【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 做成山洞，人手一個(gè)螞蟻頭飾豆?jié){機(jī)一臺(tái)、電飯煲一臺(tái)、各種顏色的豆豆（黃豆、紅豆、碗豆）其中黃豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盤(pán)子、大勺子、哨子。四、活動(dòng)過(guò)程：品嘗食物導(dǎo)入活動(dòng): a、出示一杯豆?jié){供幼兒品嘗——老師問(wèn)：這是什么呢？喝過(guò)嗎？味道如何？你知道它是什么東西加工而成的嗎？（幼兒自由說(shuō)）b、認(rèn)識(shí)豆類(lèi)：黃豆、紅豆、碗豆——出示黃豆，小結(jié)黃豆可以做成豆?jié){、豆腐、豆干、豆芽等等營(yíng)養(yǎng)豐富的豆類(lèi)食品。——你還能說(shuō)出哪些豆豆名字來(lái)？再出示紅豆與碗豆，讓幼兒觀察外形特征及用途。c、找小黃豆做豆?jié){這里的黃豆不夠我們做豆?jié){啊，那怎么辦呢？我知道一個(gè)地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小螞蟻的，只要我們變成小螞蟻，才能一個(gè)個(gè)地去撿回來(lái)。游戲活動(dòng)準(zhǔn)備我們馬上要變成小螞蟻了，先來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體,點(diǎn)點(diǎn)頭、動(dòng)動(dòng)手、踢踢腿、彎彎腰、蹦蹦跳?，F(xiàn)在我們來(lái)試試，（老師給幼兒戴上螞蟻頭飾）小螞蟻是怎么爬的呀?——是手腳膝蓋著地爬的。練習(xí)爬越a、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布置好地場(chǎng)地四周，讓幼兒認(rèn)識(shí)場(chǎng)地障礙物，我們要爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，就可以去拾山坡對(duì)面的小豆豆了，看看哪一組小朋友拾得最多就最棒了。b、請(qǐng)一位幼兒變成小螞蟻示范爬，引導(dǎo)幼兒怎樣才能爬得快？當(dāng)我們遇到那個(gè)小山坡應(yīng)該怎樣又快又穩(wěn)地爬過(guò)呢？那個(gè)小山洞怎樣鉆才會(huì)更快呢？（讓幼兒自由討論）c、老師將幼兒分成人數(shù)相等的四縱隊(duì)，分組練習(xí)，讓幼兒體驗(yàn)爬行時(shí)應(yīng)該注意速度，遇到障礙物時(shí)手和腿的協(xié)調(diào)性，從而鍛煉幼兒的認(rèn)知與思維能力。游戲：拾豆豆a、游戲規(guī)則：開(kāi)始爬過(guò)小山坡,鉆過(guò)山洞, 拾起一粒豆豆后跑回來(lái)，每只螞蟻每次只能拾一粒，直至將豆豆拾完，看哪一組小螞蟻拾得最快。b、按分好的四縱隊(duì)站好進(jìn)行比賽，每一組的第一只小螞蟻?zhàn)龊门佬袦?zhǔn)備，等老師哨子一響，小螞蟻就要拼命地朝目標(biāo)前進(jìn)，爬到終點(diǎn)拾一粒豆豆趕快跑回來(lái)，再跑回本隊(duì)，第二只已做好準(zhǔn)備的小螞蟻才能開(kāi)始爬。引導(dǎo)其他幼兒大聲喊“XX，加油，加油?！奔涌煨∥浵伵佬械乃俣?，就這樣直到將豆豆全部拾完才算完成。c、老師對(duì)幼兒的表現(xiàn)表示肯定與鼓勵(lì)，并與幼兒一起數(shù)豆豆，評(píng)出成績(jī)名次，讓幼兒分享成功的喜悅，懂得這是通過(guò)大家共同的努力合作所獲得的，同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到用數(shù)字來(lái)衡量多與少，勝與敗。自制豆?jié){a、做豆?jié){之前，讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)做豆?jié){除了黃豆還需要什么材料、工具，怎么做出來(lái)？（幼兒自由說(shuō)，老師小結(jié)）b、出示幼兒拾的干黃豆和和老師準(zhǔn)備的浸泡過(guò)的黃豆，讓幼兒選擇制豆?jié){所用的豆子,那剛剛小朋友拾的那些豆豆都是干的應(yīng)該怎么樣？（幼兒自由說(shuō)，老師小結(jié)：我們把這些小豆豆放進(jìn)桶子里泡，明天再來(lái)磨，今天就磨老師浸泡好的黃豆）。c、老師在旁邊指導(dǎo)幫助，幼兒將浸泡過(guò)并洗凈的豆子倒入豆?jié){機(jī)內(nèi)，添適量的水，插上電源，按下按鈕，通過(guò)磨碎、自動(dòng)過(guò)濾，榨出豆?jié){，并倒出豆渣。