學(xué)校電話彩鈴(編輯修改稿)
2024-10-21 09:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出電話鈴聲（二）唱唱、跳跳，復(fù)習(xí)律動(dòng)播放律動(dòng)音樂《寶寶打電話》（另附歌譜一）你要找誰呀？找他干什么？（用問答的形式賦予游戲情景，鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法。）幼兒在音樂的伴奏下做律動(dòng)。電話叮鈴鈴，喂喂你好呀，請問你找誰？XX快來聽電話！二、彩鈴聲聲唱：借助四個(gè)動(dòng)物形象，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方式，快樂學(xué)唱歌曲。（一）感受旋律播放媒體，演唱歌曲：誰找我（出現(xiàn)手機(jī)和動(dòng)物電話本，撥打電話號(hào)碼：電話號(hào)碼數(shù)字1—5，4個(gè)數(shù)字為一組，）（另附歌譜二）提問：小狗的電話鈴聲和剛才的電話鈴聲有什么不同？（是音樂鈴聲）小結(jié)：會(huì)唱歌的鈴聲，我們叫它彩鈴。教師扮演小狗接電話，并說： “你好呀，我是小狗，找我干嗎呀？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己打電話的想法）（二）熟悉歌詞播放媒體動(dòng)畫，重點(diǎn)傾聽，小兔聽到“彩鈴”在唱什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己聽到的歌詞，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲演唱重復(fù)，幫助幼兒回憶歌詞、熟悉旋律）附：歌曲：誰找我（改編自英文歌曲《Big big world》）1=D 2/4 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱你打 我電話找我 有 事嗎我正 忙著呢你再多 等一下︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖馬上 就來了馬上 就來了你別掛。引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，仔細(xì)傾聽歌詞。提問：小兔的彩鈴和小狗的彩鈴一樣嗎？再聽聽??（教師在撥打電話時(shí)，故意撥錯(cuò)一個(gè)電話號(hào)碼，電話鈴聲沒有響起，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，知道撥錯(cuò)號(hào)碼打不通的）教師扮演小兔接電話：演唱“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的猜想，教師可接納幼兒猜想配上旋律回應(yīng)。（三）嘗試跟唱歌曲教師用猜謎的形式演唱“小鴨”，進(jìn)一步熟悉旋律，在變式環(huán)節(jié)中豐富形式，推進(jìn)教學(xué)。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜謎）我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，愛在水里游，我是誰？欣賞flash動(dòng)畫（撥打小鴨子的電話號(hào)碼，彩鈴響起，小鴨子在河里游泳沒接電話）鼓勵(lì)幼兒在音樂的伴奏下，大聲地跟唱歌曲。小鴨沒聽見，讓我們一起唱出彩鈴，讓小鴨子能聽到鈴聲。? 重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)鼓勵(lì)幼兒開口唱，指導(dǎo)語：愿意幫忙的孩子，要張開嘴巴唱一唱！(2)能聽伴奏大聲唱，指導(dǎo)語：小鴨子游的太遠(yuǎn)
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