幼兒園小班語(yǔ)言游戲(編輯修改稿)
2024-10-21 10:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。附兒歌：見(jiàn)面歌小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；小朋友見(jiàn)面，你好！你好！1聽(tīng)指揮目標(biāo)：在游戲中體驗(yàn)聽(tīng)指令開(kāi)展活動(dòng)的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣。準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。錄音“小鳥(niǎo)的叫聲”、“樹(shù)葉”、沙袋等。玩法：室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作室外聽(tīng)指令動(dòng)作（一）室內(nèi)聽(tīng)指令動(dòng)作。引發(fā)傾聽(tīng)興趣放錄音：“小鳥(niǎo)的叫聲”設(shè)問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音,你是用什么來(lái)聽(tīng)的？聽(tīng)指令動(dòng)作（1）臉部動(dòng)作。Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。（2）手指動(dòng)作Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動(dòng)作Ａ站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼?zhuān)邓园龋疟夼?。（二）室外?tīng)指令動(dòng)作。小兔子撿樹(shù)葉：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹(shù)下?lián)鞓?shù)葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。小螞蟻搬豆：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。1小黃雞去看戲目標(biāo)：幼兒能根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出看的什么戲。準(zhǔn)備：母雞與小黃雞頭飾。兒歌：小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車(chē)去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？玩法：教師扮母雞，手拿幾個(gè)小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問(wèn)：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說(shuō)：“你是我的小黃雞?！辈㈩^飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個(gè)幼兒戴上小黃雞頭飾。小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動(dòng)作。讓孩子根據(jù)動(dòng)作說(shuō)出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。1你有什么？目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我有”和“你有”句式。能夠用完整的句子表達(dá)。準(zhǔn)備：玩具若干。規(guī)則：孩子答對(duì)了，則由孩子先發(fā)問(wèn)。若沒(méi)答對(duì)，則仍由教師先發(fā)問(wèn)。玩法：游戲開(kāi)始時(shí)，教師把玩具或?qū)嵨锓殖蓛煞?，教師和幼兒各持一份。教師先拿出一件玩具?wèn)幼兒：“我有一個(gè)娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說(shuō)：“我有一輛汽車(chē)”。有時(shí)教師問(wèn)孩子，孩子也可不拿出玩具，并說(shuō)：“你有玩具，我沒(méi)有玩具?！?看動(dòng)作說(shuō)詞語(yǔ)目標(biāo)：學(xué)習(xí)看動(dòng)作說(shuō)動(dòng)詞，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。玩法：教師做一個(gè)動(dòng)作，孩子說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)詞，并做連詞應(yīng)答。例如：教師做“抱”的動(dòng)作，孩子說(shuō)“抱――抱娃娃?！苯處熃又f(shuō)：“抱――抱西瓜?！焙⒆釉俳又f(shuō)：“抱――抱被子?！痹~組說(shuō)得越多越好。1捉迷藏目標(biāo)：學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。能大膽地講述，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家（房子、樹(shù)、小橋、草地）；各種玩具小動(dòng)物；一幼兒扮演兔媽媽。玩法：教師帶領(lǐng)幼兒去兔媽媽家做客，運(yùn)用方位詞找找小動(dòng)物在哪里？找到后說(shuō)：“我在（XX）（替換成方位詞）找到了誰(shuí)（XX）。”幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽說(shuō)：我一個(gè)也沒(méi)有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。1捉蜻蜓（聽(tīng)說(shuō)游戲）目標(biāo)：能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。鍛煉快速反應(yīng)能力。準(zhǔn)備：飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。兒歌：天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。玩法：一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。注意事項(xiàng)：扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒(méi)捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。1好玩的抱枕“抱枕可以怎么玩？看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，想出的辦法多？”幼兒自由玩抱枕，教師觀察幼兒的動(dòng)作、傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言；個(gè)別指導(dǎo)，了解幼兒。另一個(gè)老師用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒玩抱枕的不同動(dòng)作。幼兒集中看照片。教師引導(dǎo)幼兒逐一的觀看照片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：照片中的他是怎樣和抱枕玩的？教師運(yùn)用同伴經(jīng)驗(yàn)或者動(dòng)作和詞語(yǔ)的匹配來(lái)幫助幼兒掌握相關(guān)的動(dòng)詞，并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用短句表述動(dòng)作；幼兒再次自由玩抱枕。我們學(xué)學(xué)照片上小朋友的玩法，看誰(shuí)學(xué)的動(dòng)作多。1夾尾巴狼：（邊唱邊敲門(mén)）“小兔子乖乖，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，
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