【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式1．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：816自然段。2．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：17和18自然段。3．師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：20自然段。新課標(biāo)第一網(wǎng)4．師生合讀：21自然段。（四）了解藏戲的形成1．自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩？2．交流、生發(fā)：（1）以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人→兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn)，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì)這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。（3）藝術(shù)的傳奇：僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。（五）總結(jié)許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開(kāi)頭部分。（六）布置作業(yè)用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。附：板書(shū)設(shè)計(jì)：戴面具演出藏戲 沒(méi)有舞臺(tái)傳奇來(lái)歷：為民造福 開(kāi)創(chuàng)藏戲三五天沒(méi)結(jié)束第四篇：六年級(jí)下《藏戲》評(píng)課稿六年級(jí)下《藏戲》評(píng)課稿《藏戲》是六年級(jí)下冊(cè)的課文，是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，又是一篇略讀課文。任老師在教學(xué)時(shí)，一改傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常把教師自己的看法強(qiáng)加給學(xué)生的教學(xué)方式，努力嘗試合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動(dòng)地去探究課文中蘊(yùn)含的內(nèi)容、表達(dá)的思想。其中有三點(diǎn)十分值得借鑒。小組合作，認(rèn)真負(fù)責(zé)有效。教師首先以藏戲的起源和相關(guān)圖片導(dǎo)入，之后進(jìn)行四人小組的自學(xué)，四人小組合作讀文，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪讀即可，齊讀也好，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。在此，組長(zhǎng)極其負(fù)責(zé)，如果誰(shuí)讀的不太好，懲罰他一直讀到有感情為止，這讓我為之一振。高年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的逐漸成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心會(huì)慢慢縮減，而這個(gè)班級(jí)的學(xué)生的耐心和興趣卻從未減少，反而更加濃厚，組長(zhǎng)的不厭其煩，只為了能把課文理解的更加深入、透徹。抽絲剝繭，理清文章思路與脈絡(luò)。此次的抽絲剝繭并非教師手把手的教，而是學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)的找。學(xué)生在讀準(zhǔn)字音，讀通課文以及理解完優(yōu)美的詞語(yǔ)過(guò)后，再次快速瀏覽課文，找關(guān)于藏戲的內(nèi)容，歸納相應(yīng)的段落。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歸納能力，對(duì)于文章已經(jīng)擁有者自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，讓生自己找，教師及時(shí)反饋，十分值得學(xué)習(xí)。生默讀自己喜歡的部分，印象深刻處做標(biāo)記，簡(jiǎn)單書(shū)寫(xiě)自己的體會(huì)更好。邊讀書(shū)邊做筆記，我感覺(jué)這是一個(gè)極好的方法。古人說(shuō)過(guò)：“好記性不如爛筆頭”，我覺(jué)得說(shuō)的特別好，特別具有實(shí)踐意義。感悟全文寫(xiě)作方法，為寫(xiě)作奠基。教師帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟全文寫(xiě)作方法，開(kāi)頭排比突出藏戲特點(diǎn)，且氣勢(shì)雄厚。之后運(yùn)用過(guò)渡的寫(xiě)作手法把前文與后文緊密地聯(lián)系在一起，天衣無(wú)縫，中間穿插比喻、擬人等多種修辭手法，把藏戲的諸多特點(diǎn)渾然天成的呈現(xiàn)在我們面前。教師不僅帶領(lǐng)學(xué)生分析，而且教給學(xué)生提醒學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，出相關(guān)的作業(yè)，學(xué)以致用。第五篇：六年級(jí)《藏戲》教學(xué)反思六年級(jí)《藏戲》教學(xué)反思身為一名人民老師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編幫大家整理的六年級(jí)《藏戲》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。六年級(jí)《藏戲》教學(xué)反思1六年級(jí)下冊(cè)第二組文章都是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨(dú)特的民風(fēng)民俗。我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該非常感興趣，結(jié)果也正如我所料?！恫貞颉芬晃模惺茴H深?，F(xiàn)將自己對(duì)本節(jié)課的反思隨手寫(xiě)下來(lái)，可能會(huì)有許多不足之處，希望各界同仁能夠提出寶貴意見(jiàn)?！恫貞颉芬晃牡慕虒W(xué)目標(biāo)為讀讀記記有關(guān)詞語(yǔ)。默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。因?yàn)檫@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導(dǎo)語(yǔ)將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來(lái)學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進(jìn)了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)了相關(guān)詞語(yǔ)。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，然后通過(guò)小組合作解決比較難一點(diǎn)的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨提隨時(shí)解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，學(xué)生針對(duì)此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。整個(gè)課堂被濃濃的藏戲包圍。但本節(jié)課也存在著不足，例如質(zhì)疑的問(wèn)題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評(píng)價(jià)不夠及時(shí)等，我將在以后的課堂中逐步完善。六年級(jí)《藏戲》教學(xué)反思2這篇課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個(gè)反問(wèn)句介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明藏戲的特色。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。讀完課文，讓我感受最深的就是藏戲藝人。他們的演出是純粹的，沒(méi)有舞臺(tái)