品德與社會教學設計最終定稿(編輯修改稿)
2024-10-21 08:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 科學家：東漢的張衡發(fā)明了地動儀、錢學森對火箭導彈技術(shù)、航天技術(shù)和系統(tǒng)工程理論做出重大貢獻。、地質(zhì)學家李四光、數(shù)學家陳景潤證明了歌德巴赫猜想 音樂家： 聶耳創(chuàng)作了國歌《義勇軍進行曲》、苗族的宋祖英、畫家：苗族畫家石翔、當代畫家張大千、徐悲鴻、北宋張擇端的《清明上河圖》 其它：航天員楊利偉成為中國第一個人、運動員劉翔打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄、中央電視臺著名節(jié)目主持人李詠（唯吾爾族）三、小結(jié)56個民族56朵花，56個兄弟姐妹是一家。各族人民在祖國各地開遍了花?；顒尤好褡鍒F結(jié)手足情一、導入千百年來，在中華民族大家庭中，各族人民始終致力于民族間的相互理解，共同維護著民族團結(jié)和國家安定。在中國歷史上還有許多關(guān)于民族團結(jié)、友好往來的動人故事，我們就一起開一個故事會，講一講民族團結(jié)的故事吧?。úシ耪n件三：松贊干布與文成公主的故事）二、故事會。你還知道有關(guān)民族團結(jié)的故事嗎？（學生講故事）王昭君出塞：為了平息漢朝和匈奴的戰(zhàn)爭，王昭君遠離自己的家鄉(xiāng)，出使匈奴。她勸呼韓邪單于不要去發(fā)動戰(zhàn)爭，還把中原的文化傳給匈奴。打這以后，匈奴和漢朝和睦相處，有六十多年沒有發(fā)生戰(zhàn)爭。漢族醫(yī)生吳登云：扎根西北少數(shù)民族聚居區(qū)救死扶傷，一干就是三十多年?；孛裰ш犼犻L馬本齋：與漢族人民一起進行抗日戰(zhàn)爭。青藏鐵鐵線上的漢藏人民齊心協(xié)力、并肩作戰(zhàn)：各族人民抵受著高原氣候，不怕嚴寒，不怕艱辛，克服了種種困難，與藏族人民一起修建青藏鐵路。談感受。聽了這些故事，你有什么感想？（生交流）三、瞭望臺：尊重與關(guān)愛師：為了保護和發(fā)展少數(shù)民族文化，保障少數(shù)民族與漢族享有同樣的參政議政權(quán)利，促進少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，我國政府采取了許多措施。讀書本9091頁，了解政府對少數(shù)民族采取了哪些措施。課件四：(1)我國政府制定了哪些政策、法規(guī)，采取了哪些措施來保障少數(shù)民族的權(quán)利。(2)從中你有什么體會和感想？指名答。（生答師隨機播放課件）課件五：（9091頁的圖文內(nèi)容）四、全文總結(jié)同學們，通過今天的學習，你一定有許多的收獲和體會吧!把你的感受和同學們說說，也可以把你了解到的告訴給你的家人和朋友，相信有了大家的一起努力，各個民族定會更加團結(jié)友愛，攜手并進，共同繁榮我們的祖國。使中華文化更加燦爛輝煌。第四篇：品德與社會教學設計品德與社會《當矛盾發(fā)生時》案例五年級 劉春勝一、活動主題 當矛盾發(fā)生時二、教材分析《當矛盾發(fā)生時》是五年級品德與社會第二單元的第三課。隨著年齡的增長，五年級的孩子對社會上和自己生活中的一些問題有了更多的感受，常常因為與家長在社會生活的很多方面看法不一致，處理方式不一致，引發(fā)矛盾和沖突，進而出現(xiàn)諸多成長的煩惱。面對與長輩之間親密與疏離、獨立與依賴的矛盾，應該如何與父母交流、溝通，如何向長輩表達內(nèi)心的想法和利益訴求，他們渴望得到指導與幫助。滿足孩子的成長需要，為他們社會性發(fā)展提供有效的引導，正是我們的責任和教材追求的目標。本課由“愛的碰撞曲”、“學會溝通”兩部分組成。第一部分主要是讓學生感受到，與父母之間產(chǎn)生矛盾的主要原因是由于“愛”，要正確對待與父母之間的矛盾；第二個部分是讓學生學會溝通，從而正確處理與父母之間的矛盾。三、學情分析五年級這個年齡段的學生對于很多事情有了自己的想法，特別是與自己的父母在學習、生活等很多方面很多問題上意見不統(tǒng)一，當與父母意見不統(tǒng)一時又總是很沖動，并沒有坐下來和父母好好談一談，因而容易發(fā)生矛盾。四、活動目標根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：知識能力目標：讓學生知道與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的事情，并懂得與父母之間發(fā)生矛盾的原因是由于父母對子女的愛。過程方法目標：以討論交流為主，讓學生學會正確處理與父母之間發(fā)生矛盾的方法。情感態(tài)度目標：讓學生正確看待與父母之間的矛盾，能夠做到多與父母進行溝通，理解父母，體諒父母。五、活動重難點：根據(jù)教材內(nèi)容和五年級學生年齡特點，確定了本次活動的重點：（1）是使學生感受到與父母之間發(fā)生矛盾是很正常的，要正確看待它。（2）是引導學生學會與父母溝通，了解父母的想法，理解父母，體諒父母，從而正確處理與父母之間的矛盾。教學重點二
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