【文章內(nèi)容簡介】 用棒槌搗。搗糯米也是一種比賽。小伙子見誰家的糯米倒進(jìn)了石臼，都想炫耀炫耀自己的臂力。會(huì)家子啐口唾沫星子在雙手，緊握棒槌，猛力擂下，迅捷地把棒槌搭在肩上就勢(shì)拔出，糯米被搗得越粘，所需力氣越大。毛頭小伙搗得氣喘吁吁，汗掛發(fā)際，脫掉毛衣卻也不肯讓手。大家在哈哈聲中得到的最大獎(jiǎng)勵(lì)是主人的“后生仔，辛苦了”的道謝和當(dāng)即捏制的一塊大糯米粑。春節(jié)活動(dòng)最熱鬧。有鄰村的文娛隊(duì)來更精彩?？椿ü膽?、彩綢調(diào)，舞長龍、耍雄獅，末了還有答對(duì)。一片喧鬧聲中突然一聲高亢的“嘿——”，“嚓、嚓”鐃缽兩聲，頓時(shí)肅靜，只聽得“公元某某年，某某村兄弟來拜年，一賀??二賀??”賀聲剛一落下，人群中“嘿——”的一聲答上了，表感激，送祝福。答對(duì)是不分男女老少的，往往要持續(xù)幾個(gè)回合。人們用答對(duì)來傳遞友誼，加深情感。豐盛的宴席中，祝酒詞更有講究：左來左插花，右來右插花；萬事開門紅，兄弟兩好，山（三）多財(cái)，四季發(fā)，五谷豐登，六位高升??相識(shí)酒；相逢酒；相知酒；團(tuán)圓酒??人們敬酒、回敬，好不爽朗、熱烈。平日里，有人家婚娶時(shí)，全村都轟動(dòng)。送親的隊(duì)伍來了，人們看嫁妝，說發(fā)展。新娘夾在一群姑娘中，由你猜，任你評(píng)。當(dāng)確定哪一位是新娘無疑時(shí)，夾道的人群中便有人突然沖上去把早準(zhǔn)備好的鍋底灰往新娘臉上抹。這是好兆頭，抹得越多，新娘今后的生活越幸福、美滿。宴席上，新郎可要每桌敬上一杯酒，尤其是對(duì)新娘的舅子輩，更要虔誠致謝。晚上鬧洞房，發(fā)喜糖，唱情歌，一派喜氣洋洋。家鄉(xiāng)的人們，在幸福時(shí)刻是用笑聲張揚(yáng)的，絕不會(huì)把歡樂只關(guān)在自家門內(nèi)。第五篇：《春酒》說課稿《春酒》說課稿1各位評(píng)委、各位專家：我今天說課的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第四單元《春酒》。一、說教材《春酒》在八年級(jí)下冊(cè)第四單元。第四單元以民俗為主題和主要內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分，中華民族有著五千多年的歷史，民俗更是異彩紛呈，關(guān)注民俗可以了解民生和民族文化。《春酒》一文是通過故鄉(xiāng)特殊的春酒風(fēng)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)的主題。筆觸細(xì)膩，有著濃厚的風(fēng)土人情。學(xué)習(xí)本文，不僅讓我們了解民俗，更讓我們多了一份細(xì)膩的情感體驗(yàn)。在本單元中，本文是一篇略讀課，語言典雅、蘊(yùn)藉，但又很平易，我準(zhǔn)備用一個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。二、說目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)。通過解讀語句，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。過程與方法目標(biāo)：布置課前預(yù)習(xí)，搜集以思鄉(xiāng)為主題的文章。探究———小組交流的方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)愁這一中國文學(xué)史的特殊文化現(xiàn)象，感受中國古樸淳厚的人情美，豐富精神世界。本文是一篇詩化的散文，春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了無數(shù)讀者，“我”的天真可愛，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，在“春酒”、“會(huì)酒”席上不斷氤氳起來，彌漫成濃濃的人情民風(fēng)之美，具有淳厚、優(yōu)美的意蘊(yùn)，因此我把知識(shí)與能力的第一個(gè)目標(biāo)定為“有感情地朗讀課文，整體感知文章的意蘊(yùn)”。課標(biāo)對(duì)閱讀技能方面的要求為“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”只有體味了文章的意蘊(yùn)，以情促讀，以讀激情，才能真正地做到用心讀、用情讀。知識(shí)與技能的第二個(gè)目標(biāo)是“通過解讀語句理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情”。新課標(biāo)要求“欣賞文學(xué)作品，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”。本文的人物善良、親和，閃耀著人性的光輝；本文的情境，氤氳著淳樸厚道的人情之美；語言真摯、平易、典雅、蘊(yùn)藉，可謂語語動(dòng)人，字字珠璣，耐人尋味，值得細(xì)細(xì)品味。關(guān)于過程方法目標(biāo)，只有預(yù)習(xí)課文，淺知課文大意，疏通不理解的生字詞，收集和了解思鄉(xiāng)文章，才能在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)課文有更深入的理解。關(guān)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀，課標(biāo)中提到，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類文化的營養(yǎng)，受到高尚情操與趣味的熏陶，并發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。三、說重難點(diǎn)：我將本課重點(diǎn)定為：朗讀理解課文。本單元要求學(xué)生反復(fù)朗讀課文，本課又是一篇詩化的散文，需要學(xué)生朗讀感知。