【文章內(nèi)容簡介】 生：人與人。生：寫事。師：寫事的習(xí)作要把握好兩把寶刀，一是真實(shí)，二是在此基礎(chǔ)上要把事寫具體。三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導(dǎo)選材。師：請同學(xué)們聯(lián)系自己親身經(jīng)歷的事，用一兩句話概括內(nèi)容并交流。生：我把作業(yè)本拿到教室時(shí)，作業(yè)本掉了，有一位同學(xué)幫我把作業(yè)本撿起來。師：發(fā)生在同學(xué)之間的事。生：我從書上看過一個(gè)事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊(duì)員趕緊跑過 去，把他扶起來。師：你真會閱讀。生：我班的一個(gè)同學(xué)生病了，同學(xué)們都去看望他。生：??師：咱們班是一個(gè)有愛心的班級，同學(xué)之間也充滿著愛心。生：同學(xué)忘了拿文具，可以到班級的“愛心箱”里借。師：有沒有發(fā)生在老人之間的相互關(guān)愛的事。生：有一位老人家忘了帶錢，另一位老人家看見了借錢給他。生：（敬老的事。）生：（發(fā)生在醫(yī)院里的事。）師：(課件出示一組圖片P7)捐款、扶老人過馬路??真情遠(yuǎn)處不在，關(guān)愛充滿人間。有最感動的事就是本次習(xí)作的好材料。四、探討寫法，實(shí)例指導(dǎo)。（出示《窮人》第一自然段。）師：這一片斷中對環(huán)境一冷一暖的對比，抒發(fā)了情感，表達(dá)了桑娜的勤勞。生：還可以進(jìn)行動作、神態(tài)、心理活動的描寫。師：請同學(xué)們默讀這些片斷P11，想一想：學(xué)到了什么描寫方法？ 那么，在寫扶老奶奶過馬路這件事的時(shí)候，就應(yīng)該用上語言、動作、心理等描寫。P13五、閱讀范文，借鑒優(yōu)點(diǎn)師：P14老師通過課件出示一篇范文，聲情并茂的朗讀，烘托文章的情感氣氛。師點(diǎn)評習(xí)作六、學(xué)生習(xí)作師：P20今天所寫的主題是“關(guān)愛”，“關(guān)愛”可以作為題目，也可以自擬題目,好的題目有畫龍點(diǎn)睛的作用。例如：愛的奉獻(xiàn)、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂自己、一百多個(gè)孩子的父親、xx其實(shí)并不難、當(dāng)錢被大風(fēng)刮飛時(shí)、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫的時(shí)候，注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物??P21寫這篇文章，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)來寫，例如：P_end第四篇：六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）六年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)10《十六年前的回憶》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學(xué)準(zhǔn)備：①收集關(guān)于李大釗的資料。②自學(xué)生字新詞。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣同學(xué)們，每當(dāng)清明節(jié)時(shí)，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應(yīng)該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經(jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進(jìn)第10課，深深地懷念中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅(qū)──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時(shí)間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a 被捕前：⑴“局勢越來越嚴(yán)重……母親只好不再說什么了。”這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注？（從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強(qiáng)，為了革命，明知處境危險(xiǎn)，也堅(jiān)決不離開。）⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件。”父親為什么而忙碌？⑶ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。b 被捕時(shí)：⑴ 讀議句子，填空：被捕時(shí)的父親是一位（）的革命者。“父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?！雹?分角色朗讀。C 法庭上：重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么？⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導(dǎo)朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進(jìn)課文的字里行間，再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。第二課時(shí)一、簡介人物，豐富認(rèn)識通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時(shí)年38 歲。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3．交流討論引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當(dāng)李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟?qū)懛?，課外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內(nèi)容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對父親的懷念。2．文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時(shí)候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內(nèi)容文章中沒有寫到。請你結(jié)合查閱的資料，借鑒“前后照應(yīng)”的寫法，任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。4．交流展示、評價(jià)。11《燈光》教學(xué)目標(biāo)：1．速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。2．學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)：抓住幾個(gè)“多好??！體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題：生讀題，再讀學(xué)習(xí)提示：看看學(xué)習(xí)這篇課文，要我們解決哪些問題？（1．課文講了一件什么事？2．“多好??！”分別是誰在什么情況下說的？3．他們在說這句話的時(shí)候，看到了什么？想到了什么？）二、理清課文敘述順序，整體感知課文。1．學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2．學(xué)生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學(xué)生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。三、細(xì)讀課文1．快讀課文，想想“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關(guān)語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時(shí)，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2．交流（“多好??！”這句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時(shí)過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自內(nèi)心的由衷贊美。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個(gè)孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時(shí)的自言自語。此時(shí)，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時(shí)說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學(xué)習(xí)。”）3．在學(xué)生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學(xué)生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關(guān)語句體會郝副營長的犧牲精神。四、再次深入理解課文1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2．自由交流（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個(gè)孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）3．有感情地朗讀這幾個(gè)句子。五、小結(jié)板書：燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取12《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文、背誦課文。2．抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理 教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、揭題二、理清文章思路1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？（首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）教師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段