對(duì)中學(xué)生消費(fèi)觀(guān)的調(diào)查認(rèn)識(shí)(編輯修改稿)
2024-10-21 09:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 試一試”的想法成了這種心理的源泉。②興趣性。據(jù)了解，由于有的學(xué)生是“追星族”，便將每月開(kāi)支中的大部分用在購(gòu)買(mǎi)自己偶像的磁帶或CD上等等?？偟膩?lái)說(shuō)，主要消費(fèi)對(duì)象都和自己的興趣愛(ài)好有關(guān)，換言之，興趣愛(ài)好越廣泛，所花費(fèi)的款項(xiàng)也就可能同比例增長(zhǎng)，更何況現(xiàn)在的學(xué)生，興趣廣泛是普遍的事。③從眾性。身在周?chē)际峭g人的環(huán)境中，加之有不少學(xué)生的家境不錯(cuò)，特別容易出現(xiàn)攀比的風(fēng)氣。這便使許多人產(chǎn)生“別人有什么，我也要有什么”的想法，加上時(shí)下的某些時(shí)尚主題，促進(jìn)了這種心理的形成，跟進(jìn)了流行大軍。④盲目性。這種心理特點(diǎn)的形成是基于前幾種心理的，且從眾性心理起了主導(dǎo)作用。古人曰，“儉，德之共也；侈，惡之大也”。中國(guó)傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)“儉以養(yǎng)德”。養(yǎng)成刻苦節(jié)儉習(xí)慣，可以避奢侈，取道義，去邪心，有利培養(yǎng)高尚品德和堅(jiān)韌意志。有道是“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”?？v觀(guān)歷史，大到邦國(guó)，小到家庭和個(gè)人，無(wú)不是興于勤儉，敗于奢靡。根據(jù)此次調(diào)查，我提出一些意見(jiàn)：① 青少年的財(cái)政來(lái)源主要來(lái)自家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)負(fù)起管教指導(dǎo)責(zé)任。家長(zhǎng)要讓子女了解家庭的收入和開(kāi)支，根據(jù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，制定合理的消費(fèi)計(jì)劃，并從中學(xué)習(xí)承擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)責(zé)任。② 學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行消費(fèi)觀(guān)念教育，灌輸“量入為出”的用錢(qián)方法，通過(guò)學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，了解借貸責(zé)任，力戒享樂(lè)奢靡陋習(xí)，幫助我們青少年樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念。通過(guò)本次中學(xué)生消費(fèi)觀(guān)的調(diào)查，我充分的了解了當(dāng)代中學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)。本次調(diào)查也影響了我自己的消費(fèi)觀(guān)念，我相信自己在以后的學(xué)習(xí)、生活中，一定能夠做到“從儉避奢”，做一名擁有正確消費(fèi)觀(guān)念的優(yōu)秀當(dāng)代學(xué)生。高三（15）班李兆然第五篇：中學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)“中學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)”主題班會(huì)教案“中學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)”主題班會(huì)教案酒泉三中初一年級(jí)組教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)中學(xué)生零用錢(qián)的調(diào)查，讓學(xué)生了解在消費(fèi)心理形成過(guò)程中，社會(huì)文化、社會(huì)流行、家庭是影響他們的三大主要因素。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)，要樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)和消費(fèi)心理?；顒?dòng)重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生進(jìn)行合理的消費(fèi)預(yù)算，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)活動(dòng)形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪(fǎng)談、觀(guān)看視屏、交流心得、教師引導(dǎo)等教學(xué)過(guò)程：（一）故事導(dǎo)入：一個(gè)富翁，有無(wú)數(shù)的錢(qián)財(cái)，他可以揮金如土，可以買(mǎi)到一切可以用錢(qián)買(mǎi)到的東西。有一天，他掉了兩文錢(qián)，他的態(tài)度將會(huì)怎樣呢？生A：置之不理，兩分錢(qián)能買(mǎi)什么？生B：撿起來(lái)，然后放進(jìn)口袋。教師：有沒(méi)有第三種答案？（無(wú)人發(fā)言）可是，香港巨富李嘉誠(chéng)卻給了我們第三種答案。他在乘坐汽車(chē)的時(shí)候，把一枚兩分錢(qián)的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來(lái)準(zhǔn)備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過(guò)來(lái)幫他拾起，然后交到他的手上。李嘉誠(chéng)把硬幣放進(jìn)口袋，然后從口袋中取出一張100元作為酬謝交給他。有記者曾問(wèn)起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會(huì)滾到陰溝里，在這個(gè)世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費(fèi)。我覺(jué)得錢(qián)可以去用，但不能浪費(fèi)。（二）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待金錢(qián)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)呢？對(duì)零用錢(qián)的調(diào)查（多媒體展示）教師在課前對(duì)年段部分學(xué)生進(jìn)行（問(wèn)卷）調(diào)查，并對(duì)調(diào)查內(nèi)容分析歸納。得出結(jié)論：寄宿制初中生一般都有零用錢(qián)，但是零用錢(qián)的多少不同，來(lái)源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。86％的學(xué)生每月都能得到父母給的零用錢(qián)，盡管零用錢(qián)的多少不同，可見(jiàn)你們的零用錢(qián)的來(lái)源是穩(wěn)定的，這為他們的消費(fèi)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。有20％的學(xué)生每月零用錢(qián)在50元左右，60％的學(xué)生零用錢(qián)在20～30元之間，2
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