本課的難點(diǎn)是解讀語句，深入理解內(nèi)涵。八年級(jí)學(xué)生由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的限制，沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，難以理解作者濃烈的思鄉(xiāng)之情，對(duì)文字的理解又往往浮于表面，因此我把這個(gè)定為難點(diǎn)。近年來中招現(xiàn)代文閱讀試題突出對(duì)文本的理解，而理解文本首先要理解語言。這也是學(xué)好語文的立足點(diǎn)。四、說學(xué)法這篇文章主要是通過兒童的視角寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情，非常適合初中生閱讀，但學(xué)生的品析僅僅是淺層的感知，需要在教師的帶領(lǐng)下舉例示范，邊讀邊品，讀出感情，讀出意味。比如：課文最后一段“究竟不是地道家鄉(xiāng)味啊?？墒俏业侥膬喝フ艺嬲募阴?？”學(xué)生如果讀不好就不能理解這是作者在直抒胸臆表達(dá)思鄉(xiāng)之情。所以要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，讓他們讀出其中的失落無奈和無法排解的惆悵，這樣就能通過這個(gè)句子理解本文的主旨所在。五、說教法學(xué)生的朗讀能力普遍不高，本文意蘊(yùn)豐富，而筆調(diào)素淡，不用心朗讀體味，其中情味是品味不出來的，因此教師要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀、反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出意味。在品的過程中教師可先做示范，這個(gè)示范要細(xì)、要具體、要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又要在他們的水平上有所提高。比如，在品味語言時(shí)教師舉例：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家?！蔽业钠肺觯骸耙获R當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情；“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”，比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當(dāng)時(shí)的“我”，同時(shí)這句話和后面的“手里還捧一大包回家。”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛，氤氳開來。六、說教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入：每到星期五的時(shí)候，我都回發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谶@一天滿眼都是隱藏不住的笑意，情緒高漲，在下午臨放學(xué)的時(shí)候甚至躁動(dòng)不安，沒等下課鈴響就“幾欲先走”，這是為什么呀？（生答，想家了。）我們離家不過幾里、十幾里，五天的離別就歸心似箭，如果長大后因工作因生活的關(guān)系遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)甚至定居異地，這思鄉(xiāng)的愁緒又怎能是一個(gè)“愁”字了得！今天，讓我們走近臺(tái)灣女作家琦君，提前在她思鄉(xiāng)的春酒里沉醉一回吧?。ㄍ队啊掌?、簡介。板書）（二）、有感情地朗讀課文，整體感知。教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：你從文中聽到了什么？有不理解的地方嗎？根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提出下列問題：○什么是春酒？文中寫的僅僅是喝春酒嗎？還寫了哪些事情？○為什么以春酒為題？作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？過渡：作者對(duì)童年、對(duì)母親、對(duì)鄉(xiāng)情的思念體現(xiàn)在文中的哪些句子中呢？（三）、解讀重點(diǎn)語句，體會(huì)文章感情。教師示例：“我是母親的代表，總是一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里還捧一大包回家。”“一馬當(dāng)先，不請(qǐng)自到”寫出了“我”對(duì)喝春酒的急切與熱情，“肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的”比喻奇特形象，蜜蜂小小的，很可愛，很像當(dāng)時(shí)的“我”，同時(shí)，這句話和后面“手里還捧一大包回家”體現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們的淳樸與盛情，短短的幾句話，饞嘴的、可愛的“我”躍然紙上，形神畢肖，而淳樸的鄉(xiāng)情正像“我”這個(gè)形象的背景氣氛，氤氳開來?！拔颐磕暾吕?，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼望大花廳里那桌十二碟的大酒席了。”（學(xué)生可能要提到這句話，但他們可能只是說到這句話體現(xiàn)了“我”的天真和嘴饞，這時(shí)教師就可追問：如果把“眼巴巴”去掉有什么效果？學(xué)生讀一下句子，如果讀不好，教師示范，然后齊讀。學(xué)生就會(huì)回答“眼巴巴”去掉就不能體現(xiàn)那種急切的心情，就不能表現(xiàn)出那種企盼的神態(tài)，那種目光中滿溢的期待和向往。）以下例子不一一再舉。小結(jié)：母親的八寶酒是如此地醉人，而我也是如此鐘愛八寶酒，以致于今年“我”也如法炮制了八寶酒，可是我的鄉(xiāng)愁得到慰藉了嗎？哪句話表達(dá)了作者的鄉(xiāng)愁呢？