【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 =140厘米，兩個(gè)長(zhǎng)1402=280厘米，書(shū)桌的周長(zhǎng)就是140+280=420厘米。我量了三種不同形狀物體的周長(zhǎng)，用了三種測(cè)量方法，這就是活學(xué)活用吧！2011年11月25日星期五陰三位數(shù)乘一位數(shù)這周，我們開(kāi)始學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)的算法。先學(xué)了整百數(shù)乘一位數(shù)，這個(gè)最簡(jiǎn)單，就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，得到的積末尾加兩個(gè)“0”。比如：8002，先算82=16，末尾加兩個(gè)“0”是1600，就是這個(gè)算式的積。然后學(xué)了三位數(shù)乘一位數(shù)（這三位數(shù)都不是“0”），就是從個(gè)位開(kāi)始，依次把每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，哪一位上的乘積滿(mǎn)幾十，就向前一位進(jìn)幾。比如：1962，先算62=12，向十位進(jìn)1，個(gè)位留2；然后92=18，加上進(jìn)的1得19，十位留9，向百位進(jìn)1；然后12=2，加上進(jìn)的1得3，所以最后的積是392。三位數(shù)還會(huì)出現(xiàn)只有個(gè)位是“0”或十位是“0”的數(shù)，這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學(xué)了以后再總結(jié)。年12月2日星期五晴兩步連乘應(yīng)用題我做完數(shù)學(xué)作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習(xí)八第9題問(wèn)我：“這個(gè)15哪兒來(lái)的？”9題是這樣的：圖上畫(huà)著幾箱蘋(píng)果擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。問(wèn)一共有多少箱蘋(píng)果？我列的算式是：154=60箱。我指著圖說(shuō)：“一橫排有5箱，有3層，所以35=15箱?！眿寢屝χf(shuō)：“好，看來(lái)這個(gè)15不是你1個(gè)1個(gè)數(shù)出來(lái)的，是算出來(lái)的。你們剛學(xué)了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：35=15箱，154=60箱。媽媽又問(wèn)：“還能用什么方法？再看看圖?！蔽覐膫?cè)面看有4排，那么3層就有34=12箱蘋(píng)果，豎排有5排，就是125=60箱。我把這個(gè)方法也寫(xiě)到本上，媽媽這才給我簽了字?？墒呛炌曜?，媽媽看著書(shū)又說(shuō)：“其實(shí)還有一種方法。你想如果一層一層往上摞，這3層每層有幾箱？”我一邊看圖一邊想：一層橫排5箱，豎排4箱，那1層就是54=20箱，3層就有203=60箱。雖然第3種方法我沒(méi)寫(xiě)到作業(yè)本上，不過(guò)跟媽媽討論這道題讓我感覺(jué)思路擴(kuò)寬了。2011年12月9日星期五晴統(tǒng)計(jì)與可能性數(shù)學(xué)書(shū)上第93頁(yè)第一題是：做一個(gè)小正方體，四個(gè)面上寫(xiě)“1”，一個(gè)面上寫(xiě)“2”，一個(gè)面上寫(xiě)“3”。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。第一次做這道題時(shí)，我沒(méi)看清題的要求，直接拿著上數(shù)學(xué)課時(shí)用的“1”“2”“3”各標(biāo)了兩面的小正方體統(tǒng)計(jì)。最后統(tǒng)計(jì)出來(lái)的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，開(kāi)玩笑地說(shuō)：“機(jī)會(huì)均等，可得第一還是不容易呀！”可是，又馬上說(shuō)：“不對(duì)呀。你看錯(cuò)題了吧！”我拿過(guò)書(shū)仔細(xì)一看，真是我弄錯(cuò)了。于是我把小正方體上標(biāo)的數(shù)字改了，媽媽幫我拋，我重新統(tǒng)計(jì)。