作建言獻策）。通過“開放日”活動，展示了學校的風貌、教師的風采，促進教師的專業(yè)成長，提高學校的教育教學質(zhì)量。家長“開放日”活動是辦好讓人民滿意的教育的有效載體。有力的促進了學校教育與家庭教育的相互溝通與融合，促進了學生的發(fā)展，形成了教育合力；有力的向家長、向社會宣傳學校的辦學成果和教師的奉獻精神，樹立教育的良好形象；也加強了學校管理的科學性、民主性和開放性，在廣大家長和社會的監(jiān)督下，增強了學校和教師的服務(wù)意識。總之，這次外出學習收獲頗多，受益匪淺。我將繼續(xù)努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。第四篇：掛職學習心得體會上海掛職學習心得體會巫溪縣西寧初級中學 薛涌為了提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、理論素養(yǎng)和實踐能力，進一步開闊視野、更新觀念、開拓辦學思路、提高管理決策水平，推動素質(zhì)教育有效實施，2011年11月6日——25日，我作為重慶市“領(lǐng)雁工程”十所中小學項目學校校長，作為重慶“領(lǐng)雁工程”首批選派的中小學校長赴上海浦東新區(qū)掛職學習。學習歸來，受益匪淺。6日當晚，在上海方略教育集團舉行了隆重的開班典禮。會上，上海方略教育集團總監(jiān)管明熱情洋溢的致詞；負責培訓的主管鄧瑞卿就掛職學習作了詳細周密安排；最后，重慶市教育評估院所長胡芳作了重要講話：珍惜機會、創(chuàng)新學習、深刻領(lǐng)悟、學以致用。她特別指出上海浦東新區(qū)是上海新型高科技產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代工業(yè)基地。這次重慶市教委首次安排“領(lǐng)雁工程”十位校長前往蹲點學習，目的就是要學習上海先進學校教育改革的成功經(jīng)驗，她希望各位掛職鍛煉的校長能夠靜下心認真向上海的同行學習，多看看，多想想，人家怎么做的？我們是怎么做的？有什么差異？要深入了解掛職學校的辦學理念、運行模式、管理方法，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。會后，十位校長紛紛表示：有機會參加這樣的學習，倍感組織領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷，一定虛心學習，不負領(lǐng)導(dǎo)深情厚望。自11月7日開始，來自涪陵同樂中學的陳小江、南川區(qū)鳴玉中學的王麟、合川區(qū)錢塘中學的秦林、巫溪縣西寧中學的薛涌、奉節(jié)縣繁榮中學的王家立，一周中先后聽取了上海浦東新區(qū)教育學院學校實驗中學任富恒校長的情況介紹、參觀了學校文化建設(shè)、全程參與了浦東新區(qū)對實驗中學實施素質(zhì)教育的考核評價、實驗中學素質(zhì)教育四年發(fā)展規(guī)劃專家評審會、實驗中學市級課題開題前研討會、實驗中學行政會，深入課堂聽課，參加了學校組織全校師生參與的秋游活動。四是學校有效整合了三類課程，形成了較為完整的課程體系，以“傾聽—對話”式的課堂教學模式正轉(zhuǎn)變著師生的角色，正在努力構(gòu)建高效課堂。上海浦東新區(qū)實驗中學的辦學思想和目標深入人心。這離不開任富恒校長豐富的學校管理經(jīng)驗、人格魅力和民主意識。隨著后續(xù)學習的深入，我相信一定會有更深的領(lǐng)悟與啟迪！在上海浦東新區(qū)實驗中學掛職學習期間，自己認真查閱了學校資料、積極參加教研活動、認真聆聽專家講解的過程中，也深深堅定了我做一個合格校長的信念！現(xiàn)就如何當好一名校長的看法談?wù)勎业拇譁\看法。一、多讀書，做一名學習型校長隨著社會高速向前發(fā)展，不學習只會被時代拋棄，靠吃老本搞教育，學校固然停滯不前。