指名讀，范讀、齊讀。指導(dǎo)：要讀出失落、無奈和無法排解的惆悵。提問：是否和前文喜悅、祥和的氣氛相矛盾？學(xué)生答后，教師明確：前面敘述幼時(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗人情之美，而最后作者由回憶拉回現(xiàn)實(shí)，在我們眼中立即浮現(xiàn)一個(gè)往日不再的作者，倚在窗口，回憶著甜蜜的童年，而時(shí)過境遷又使這種甜蜜和幸福在現(xiàn)實(shí)中泛出苦澀和無奈。（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀過程中對(duì)語文知識(shí)的整合，從而形成閱讀能力。）（四）、過渡：也許“我”再也無處尋找真正的家醅，也許鄉(xiāng)愁從此就像溫柔的鞭子，時(shí)不時(shí)輕輕敲打在心底最敏感的角落，痛著、甜蜜著……無法排遣的鄉(xiāng)愁融在了游子的血液里，凝聚在他們的筆端，在文學(xué)史上綻放著迷人的光彩，一些古詩詞和現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品也表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情，你讀過這類作品嗎？請(qǐng)把你讀過的內(nèi)容或經(jīng)典語句給大家說一說，好嗎？推薦作品：《月是故鄉(xiāng)明》（季羨林）、《鄉(xiāng)愁》（余光中）、《聽聽那冷雨》（余光中）、《胃知鄉(xiāng)愁》。（五）、遷移訓(xùn)練寫句子：漂泊在外幾十年的游子們，鄉(xiāng)愁永遠(yuǎn)是剪不段，理還亂的情。它是一曲悠揚(yáng)的笛聲，它是一張永不褪色的郵票，它是一杯值得永久回憶的八寶酒，它是_____________________________________________。（可以根據(jù)你讀過的文章的啟示或你自己的感受來填寫。）作業(yè)：本課《基礎(chǔ)訓(xùn)練》（第三、四、五環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)說明：課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：要逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提高閱讀質(zhì)量。這幾個(gè)環(huán)節(jié)正是圍繞這個(gè)要求來做，而近年來中招試題也要求：讓語言活起來，讓學(xué)生在語境里運(yùn)用語言，讓語言轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中可操作的行為性的知識(shí)。）《春酒》說課稿2各位評(píng)委老師，大家上午好！我說課的課題是，人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第四單元第十九課《春酒》下面，我將從語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求；教材和學(xué)情分析；教學(xué)方法和學(xué)法以及教學(xué)過程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行說課語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示品味作品中富于表現(xiàn)力的語言教材分析八年級(jí)下冊(cè)第四單元以民間文化為主題，所選的五篇課文繪聲繪色地介紹了民風(fēng)民俗和民間藝人軼事《春酒》是本單元的第4篇課文，作者琦君用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃郁的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親真摯而深厚的懷念之情這是一篇詩化的散文，是對(duì)兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣的謳歌與贊美本文屬于略讀課文，根據(jù)散文的特點(diǎn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把授課課型定為以學(xué)生感悟?yàn)橹鞯拿牢男蕾p課初二的學(xué)生對(duì)寫人記事的散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但是對(duì)文章內(nèi)容的把握和對(duì)主題理解的深度還有待教師進(jìn)一步引導(dǎo)點(diǎn)撥根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)目標(biāo)：，體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情（重點(diǎn)）2. 品味語言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用（難點(diǎn)），愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感根據(jù)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和文本特點(diǎn)，我采用以下教法和學(xué)法：，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，用心品味，收到到與文本與作者交流的效果，感悟文章語言美、風(fēng)俗美、人情美3. 