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然一開(kāi)始就知道一定會(huì)是“1”多，但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時(shí)還念念有詞地說(shuō)：“天靈靈，地靈靈。”，逗得我哈哈大笑，但還是沒(méi)有改變這個(gè)意料中的結(jié)果。通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，我明白了：可能性是有根據(jù)的預(yù)測(cè)，但是跟實(shí)際還是有差距的。2011年12月17日星期五 晴生活中的分?jǐn)?shù)我正在看一本數(shù)學(xué)漫畫(huà)書(shū)《哆啦A夢(mèng)學(xué)數(shù)學(xué)》，里面有很多數(shù)學(xué)故事，非常有意思。其實(shí)我們剛學(xué)的分?jǐn)?shù)不只是數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)，生活中處處有分?jǐn)?shù)。一天有24小時(shí)，上午下午各占一半時(shí)間，也就是各占1／2，或者上午、下午各12小時(shí)，就是各占一天的12/24。早晨，我吃了一個(gè)肉松面包，一袋面包有3個(gè)，也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯，去上學(xué)。今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒(méi)上，改成了語(yǔ)文課，所以今天上了3節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息課各一節(jié)，就各占1/6。現(xiàn)在就今天的課我提三個(gè)問(wèn)題：語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6答：語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課共占全天課程的4/6。數(shù)學(xué)課比語(yǔ)文課少幾分之幾？3/61/6=2/6答：數(shù)學(xué)課比語(yǔ)文課少2/6。美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/6答：美術(shù)課和信息課共占全天課程的2/6。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)周記三年級(jí)數(shù)學(xué)周記12月15日 星期二 晴天學(xué)了《年 月 日》這節(jié)以后，老師為了鍛煉我們實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，讓我們每人做一道大餐——編寫(xiě)2018年日歷，作為迎虎年的禮物。當(dāng)內(nèi)容定下以后，我的心里就像十五只吊桶打水——七上八下，真是老虎吃天，不知從哪里下爪。于是我們索性拿出看家本領(lǐng)——小組討論。大家你一言，我一語(yǔ)，嚷嚷了半天，總算有了點(diǎn)名堂。一致認(rèn)為：要編，首先定好2018年第一天是星期幾，要定第一天，還得看2009年最后一天是星期幾。邁開(kāi)了第一步，我們就開(kāi)始找2009年即將告別的日歷。過(guò)了星期天，我們四人都從家中拿來(lái)了掛歷，看清了2009年最后一天是星期四。照這樣，2018年1月1日當(dāng)然就是星期五了。開(kāi)始編寫(xiě)了。首先，我們仿照2009年日歷的樣子，先定好橫行，橫行上寫(xiě)上“日、一、二、三、四、五、六”字樣，然后我們?cè)凇拔濉弊郑ㄐ瞧谖澹┫旅嫔髦氐貙?xiě)下個(gè)“1”字，然后按順序往下寫(xiě)，一口氣寫(xiě)到30日，此時(shí)我連忙說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，老師說(shuō)過(guò)一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差……，一月是大月，應(yīng)該是31天，寫(xiě)到31日才算完?！庇谑?，又補(bǔ)了一天。再下面是二月份的，一月的31日是星期日，那么2月1日就是星期一了。這很容易，又繼續(xù)往下寫(xiě)，這時(shí)同桌突然拍了一下桌子道：“老師還說(shuō)過(guò)二月份是特殊月份，還得考慮是平年還是閏年，平年二月28天，閏年二月29天。”那么2018年是平年還是閏年呢？我們一算，結(jié)果2018年不是4的倍數(shù)，是平年，2月是28天。