作為新時期的校長就必須帶動教師通過學習把水平提高。校長是學校的領(lǐng)頭羊，校長不讀書，又如何要求教師去讀、學生去讀？又怎能帶動教師發(fā)展、學校發(fā)展？校長在讀書的同時，不僅可在師生中樹立榜樣，還可以大大提高自身素質(zhì)，使自己變得更有水平、更具魅力。二、關(guān)注教師，做一名“服務(wù)員” “振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教育是一種復(fù)雜的“綜合藝術(shù)”，是一種追求卓越的“遺憾藝術(shù)”，其越來越取決于教師自身的綜合素質(zhì)，教師再也不能僅限于傳授知識、裁判成績，而要去“喚醒未被知曉或沉睡中的能力”。作為校長就必須搭建平臺，為教師的發(fā)展而服務(wù)。創(chuàng)造教師學習機會，關(guān)注教師發(fā)展每一個人都希望上進，都有發(fā)展的需要，誰也不愿讓自己落后于人，校長要巧妙把握這種心理去激發(fā)它、引導(dǎo)它健康發(fā)展，搭建好教師學習的平臺，讓其努力學習其相關(guān)知識（綜合性知識、專門性知識、工具性知識、相關(guān)性知識等），做到培訓的制度化、有序化，為“學習型學?！睒?gòu)建基礎(chǔ)，立起學校發(fā)展的共同遠景。為教師工作創(chuàng)設(shè)條件，形成服務(wù)于人的思想教師能不能盡力工作，很大一部分取決于其生活和工作的環(huán)境，而作為一名校長就應(yīng)該盡力為教師解決后顧之憂——不光在學校，有時還在其生活中。教師在沒有了后顧之憂的情況下，又處于舒適的工作環(huán)境之中那才能充分發(fā)揮自己的潛能，而要做到這一點，校長必須要有服務(wù)于人的思想，并通過自己對教師起到潛移默化的作用，在學校形成一種校長服務(wù)于教師，教師服務(wù)于學生的思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師的所謂“一桶水”的思想，形成一種更積極的“服務(wù)于人”的思想，煥發(fā)教師的“師”之魅力。三、營造和諧的科研氛圍，做一個“設(shè)計師”校長作為一校的管理者，應(yīng)該是一個設(shè)計師，而絕不是一個指揮家！他應(yīng)該通過對教研組、年級組的關(guān)注，搞好學校制度，引導(dǎo)大家去對教育進行研究，在研究中找到樂趣，在樂趣中尋求進步。要時時讓教師感受到學校的關(guān)注，要讓有亮點的教師充分閃光，要讓默默無聞辛勤耕耘的教師付出有所回報。四、多進行交流和溝通，做一個有“耳朵”的人上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對于教師的發(fā)展而言，校長的說教與虛心傾聽，具有同樣重要的意義。通過傾聽，可以了解教師的真實想法，通過傾聽可以收集到對學校發(fā)展有益的建議，多傾聽可以與教師交朋友，相互了解形成上下一心，勁往一處使。五、學會放手，學會贊美，做一個學校發(fā)展的“發(fā)動機”作為校長，要保持學校的長久發(fā)展，就應(yīng)該是一臺“發(fā)動機”，給學校源源不斷的添力，而要這樣做，我認為重點還在一個“放”字上。教師在具有了能力之后，校長對校內(nèi)中層干部及教師要學會放心、放權(quán)，然后校長還要學會贊美——老師、學生都需要贊美。一個校長如能通過這樣的管理，引導(dǎo)全體教職工去工作，去體現(xiàn)其價值，就要做好策劃，才能使學校永葆青春活力。六、注重落實，做一個嚴謹務(wù)實的人俗話說：說的比唱的好聽。光說不做或說的與做的不一樣是不行的，學校的管理關(guān)鍵還要看你怎么做，再好的制度，不執(zhí)行又有什么用？作為校長，我認為應(yīng)該從大處著眼，小處入手，踏踏實實走出一條路來，只有一切付諸行動才會有意義、才會有作用，只會花言巧語、溜須拍馬、紙上談兵的人是做不了什么事的?？