對中學生消費觀的調(diào)查認識(編輯修改稿)
2024-10-21 09:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 試一試”的想法成了這種心理的源泉。②興趣性。據(jù)了解，由于有的學生是“追星族”，便將每月開支中的大部分用在購買自己偶像的磁帶或CD上等等?？偟膩碚f，主要消費對象都和自己的興趣愛好有關(guān)，換言之，興趣愛好越廣泛，所花費的款項也就可能同比例增長，更何況現(xiàn)在的學生，興趣廣泛是普遍的事。③從眾性。身在周圍都是同齡人的環(huán)境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現(xiàn)攀比的風氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。④盲目性。這種心理特點的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國傳統(tǒng)文化強調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅韌意志。有道是“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。縱觀歷史，大到邦國，小到家庭和個人，無不是興于勤儉，敗于奢靡。根據(jù)此次調(diào)查，我提出一些意見：① 青少年的財政來源主要來自家長，家長應負起管教指導責任。家長要讓子女了解家庭的收入和開支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況，制定合理的消費計劃，并從中學習承擔家庭經(jīng)濟責任。② 學校應該進行消費觀念教育，灌輸“量入為出”的用錢方法，通過學習理財知識，了解借貸責任，力戒享樂奢靡陋習，幫助我們青少年樹立正確的消費觀念。通過本次中學生消費觀的調(diào)查，我充分的了解了當代中學生的消費觀。本次調(diào)查也影響了我自己的消費觀念，我相信自己在以后的學習、生活中，一定能夠做到“從儉避奢”，做一名擁有正確消費觀念的優(yōu)秀當代學生。高三（15）班李兆然第五篇：中學生的消費觀“中學生的消費觀”主題班會教案“中學生的消費觀”主題班會教案酒泉三中初一年級組教學目標：通過對中學生零用錢的調(diào)查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。活動重點：教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀活動形式：問卷調(diào)查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等教學過程：（一）故事導入：一個富翁，有無數(shù)的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。有一天，他掉了兩文錢，他的態(tài)度將會怎樣呢？生A：置之不理，兩分錢能買什么？生B：撿起來，然后放進口袋。教師：有沒有第三種答案？（無人發(fā)言）可是，香港巨富李嘉誠卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠把硬幣放進口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝里，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。（二）作為中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢？對零用錢的調(diào)查（多媒體展示）教師在課前對年段部分學生進行（問卷）調(diào)查，并對調(diào)查內(nèi)容分析歸納。得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。86％的學生每月都能得到父母給的零用錢，盡管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩(wěn)定的，這為他們的消費提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20％的學生每月零用錢在50元左右，60％的學生零用錢在20～30元之間，2
化學相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1