我們又一口氣編到2月28日。下面三月、四月……，邊編邊考慮是大月還是小月，生怕出了差錯(cuò)，我們一直編到12月31日。當(dāng)我們小組把編寫(xiě)的日歷讓老師看時(shí)，老師直夸我們不簡(jiǎn)單。通過(guò)編寫(xiě)日歷，我明白了一個(gè)道理：只有數(shù)學(xué)實(shí)踐，才能得到真正的知識(shí)。小包比大包便宜牛杜小學(xué) 三年級(jí) 岳昱佳 指導(dǎo)教師：曹彩琴 9月12日 星期六 雨下午，爸爸、媽媽帶我去超市買(mǎi)東西。到了超市后，我一眼就看見(jiàn)我最喜歡吃的“妙脆角”。媽媽看也沒(méi)看就拿了兩大包，放進(jìn)籃子里。我看見(jiàn)還有小包的，就拿起來(lái)看了看。簡(jiǎn)裝小包1元1包有16克，我想：3元就可以買(mǎi)3小包，316=48（克）可以吃到48克妙脆角，還是買(mǎi)小包的比較合算。于是我把我的想法告訴了媽媽?zhuān)汛蟀鼡Q成了小包，媽媽夸我真聰明，我心里好高興啊！原來(lái)生活中到處都可以用到數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)真豐富呀！買(mǎi) 書(shū)牛杜小學(xué) 四年級(jí) 張苗 輔導(dǎo)教師：曹彩琴2009年10月19日 星期日 陰今天，我和媽媽一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我發(fā)現(xiàn)有一本叫《趣味數(shù)學(xué)》的書(shū)里面有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：有一個(gè)人用10元錢(qián)買(mǎi)了一條狗之后，以15元賣(mài)出這條狗，接著又以20元買(mǎi)回這條狗，最后又以25元賣(mài)出這條狗，問(wèn)這個(gè)人最終掙錢(qián)還是賠錢(qián)了？我覺(jué)得買(mǎi)了又賣(mài)，賣(mài)了又買(mǎi)，反復(fù)之中，思維也被搞得混亂起來(lái)。我就去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“你如果能根據(jù) 買(mǎi) 和 賣(mài) 的數(shù)量進(jìn)行歸類(lèi)，則豁然開(kāi)朗。”我想：買(mǎi)用去的錢(qián)：10+20=30（元），賣(mài)掙的錢(qián)：15+25=40（元）。顯然，這個(gè)人掙錢(qián)了，掙了40－30=10（元）。啊！數(shù)學(xué)真有意思，說(shuō)難真是太難，動(dòng)腦筋想清楚了也很容易。巧 找 錢(qián)猗氏東郊學(xué)校 三年級(jí) 梁 嬈 指導(dǎo)教師：籍銳英2018年 1月1日 星期五 多云天氣越來(lái)越冷了，媽媽說(shuō)要給我添件羽絨服。今天正好元旦假期，我和媽媽一起興高采烈地去商場(chǎng)買(mǎi)羽絨服。到了商場(chǎng),我們直奔三樓——羽絨服專(zhuān)柜，那里掛滿(mǎn)了各種各樣款式新穎、色澤鮮艷的羽絨服。我和媽媽邊走邊看，真讓人眼花繚亂呀！突然，一件米黃色的羽絨服吸引住了我的目光，它的顏色、樣式我都喜歡，媽媽摸了摸衣服的質(zhì)地，說(shuō)道:“確實(shí)挺好的，你試試看合適不？”試好衣服要付錢(qián)了，標(biāo)價(jià)是170元。媽媽從錢(qián)包里拿出兩張100元錢(qián)遞給營(yíng)業(yè)員阿姨,營(yíng)業(yè)員阿姨找來(lái)找去,就是沒(méi)有找到30元，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起,我已經(jīng)沒(méi)有零錢(qián)了,只有50元了。”媽媽翻了翻錢(qián)包，說(shuō)：“我這里零錢(qián)就剩三張20元的了，你能不能便宜一點(diǎn)，160元，行嗎？”“實(shí)在不行呀, 我們這里元旦大酬賓，價(jià)錢(qián)已經(jīng)讓到最低了，這衣服原價(jià)都300多元呢！”聽(tīng)著她們你一言我一語(yǔ)，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)媽媽說(shuō)：“您先給了阿姨兩張100元，再給阿姨一張20元，阿姨找您一張50元，不就好了嗎？”媽媽和營(yíng)業(yè)員互相看了一眼，就按我說(shuō)的去做，果然正確！營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“你小小年紀(jì)