傊虾Ｖ懈形蚝苌睿蚁?，作為一個校長如能做到以上幾點，那他也就具有了作為一名校長所須具備的感召力、著眼未來的前瞻力、積極主動的影響力及處理各種問題的決策力和卓有成效的控制力！在這樣校長的帶領(lǐng)下，學校的發(fā)展就會充滿活力，我愿為這樣的目標而去努力、盡力。篇二：掛職鍛煉學習心得體會掛職鍛煉學習心得體會掛職鍛煉學習心得體會從20**年*月*日起，我在縣委黨校領(lǐng)導(dǎo)的細心安排下，去**鎮(zhèn)開始了為期兩個月的掛職學習。在掛職期間，我嚴格按照黨校對掛職鍛煉人員提出的各項要求，邊學邊干，邊干邊學，充分發(fā)揮了我的潛能。這次掛職鍛煉是一次讓我“跳出學校看教育，跳出校園看社會”的良好平臺，是我走出學校、融入基層、深入群眾當中的絕好鍛煉機會，它給了我全新、真實、難忘的體驗。一、掛職期間的主要工作掛職期間，我主要從事**鎮(zhèn)黨委組織室的部分工作，具體負責的工作是：文件的收發(fā)、傳閱，相關(guān)文件的印發(fā)，組織室相關(guān)新聞、信息的撰寫，會議的通知提醒，及鄉(xiāng)鎮(zhèn)其它臨時安排的工作。掛職期間，我比較圓滿地完成了科室領(lǐng)導(dǎo)和組織交給的各項任務(wù)。二、掛職期間的主要感受作為一名黨校新教師，從教師身份一下子要轉(zhuǎn)換為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府工作人員的角色，的確是個挑戰(zhàn)。來到**鎮(zhèn)，和自己一起工作的都是自己的長輩，如何跟他們打成一片，融入其中、參與工作是我面臨的首要問題。在掛職前我已了解基層的工作是名目繁多、五花八門，且件件重要，直接關(guān)系到群眾的切身利益。要又快又好地完成這些工作，需要有一定的經(jīng)驗和能力，足夠的耐心與恒心，我能適應(yīng)這里的工作環(huán)境嗎？我能做好這些工作嗎？我知道我必須勇敢面對挑戰(zhàn)，努力要求自己做到以下幾點：（一）調(diào)整心態(tài)，轉(zhuǎn)換角色“心態(tài)是行動的先導(dǎo)”，一個端正的心態(tài)，會使我更好地把握這一難得的鍛煉機會。一來到**鎮(zhèn)政府，鎮(zhèn)組織委員尹義武就鼓勵我要“多看，多想，多學”，切忌做事情眼高手低。所以從上開始我就把自己定位成一位缺乏經(jīng)驗的年輕學員，多聽、多想、多學、多干，尤其要多做一些打掃衛(wèi)生、打接電話、整理文件等小事，只有這樣，才能盡快融入新的工作環(huán)境。（二）加強學習，適應(yīng)環(huán)境走出學校，深入基層，面對全新的工作環(huán)境、工作要求、工作方式，作為新教師的我，才明顯感覺到社會閱歷，工作經(jīng)驗的不足，所以，我把加強學習放在第一位，努力向書本學習，向領(lǐng)導(dǎo)和同事學習，向周圍的人學習。（三）廣交朋友，相互了解為了跟同事們打成一片，我經(jīng)常利用中午吃飯時間，下班候車時間，主動和同事們交流聊天，聊**的發(fā)展近況、工作感受等。這些交流讓我增長了知識、才干，增進了彼此的感情，同時也使自己了解了別人，別人了解自己。就這樣，我不僅在工作生活中增長了很多知識和經(jīng)驗，也得到了同事們的了解和認可。我開始熱愛我的掛職生活，不再困惑矛盾了，從而順利度過了工作適應(yīng)期。三、掛職期間的主要收獲兩個月的掛職學習，收獲伴我一路而來，基層的工作與生活，猶如絲絲春雨，無聲無息，滋潤著我在工作中進步，在進步中成長?；仡欉@兩個月來的點點滴滴，可謂收獲頗多，感觸頗深。（一）做小事情，想大問題這是我在這次掛職中形成的一種觀念。從小事做起，就是要從工作中點點滴滴的事情做起，甚至端茶倒水、疊報紙、擦桌子，踏踏實實地積累工作和社會經(jīng)驗，在基層、底層的工作中鍛煉成長?！凹埳系脕斫K