【文章內容簡介】 生：人與人。生：寫事。師：寫事的習作要把握好兩把寶刀，一是真實，二是在此基礎上要把事寫具體。三、聯(lián)系生活，拓寬思路，指導選材。師：請同學們聯(lián)系自己親身經歷的事，用一兩句話概括內容并交流。生：我把作業(yè)本拿到教室時，作業(yè)本掉了，有一位同學幫我把作業(yè)本撿起來。師：發(fā)生在同學之間的事。生：我從書上看過一個事例：一位盲人摔倒了，一位少先隊員趕緊跑過 去，把他扶起來。師：你真會閱讀。生：我班的一個同學生病了，同學們都去看望他。生：??師：咱們班是一個有愛心的班級，同學之間也充滿著愛心。生：同學忘了拿文具，可以到班級的“愛心箱”里借。師：有沒有發(fā)生在老人之間的相互關愛的事。生：有一位老人家忘了帶錢，另一位老人家看見了借錢給他。生：（敬老的事。）生：（發(fā)生在醫(yī)院里的事。）師：(課件出示一組圖片P7)捐款、扶老人過馬路??真情遠處不在，關愛充滿人間。有最感動的事就是本次習作的好材料。四、探討寫法，實例指導。（出示《窮人》第一自然段。）師：這一片斷中對環(huán)境一冷一暖的對比，抒發(fā)了情感，表達了桑娜的勤勞。生：還可以進行動作、神態(tài)、心理活動的描寫。師：請同學們默讀這些片斷P11，想一想：學到了什么描寫方法？ 那么，在寫扶老奶奶過馬路這件事的時候，就應該用上語言、動作、心理等描寫。P13五、閱讀范文，借鑒優(yōu)點師：P14老師通過課件出示一篇范文，聲情并茂的朗讀，烘托文章的情感氣氛。師點評習作六、學生習作師：P20今天所寫的主題是“關愛”，“關愛”可以作為題目，也可以自擬題目,好的題目有畫龍點睛的作用。例如：愛的奉獻、予人玫瑰，手有余香、幫助別人，快樂自己、一百多個孩子的父親、xx其實并不難、當錢被大風刮飛時、兩種態(tài)度、刻在心上的記憶……師：在寫的時候，注意時間、地點、人物??P21寫這篇文章，可以采用總分總的結構來寫，例如：P_end第四篇：六年級語文下冊第三單元教學設計（推薦）六年級語文下冊第三單元教學設計10《十六年前的回憶》學習目標1．學會11個生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。2．正確、流利有感情地朗讀課文。3．了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭的事，感受革命傳統(tǒng)教育。4．領悟課文前后照應的表達方法。教學重難點：引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神。教學準備：①收集關于李大釗的資料。②自學生字新詞。課時安排：2課時 教學過程第一課時一、激情導入，引發(fā)興趣同學們，每當清明節(jié)時，我們都要祭奠過世的親人，緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié)，我們更應該想起那些為了中國的解放，為了世界的和平而英勇犧牲的革命烈士。我們曾經為黃繼光勇堵槍眼而感動，為邱少云烈火燒身而震撼，也為盧溝橋的英雄而振奮，更為狼牙山的壯士而激動。今天，讓我們在清明節(jié)即將來臨之際，一起走進第10課，深深地懷念中國共產黨的創(chuàng)始人之一、中國革命的先驅──李大釗同志。（板書課題）二、抓住“回憶”，整體感知1．自瀆課文，讀準字音，讀通句子。2．檢查認讀生字、生詞情況。3．再讀課文，想一想：按時間順序，“我”回憶了父親的哪些事情？三、品詞析句，感悟“革命者”形象1．按“被捕前、被捕時、法庭上”的順序，默讀三部分課文，劃出描寫父親語言、行動、表情的語句，然后讀一讀、想一想：你眼前看到了一位怎樣的革命者？2．交流討論：a 被捕前：⑴“局勢越來越嚴重……母親只好不再說什么了?！边@段話中哪個詞引起了你的特別關注？（從“堅決、不能輕易、哪能離開”這些詞語中能看出父親很倔強，為了革命，明知處境危險，也堅決不離開。）⑵“那年春天……埋頭整理書籍和文件?！备赣H為什么而忙碌？⑶ 填空：被捕前的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導朗讀。b 被捕時：⑴ 讀議句子，填空：被捕時的父親是一位（）的革命者?！案赣H不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍，就向外走?！薄案赣H保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度……對他們的沒有道理可講的?！雹?分角色朗讀。C 法庭上：重點品析“父親瞅了瞅我們……他對于革命事業(yè)的信心”一段：⑴ 從“安定”、“沉著”兩個詞中你能感受到什么？⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”？（聯(lián)系上下文說一說）⑶ 填空：法庭上的父親是一位（）的革命者。⑷ 指導朗讀。四、回歸整體，提升感情讓我們再次朗讀課文，走進課文的字里行間，再次感受這位堅強不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。第二課時一、簡介人物，豐富認識通過上節(jié)課的學習，我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后，備受酷刑，但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日，在敵人的殘害下，李大釗同志第一個走上了絞刑架，毫無懼色，從容就義。時年38 歲。二、回歸文本，感悟“父親”形象1．在我們眼里，李大釗同志是一位卓越的革命者，在女兒的眼里，李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無不流露出女兒對父親深深的敬愛。2．