【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 洗手喝水、吃飯、午睡等都有秩序的進(jìn)行。此外，我們還教幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們兩位老師統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四、家長(zhǎng)工作在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長(zhǎng)們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。通過電訪方式，讓家長(zhǎng)們了解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。在家教園地中，把家長(zhǎng)們最關(guān)心的問題及時(shí)解答。本學(xué)期我們還 舉辦了家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行了“幼兒教學(xué)成果展示”，讓家長(zhǎng)了解幼兒在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。在這個(gè)學(xué)期中，我班兩位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步！第三篇：小一班的第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)小一班的第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)本學(xué)期，我們班以〈〈幼兒園工作規(guī)程〉〉和〈〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要〉〉為依據(jù)，根據(jù)《幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃》，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展，回顧本學(xué)期，有辛酸、有快樂。從哭喊著找媽媽到現(xiàn)在現(xiàn)在高高興興自己走進(jìn)教室，從不會(huì)吃飯、不會(huì)大小便，到現(xiàn)在生活基本能自理，從不愿參加活動(dòng)，到現(xiàn)在爭(zhēng)著搶著表現(xiàn)自己，在短短一學(xué)期，孩子們有了這么大的變化，我們?cè)倮墼倏嘁仓盗?。在我們辛勤工作獲得收獲的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，現(xiàn)小結(jié)如下：一、班級(jí)情況分析我們班有39名幼兒，年齡小，自理能力差，哭鬧情況嚴(yán)重。但我們始終能根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，讓幼兒充分得到關(guān)心和教育。短短的幾個(gè)月的時(shí)間，現(xiàn)在絕大部分幼兒能愉快入園，自我服務(wù)能力有較大提高，能參與各種活動(dòng)，班級(jí)常規(guī)較好。二、保育工作 我們?nèi)焕蠋煱延變旱慕】捣旁谑孜?，?yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，注重培養(yǎng)幼兒建立科學(xué)的生活常規(guī)及良好的飲食、睡眠習(xí)慣，注重提高幼兒生活自理能力。我們嚴(yán)格按照?qǐng)@里的要求做好班級(jí)衛(wèi)生工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化。在一日活動(dòng)安排中，我們保證幼兒戶外活動(dòng)兩小時(shí)，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。在工作中我們能做到眼勤、手勤、嘴勤，提醒、幫助幼兒穿脫衣服，多喝水，勤洗手，對(duì)體質(zhì)弱、生病的幼兒多加照顧，定期開窗通風(fēng)，定期消毒，保持室內(nèi)外環(huán)境的清潔，真正做到了保教并重。三、常規(guī)工作常規(guī)是開展一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。小班特別要注意幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，我們?nèi)焕蠋熡懻摗⒅贫ò嗉?jí)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求。在幼兒理解常規(guī)地基礎(chǔ)上，老師持之以恒嚴(yán)格要求。穩(wěn)定幼兒情緒，幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活當(dāng)孩子們離開家、離開爸爸媽媽，到陌生的環(huán)境學(xué)習(xí)、生活，在生理和心里上都難以適應(yīng)，情緒很不穩(wěn)定，哭的哭，鬧的鬧，我們?nèi)焕蠋熣媸鞘譄o策、一籌莫展，我們現(xiàn)在還記得第一個(gè)星期結(jié)束時(shí)，感覺好像過了一個(gè)世紀(jì)。面對(duì)哭鬧不止的孩子，我們始終用愛心、耐心、細(xì)心，真誠對(duì)待，帶他們做游戲，給他們講故事，正是這樣?jì)寢屢粯拥膼?，幫助孩子們很快適應(yīng)了幼兒園的生活。他們知道在入園時(shí)向老師問好，能和小朋友友好相處，給以后的學(xué)習(xí)、生活奠定了有利的基礎(chǔ)。幫助鼓勵(lì)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力在幼兒已消除了入園的焦慮感，都能高高興興地來幼兒園后，我們利用各種方法和時(shí)機(jī)培養(yǎng)幼兒基本自理能力。