討論點(diǎn)拔法：當(dāng)學(xué)生討論探究中遇到了阻礙，教師再適時(shí)點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)法指導(dǎo)：采用自主、合作、探究和圈點(diǎn)批注的的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成勤動(dòng)筆墨，積極讀書的習(xí)慣，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課在中華五千年的文明長河中，自古以來，酒文化就成為其中不可或缺的一支而不同的心境會(huì)品味出不同的滋味今天，我們就一起去品一品臺(tái)灣作家琦君筆下的《春酒》（這個(gè)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)做鋪墊）二、整體感知課文，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，通過投影“讀一讀，寫一寫”讓學(xué)生給生字注音教師訂正字詞的讀音、釋義2. 朗讀課文。思考： ①本文記敘了作者童年的那幾件事？表達(dá)了怎樣的情感？②課文題目是“春酒”,作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？學(xué)生思考，小組交流，教師引導(dǎo)明確：①本文記敘了作者兒時(shí)在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會(huì)酒的幾件事，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的民風(fēng)贊美、故鄉(xiāng)親友的懷念、對(duì)母親的追思和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過朗讀，整體把握文章內(nèi)容，理清行文思路，初步體會(huì)作者的思想感情，初步完成目標(biāo)2）我們?cè)谡w感知課文，把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)本文的細(xì)節(jié)進(jìn)行研讀賞析，這是本文的難點(diǎn)三、研讀賞析請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，找出你認(rèn)為寫得最有趣的細(xì)節(jié)描寫，讀一讀，說說你喜歡的理由先在小組內(nèi)與同學(xué)合作交流，再全班交流請(qǐng)各組同學(xué)派代表將他們認(rèn)為最好的語句賞析，先朗讀再品析老師就語氣、語速、輕重等對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的分析做及時(shí)的評(píng)價(jià)點(diǎn)撥針對(duì)賞析語句進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1語句特點(diǎn)、修辭手法2重點(diǎn)詞語3句子的意思4 表達(dá)的感情比如賞析：其實(shí)我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個(gè)指甲縫的八寶酒了“偷偷”表現(xiàn)“我”內(nèi)心是非常想喝的，但又不能讓母親知道“好幾回”是指多次，足以看出母親的八寶酒對(duì)“我”充滿了誘惑，也寫出孩童的“我”的天真可愛、調(diào)皮活潑，表達(dá)了“我”對(duì)母親的八寶酒很喜愛、懷念之情，充滿童真童趣表現(xiàn)母親——能干好客 慷慨大方 鄉(xiāng)親——淳樸厚道、熱情大方通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀賞析，可以引導(dǎo)學(xué)生深入解讀培養(yǎng)學(xué)生分析的能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和賞析能力，學(xué)會(huì)閱讀欣賞四、課堂小結(jié)：小結(jié)：通過剛才的品讀，我們分明感受到作者懷念的，不僅僅是春酒的味道，更是濃濃的人情美和風(fēng)俗美這些細(xì)致描寫，透露出“我”的天真可愛、母親的善良能干、鄉(xiāng)人的淳樸厚道，喝春酒會(huì)酒的風(fēng)俗，這樣的春酒豈不醉人？這樣的思鄉(xiāng)之情豈不動(dòng)人？作者在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)的過年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致，其實(shí)是對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的懷念通過其中的甜蜜、情趣和濃厚的淳樸人情便躍然紙上。我們通過研讀賞析。更深入地體會(huì)到了作者的思鄉(xiāng)情深（這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了系統(tǒng)、完整的印象）五、拓展延伸品味故鄉(xiāng)情說一說你知道的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、情味，了解品味自己的家鄉(xiāng)（設(shè)置這個(gè)問題，既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力又可以引導(dǎo)學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)風(fēng)情，品味鄉(xiāng)情，增強(qiáng)對(duì)生活的觀察、體驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)積累）六、布置作業(yè)：39。小短文（作業(yè)的設(shè)置，增強(qiáng)知識(shí)積累寫作短文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感）我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位評(píng)委批評(píng)指正，謝謝！板書設(shè)計(jì)過新年喝春酒 風(fēng)俗美、人情美——思鄉(xiāng)之情