再次朗讀課文，劃出寫“我”心里感受的句子，想一想：女兒眼里的父親是一位怎樣的父親？3．交流討論引導學生抓住文中的相關語句感受李大釗同志對孩子的慈愛及在危險面前給予親人信心與力量的父親形象。4．父愛如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂，但父親愛國、愛黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此，當李大釗同志遇難十六年后，女兒李星華回憶起這些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟寫法，課外拓展1．聽老師讀第一自然段與后三自然段，說一說：你聽出了什么？a 內容上：女兒為父親的遇難而痛苦，并深深地懷念父親。b 寫法上：通過前后照應、首尾呼應更加突出了作者對父親的懷念。2．文中哪一部分內容也采用了前后照應的寫法？（工友閻振山被捕前后）3．1927年的春天，在局勢越來越緊張的時候，李大釗同志每天早出晚歸地在干什么？被捕后，他在獄中又是如何與敵人斗爭的？這些內容文章中沒有寫到。請你結合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個空白進行補充。4．交流展示、評價。11《燈光》教學目標：1．速讀課文，抓住主要內容；抓住重點探究，體會郝副營長的無私奉獻精神。2．學習抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學重點：抓住幾個“多好??！體會郝副營長無私奉獻的精神。教學難點：抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。教學時間：一課時 教學過程：一、揭題：生讀題，再讀學習提示：看看學習這篇課文，要我們解決哪些問題？（1．課文講了一件什么事？2．“多好?。　狈謩e是誰在什么情況下說的？3．他們在說這句話的時候，看到了什么？想到了什么？）二、理清課文敘述順序，整體感知課文。1．學生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最后自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。）2．學生自讀課文，想想課文寫了一件什么事？學生自己先想一想，然后同座互相說一說。再抽生說。三、細讀課文1．快讀課文，想想“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)幾次，各是在什么情況下說的，把有關語句畫出來，再深入想想，他們在說這句話時，看到的是什么，可能想到什么。我們可以從中體會到什么？2．交流（“多好?。　边@句話在課文中出現(xiàn)三次。第一次是清明節(jié)的一天晚上，“我”漫步在天安門廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”說這話的人也許是第一次來北京，也許是時過幾年又來北京，看到北京的美麗，看到人民的幸福生活，“多好?。　笔浅鲎詢刃牡挠芍再澝?。第二次是戰(zhàn)斗打響前，郝副營長借著火柴的亮光在看一本破書。書上的插圖畫的是一個孩子在電燈上讀書?！岸嗪冒　笔呛赂睜I長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，人民過上幸福生活，也許觸景生情，暗暗下決心，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了下一代能過上美好生活，要勇往直前，不怕犧牲。第三次是郝副營長在和“我”交談時說的話，“多好啊”是他對未來幸福生活的憧憬，“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光 下學習?！保?．在學生理解第二、三次“多好啊”以后，要讓學生再深入往下想，為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長怎么做，畫出有關語句體會郝副營長的犧牲精神。四、再次深入理解課文1．找找文中寫“燈光”的句子，想想從這些句子中，你體會到什么？2．自由交流（第一句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。第二句：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。第三句：他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好?。　彼杨^靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。第四句：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。第五句：在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。）3．有感情地朗讀這幾個句子。五、小結板書：燈光燈光（多好?。┬腋Ｉ罨鸸猓ǘ嗪冒。┥鼡Q取12《為人民服務》教學設計教學目標：1．朗讀課文、背誦課文。2．抓住重點語句，理解為人民服務的道理。教學重點：抓住重點語句，理解為人民服務的道理 教學難點：抓住重點語句，理解為人民服務的道理 教學時間：一課時 教學過程：一、揭題二、理清文章思路1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務》，課文從哪幾個方面講了應如何為人民服務？（首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務要互相關心，互相愛護，互相幫助；最后講開追悼會的目的。）教師小結：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨立成為一段