我們?cè)诓璞沦N上照片，幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的茶杯；在墻上貼貼畫，幫助孩子認(rèn)識(shí)座位；教孩子排隊(duì)、用兒歌教正確洗手的方法，在開展“我的幼兒園”的系列活動(dòng)之后，幼兒能愉快地參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，生活自理能力有了明顯的提高，大多數(shù)幼兒在園基本上能做到自己的事情自己做，會(huì)自己獨(dú)立地吃完自己的一份飯菜、會(huì)自己脫鞋、安靜的午睡；在活動(dòng)后會(huì)養(yǎng)成了自覺洗手喝水的習(xí)慣。身教勝于言教，加強(qiáng)幼兒禮貌教育幼兒初入園時(shí)，不知道和爸爸媽媽說再見，不和老師問好，在離園時(shí)，更不知道對(duì)老師說再見。對(duì)這種情況，我們老師主動(dòng)向孩子問好，和他們說再見，身教勝于言教，短短一個(gè)星期，幼兒能主動(dòng)和老師打招呼、問好了。在一日生活中，我們對(duì)孩子說“請(qǐng)你”、“謝謝你”，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)會(huì)使用很多禮貌用語了，家長(zhǎng)高興地告訴我們：孩子懂事多了。老師要求一致，樹立良好課堂常規(guī)良好的課堂常規(guī)是一個(gè)班級(jí)班級(jí)班風(fēng)的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上，我們?nèi)焕蠋熞笠恢?，著重做好兩點(diǎn)：（1）要求幼兒能面向老師，安靜的上課。（2）培養(yǎng)幼兒舉手發(fā)言的習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，另一方面我們開展評(píng)比活動(dòng)，給常規(guī)好的幼兒貼五角星獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的激勵(lì)，我班孩子的課堂常規(guī)有了較大改善，孩子們發(fā)言的也多了，課堂氣氛也熱烈了。創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，提高幼兒表達(dá)能力我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒積極舉手發(fā)言，尊重幼兒說話的愿望，引導(dǎo)他們說完整的話，說普通話。十二月份我們?cè)诎嗉?jí)開展了“小小播音員”的活動(dòng)，每天二名幼兒在集體面前“播音”，活動(dòng)開展了一個(gè)月，現(xiàn)在已經(jīng)初見成效，李文昕、朱梓秋等幼兒敢于大膽發(fā)言了。這項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)谙聦W(xué)期將繼續(xù)開展。四、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們不僅在“地震演習(xí)”、“火災(zāi)逃生演習(xí)”中讓幼兒掌握保護(hù)自己的方法，還在日?；顒?dòng)中對(duì)幼兒滲透的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),利用晨間接待、離園前談話向幼兒介紹自我保護(hù)的簡(jiǎn)單常識(shí),從身邊的小事著手,有目的有步驟的提高幼兒安全意識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)一些知道簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,避免事故的發(fā)生。例如：每次外出活動(dòng)前，我們都要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)；班里衛(wèi)生間的地面滑，我們每天都要拖十幾次，不留一點(diǎn)水漬；午休時(shí)，睡在上鋪的幼兒我們一個(gè)個(gè)抱上抱下，為了幼兒安全，我們班都是二位老師看中班。但是，由于孩子多，難免有抓人、推人的事情發(fā)生，以后，我們的工作還要再做仔細(xì)。五、教育教學(xué)工作健康領(lǐng)域：大多數(shù)幼兒都能情緒愉快地來幼兒園，能獨(dú)立地吃完點(diǎn)心和午餐，飯后會(huì)使用毛巾擦嘴，能自己脫鞋，會(huì)正確地洗手、入廁、進(jìn)餐和安靜地就寢。但主動(dòng)洗手的習(xí)慣還有待繼續(xù)培養(yǎng)。在動(dòng)作發(fā)展方面，我們開展了一個(gè)跟著一個(gè)走、向指定方向跑手膝著地向前爬、在平衡木上走、雙腳并攏向前跳等活動(dòng)，現(xiàn)在幼兒喜歡參加體育游戲、活動(dòng)。由于個(gè)別幼兒年齡小，雙腳并攏向前跳時(shí)動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)。社會(huì)領(lǐng)域：幼兒基本上能主動(dòng)使用“老師好、再見、請(qǐng)”等禮貌用語，都愿意與老師、同伴一起游戲。有些幼兒還會(huì)主動(dòng)地幫助同伴撕餅干包裝袋，幫助老師收拾玩具。很多幼兒還帶來食品大家一起分享。但個(gè)別幼兒在參與集體活動(dòng)的時(shí)候，不夠積極主動(dòng)，仍然缺乏自信心，不敢大膽地表現(xiàn)自己。語言領(lǐng)域：小朋友都非常喜歡聽故事，能有表情地朗誦兒歌。在老師的提醒下，能說完整的話，能使用普通話。他們愛看圖書，但許多孩子不懂得愛惜圖書，有時(shí)會(huì)爭(zhēng)搶圖書，在語言活動(dòng)中，有些幼兒還是較內(nèi)向，老師提問時(shí)不愿主動(dòng)地表達(dá)自己的想法，聲音較小。個(gè)別幼兒吐字不清。科學(xué)領(lǐng)域：在認(rèn)知方面，我們引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)了我的小手、能干的腳丫、秋天的水果等。在學(xué)數(shù)方面，我們開展了感知物體數(shù)量的多少、一樣多、1和許多、按物體顏色、大小、長(zhǎng)短、分類等。我班幼兒有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新鮮的事物都愿意用各種的感官去感知。喜歡動(dòng)手操作活動(dòng)，能按要求根據(jù)物體的特征