怎樣證明已經(jīng)盡到監(jiān)護義務(編輯修改稿)
2024-10-21 10:06 本頁面
【文章內容簡介】 適用公平責任原則。在適用時，我們應當注意必須同時具備以下4個條件：(1)必須是發(fā)生在學?；驅W校組織的活動中，如果不是發(fā)生在學?；驅W校組織的活動中，根據(jù)《民法通則》第133條的規(guī)定，未成年學生的監(jiān)護人應當承擔責任，學校則不應當承擔賠償責任。(2)必須是各方當事人對損害的發(fā)生均無過錯。如果有一方當事人有過錯，則只能適用過錯責任原則,而不能適用公平責任原則。(3)必須是意外事故，如果不是意外事故，則必定是因有責任人，適用過錯責任原則，而不能適用公平責任原則。(4)必須是嚴格堅持最后適用的原則。在處理校園傷害賠償案件的實踐中，我們應當：首先，看看各方當事人有沒有過錯。如果一方或者雙方都有過錯，就要考慮適用過錯責任原則，其次，在不適用過錯責任原則的情況下，再看看有沒有法律規(guī)定，是否能適用無過錯責任原則，最后，只有在過錯責任原則和無過錯責任原則都不能適用的前提下，才可以考慮適用公平責任原則，在適用公平責任原則時，我們還應當注意綜合考慮以下因素：一是受害人的傷害程度。這是應當考慮的主要因素。在一般情況下，應當只賠償直接損失，不賠償間接損失。二是當事人的經(jīng)濟狀況。這也是應當考慮的基本因素。這里的經(jīng)濟狀況是指受害方的承受能力和相關方的承受能力。經(jīng)濟條件好的一方，可以適當?shù)囟喾謸恍?，?jīng)濟條件差的可以少分擔一點。三是社會輿論和同情心的向背。這也是在適用公平責任原則時應當考慮的因素之一，對損失的分擔可以產(chǎn)生一定程度的影響。(四)過錯推定原則在審判實踐中，往往出現(xiàn)這樣一種情況，由于未成年學生心理和生理上的特點，難以對事故發(fā)生的情形準確地加以描述，再加上未成年學生的監(jiān)護人又不在事發(fā)現(xiàn)場，如果按照“誰主張、誰舉證”的一般舉證原則來處理，顯然對未成年學生一方有失公正。所以，在此特定的情況下，應當堅持舉證責任倒置的原則，讓學校承擔證明自己無過錯的舉證責任。如果學校舉證不能，則按照過錯推定原則，推定學校有過錯，讓學校承擔相應的賠償責任。在校園傷害賠償案件中，按照過錯責任原則，學校承擔賠償責任要以主觀上具有過錯為前提。這個過錯有故意和過失兩種具體的表現(xiàn)形式：(一)主觀上的故意造成傷害所謂故意，是指學校方已經(jīng)預見到了自己的行為可能發(fā)生不良后果，但仍然希望或者放任這種結果發(fā)生的一種心理狀態(tài)。在校園傷害賠償案件中，學校方主觀上的故意主要有以下4種具體的表現(xiàn)形式：(1)老師體罰或變相體罰學生而造成傷害的。(2)老師羞辱學生而導致嚴重后果的：(3)老師故意安排學生從事明顯超過其體力和智力限度的勞動而引起嚴重后果的。(4)老師故意讓學生在高度危險的環(huán)境中進行活動而引起嚴重后果的。從總體上說，因學校方主觀上故意而發(fā)生損害的機率不高，但性質極為嚴重。一旦發(fā)生，學校就應當毫無疑問地承擔賠償責任。(二)主觀上的過失造成傷害所謂過失，是指學校方由于疏忽懈怠而使其對損害結果的發(fā)生未能預見或雖有預見但輕信可以避免的一種心理狀態(tài)。就其本質來說，過失就是對自己法定的注意義務的違反。在審判實踐中，學校違反自己的法定注意義務的過錯，主要有以下7種具體類型：(1)因學校校舍存在危險因素等，而導致了傷害的發(fā)生。(2)因學校的防火、衛(wèi)生等安全工作不落實，而導致了傷害的發(fā)生。(3)因學校的教學、體育等設施不當，而導致了傷害的發(fā)生。(4)因教師的嚴重失職、擅離職守、管理失控、指揮失當?shù)?，而導致傷害的發(fā)生。(5)因學校在組織教學、參觀、游玩、勞動時組織失當?shù)龋鴮е铝藗Φ陌l(fā)生。(6)因學校事后處置不當?shù)?，而使損失進一步擴大的。(7)其他違反法律法規(guī)的。四、未成年人校園損害賠償案件及糾紛的防范及對策未成年人校園傷害案件數(shù)量的迅猛上升，由此引發(fā)諸多社會矛盾，對國家各項事業(yè)的健康發(fā)展都極為不利，對此應引起我們的高度重視。對此，筆者建議盡快制定《校園安全法》，修訂已有的不合時宜的法律法規(guī)，明確各方的法律責任，賠償標準。最重要的是保障校園安全，減少損害賠償案件的發(fā)生要引起各級政府部門高度重視，采取綜合防治措施，其中保險業(yè)的參與是最最重要的一個環(huán)節(jié)，為在校學生投保人身意外險，在當前學校中還是比較普及的，現(xiàn)在出現(xiàn)了有的當?shù)卣鼍拶Y，為校方買責任險的現(xiàn)象。孩子是我們的未來，孩子是我們的希望，愿我們都來關注校園安全問題，并為其出力獻策。關于過錯的鑒定問題。如何確定教育機構是
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