d、老師表?yè)P(yáng)幼兒，真能干，能自己做豆?jié){了，可是豆?jié){沒(méi)有煮是可以吃嗎？——老師出示電飯煲，小朋友會(huì)能立即說(shuō)還要用電飯煲去煮一下，老師將豆?jié){倒入，并插上電源，設(shè)置好煮豆?jié){，先下課休息一下，下節(jié)課就可以吃了。五、活動(dòng)布置：我們的小朋友剛剛學(xué)了自己做豆?jié){了，以前都是媽媽做給你喝，今天回家也可以做給爸爸媽媽嘗嘗哦。小朋友還可以多去觀察小黃豆還可以加工成什么東西出來(lái)？發(fā)現(xiàn)了就告訴老師，讓我看誰(shuí)有一雙最善于發(fā)現(xiàn)奧秘的眼睛。教學(xué)反思這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)拾豆豆游戲，使幼兒在合作中來(lái)鍛煉幼兒的爬行能力，反應(yīng)能力，幼兒通過(guò)自己的努力來(lái)獲得的成功，最后自己學(xué)習(xí)做豆?jié){，讓幼兒感受到自己很能干心理健康輔導(dǎo)員個(gè)人分析報(bào)告界河學(xué)校 汪文娟摘要：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，科技也越來(lái)越發(fā)達(dá)。在這個(gè)優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，越來(lái)越多的人心理嚴(yán)重失衡，甚至波及到我們義務(wù)教育階段稚嫩的祖國(guó)花朵身上。因此，心理健康在學(xué)校這塊陣地上顯得越來(lái)越重要。心理也應(yīng)運(yùn)而生。然而，作為一名專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)員，對(duì)自己的了解是非常重要的，結(jié)合心理輔導(dǎo)過(guò)程，從自我成長(zhǎng)分析和職業(yè)行為分析幾個(gè)角度來(lái)進(jìn)行個(gè)人分析，從而堅(jiān)定自己做好這項(xiàng)工作的信心。關(guān)鍵詞：心理健康輔導(dǎo)員 自我成長(zhǎng)分析 職業(yè)行為分析 個(gè)人分析隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出務(wù)工人員越來(lái)越多，留守兒童的數(shù)目也急劇增加，學(xué)生的心理健康也成了學(xué)校全體教職工備受關(guān)注的問(wèn)題之一，問(wèn)題的嚴(yán)峻形勢(shì)也不容忽視。教師歷來(lái)被人們喻為“人類(lèi)靈魂的工程師”，我雖從教時(shí)間不長(zhǎng)，但通過(guò)近十幾年的學(xué)習(xí)和兩年來(lái)的努力工作，也充份地體會(huì)到了一點(diǎn)即：一個(gè)好的老師能夠改變一個(gè)學(xué)生的一生，而教師不經(jīng)意的一句話也能夠毀了孩子的一生。然而，作為一名心理健康輔導(dǎo)員，所要做的不僅是與學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)間的交流，讓其得到情感上的釋放，更多的是生命與生命，靈魂與靈魂之間的溝通。所以，心理健康輔導(dǎo)員既要有精湛的專業(yè)技能，也要有健康的心理素質(zhì)，更要有高尚的職業(yè)道德，并且還要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。為了以后能更好的開(kāi)展工作，在此，進(jìn)行個(gè)人分析是十分必要的。一．自我成長(zhǎng)分析（一）人格類(lèi)型我們每個(gè)人從小到大，一定都被人問(wèn)過(guò)這樣的問(wèn)題：“你是誰(shuí)？”這個(gè)問(wèn)題看似很簡(jiǎn)單，我們可以不假思索的回答別人。然而，當(dāng)我們把這個(gè)問(wèn)題拿來(lái)問(wèn)自己的時(shí)候，你是否還能如此輕松的作答呢？或許各人有個(gè)人自己的看法，總之我認(rèn)為這是一個(gè)很有價(jià)值的問(wèn)題，值得我們大家去思考。下面就是我對(duì)自己人格類(lèi)型的分析。我是一個(gè)樸實(shí)正直，善良，具有雙重性格的人，沉靜中不乏活潑，開(kāi)朗，樂(lè)觀，初識(shí)我的人會(huì)覺(jué)得我是一個(gè)內(nèi)向的人，平靜的臉上看不出心情的變化，然而，熟悉我的人都知道，其實(shí)我是一個(gè)外表沉靜