二元一次方程組解法(加減法)評課稿(編輯修改稿)
2024-10-21 06:37 本頁面
【文章內容簡介】 元一次方程組的具體步驟，可以結合框圖回顧解二元一次方程組的過程，滲透算法化、程序化的思想，也可以結合框圖總結消元、化歸的思想方法。這樣處理，使得學生對知識、技能、思想方法的總結融為一體，使得思想方法有了載體，知識技能有了靈魂。第三篇：二元一次方程組及解法復習課教案教學目標知識與技能掌握二元一次方程和二元一次方程組及它們的解的概念，會用消元法解方程組。過程與方法能根據方程組的特點選擇合適的方法解方程組；并能把相應問題轉化為解方程組情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，體驗學習數學的快樂。重點：掌握二元一次方程和二元一次方程組及它們的解的概念，會用消元法解方程組。難點：選擇合適的方法解方程組；并能把相應問題轉化為解方程組。教學手段多媒體，小組評比。教學過程一、知識梳理以小組為單位討論二元一次方程組已經學了哪些知識？什么是二元一次方程？什么是二元一次方程的解？什么是二元一次方程組？什么是二元一次方程組的解？解二元一次方程組的基本思想是什么？消元的方法有哪些？設計意圖：知識回顧，掌握知識要點，為順利完成練習打下基礎二、基礎訓練教學手段與方法：每小組必答題，答對為小組的一分，調動學習的積極性。設計意圖：基礎知識達標訓練。教學手段與方法：毎小組選代表講解為小組加分，充分調動學生的積極性。學生講解不到位的老師補充。設計意圖：對二元一次方程組解法的靈活應用。第四篇：《二元一次方程組的解法—加減法》教學設計《二元一次方程組的解法—加減法》教學設計一、教學內容分析《二元一次方程組的解法加減法（第1課時）》是九年義務教育教科書（人教版版)《數學》七年級下冊第八章第二節(jié)的內容。它是在承接“代入法”的基礎上，講解的二元一次方程組的另一種重要的解法。本課主要學習的是某個未知數的系數的絕對值相同的二元一次方程組用加減法來解，它是學生用加減法解二元一次方程組的基礎，為下一節(jié)用加減法解兩個未知數的系數的絕對值均不相等的二元一次方程組預設鋪墊，同時本節(jié)知識也為以后解應用題和用待定系數法求函數解析式起到了鋪墊作用。二、學生情況分析：，加減法是解二元一次方程組的一種重要的方法。這種全新的解法對學生來說是一次考驗，同時也是一種挑戰(zhàn)。學生已經經歷了用代入法解二元一次方程組的方法，他們在探究新知的過程中會發(fā)現這種解法是簡便實用的，不僅可以從中體會發(fā)現的樂趣，獲得成功的喜悅，而且還可增強了他們學習數學的興趣。三、教學目標與重難點：教學目標： ①知識目標 ：：通過“加減”達到“消元”的目的，從而把二元一次方程組轉化為一元一次方程來求解； ． ②能力目標： ，體會到代入法的不足，引發(fā)尋找新方法的意愿．，獲得用加減法解二元一次方程組的初步經驗，從而培養(yǎng)學生觀察、歸納、類比、聯想以及分析問題、解決問題的能力．3．訓練學生的運算技巧③過程、方法與情感目標：通過對本節(jié)的學習，使學生了解加減法是解二元一次方程組的最基本最常用的方法，形成主動學習的態(tài)度，激發(fā)學生對數學問題的興趣。同時滲透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結協作精神，并通過師生互動，創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的新型師生關系，同時滲透轉化的數學思想，使之感受數學美。教學重點和難點教學重點：學會用加減法解簡單的二元一次方程組．教學難點：準確靈活地選擇和運用加減消元法解二元一次方程組。三、教學過程：(一)創(chuàng)設問題情景、引入新課 教師展示課件，先出示前兩個問題：解二元一次方程組的基本思路是什么？用代入法解方程組的關鍵是什么？學生觀察問題，動腦思考，積極發(fā)言，個別口答教師在學
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