導(dǎo)師帶徒師傅心得(編輯修改稿)
2024-10-21 08:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，項(xiàng)目部隨即舉行了隆重的“導(dǎo)師帶徒”簽字儀式，在合同簽字以后，我就暗下決心，一定要盡全力把徒弟帶好，指導(dǎo)好，處處盡到師傅的職責(zé)，切實(shí)起到傳、幫、帶的作用。力爭早日把徒弟培養(yǎng)成為項(xiàng)目的技術(shù)骨干，使其早日為企業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)力量。我認(rèn)為，作為師傅，開始要做的，就是幫助徒弟調(diào)整心態(tài)，擺正位置，盡快的適應(yīng)工作環(huán)境，只有心態(tài)端正了，才能腳踏實(shí)地的工作。新學(xué)員一方面剛剛走出校門，跨入社會(huì)，思想比較活躍，做事有沖勁；另一方面，面對艱苦的工地施工環(huán)境，很多人都感到不適應(yīng)，心里有落差，工作不積極，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，這些都是正常和可以理解的。針對這些情況，我項(xiàng)目部積極組織大家舉行新生接待儀式，讓新學(xué)員充分感受到項(xiàng)目部的重視和溫暖，為他們迅速融入項(xiàng)目集體，更好的投入到項(xiàng)目工作中打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的生活當(dāng)中，因?yàn)榇蠹抑形缍汲浴⒆≡谝黄?，夜間有值班，我把值班時(shí)間和小張放在一天，這為師徒之間的交流、談心提供了便利條件，我和徒弟之間經(jīng)常聊生活、談時(shí)事。在交流過程中，主動(dòng)了解徒弟的需求，及時(shí)幫助解決徒弟的困難。經(jīng)常在下班和閑暇時(shí)間，拉上徒弟和項(xiàng)目部員工打乒乓球，通過這些活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，也拉近了師徒之間的關(guān)系，一方面，增強(qiáng)了項(xiàng)目部的凝聚力，另一方面，新學(xué)員的心態(tài)擺正了，工作積極性自然被充分調(diào)動(dòng)起來。在平時(shí)的工作當(dāng)中，作為師傅，首先是要幫助徒弟把基礎(chǔ)夯實(shí)，俗話說，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；只有先打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在今后的工作中有更大的發(fā)展。而對于技術(shù)施工來說，在熟悉公司的企業(yè)文化和施工管理制度的同時(shí)，看懂圖紙和方案是最基本的，我每周都和徒弟抽出一定的時(shí)間，大家一起看圖紙、翻規(guī)范和工藝標(biāo)準(zhǔn)，遇到問題，及時(shí)解決。工作中對徒弟堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，建筑工程都是百年大計(jì)，馬虎不得，遇到問題，該是什么，就是什么，只有這樣，才能保證工程的質(zhì)量和安全；同時(shí)，在解決問題的過程中，也培養(yǎng)了徒弟求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。其次，我認(rèn)為，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，缺少的并不是專業(yè)的理論知識，小張就是理論知識比較扎實(shí)，進(jìn)入角色較快的一位學(xué)員，他們主要缺少的是實(shí)際生產(chǎn)中的施工經(jīng)驗(yàn)。怎樣在工作當(dāng)中讓徒弟做到理論聯(lián)系實(shí)際，充實(shí)理論知識的同時(shí)積累施工經(jīng)驗(yàn)，確保理論和實(shí)際施工不脫節(jié)，是帶徒活動(dòng)中的重點(diǎn)。對于這一點(diǎn)，不是簡單的三兩句話就能教會(huì)的，只能是在現(xiàn)場施工過程中注意積累，慢慢總結(jié)。在剛開始的一段時(shí)間，我堅(jiān)持每天帶徒弟到工地現(xiàn)場布置施工任務(wù)，告訴他們那些能做，那些不能做，下班之前開碰頭會(huì)，匯總?cè)蝿?wù)完成情況，分析那些完成的好，那些完成的不好或者是沒有完成，找出原因，提出改進(jìn)方法和措施。再次，樹立模范帶頭作用，當(dāng)好徒弟們的榜樣。榜樣的力量是無窮的，如果做師傅的自己做不到，自然也就無法要求徒弟做得更好。我始終覺得，“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)對徒弟來說，是一種幫助，是一次難得的迅速提高能力的機(jī)會(huì)；而對于師傅，更是一種鞭策，一種奮發(fā)向上的動(dòng)力。正是因?yàn)閹е降?，做師傅的有了壓力，才?huì)以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在鼓勵(lì)、培養(yǎng)徒弟的同時(shí)，也激發(fā)了自己的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取精神，進(jìn)一步豐富了自己的專業(yè)知識，提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。所以說，師徒之間的教學(xué)過程也是我們師徒之間互相激勵(lì)、
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