【文章內(nèi)容簡介】 =140厘米，兩個長1402=280厘米，書桌的周長就是140+280=420厘米。我量了三種不同形狀物體的周長，用了三種測量方法，這就是活學活用吧！2011年11月25日星期五陰三位數(shù)乘一位數(shù)這周，我們開始學三位數(shù)乘一位數(shù)的算法。先學了整百數(shù)乘一位數(shù)，這個最簡單，就是用三位數(shù)中百位上的數(shù)乘一位數(shù)，得到的積末尾加兩個“0”。比如：8002，先算82=16，末尾加兩個“0”是1600，就是這個算式的積。然后學了三位數(shù)乘一位數(shù)（這三位數(shù)都不是“0”），就是從個位開始，依次把每個數(shù)位上的數(shù)分別乘這個一位數(shù)，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進幾。比如：1962，先算62=12，向十位進1，個位留2；然后92=18，加上進的1得19，十位留9，向百位進1；然后12=2，加上進的1得3，所以最后的積是392。三位數(shù)還會出現(xiàn)只有個位是“0”或十位是“0”的數(shù)，這樣的三位數(shù)乘一位數(shù)的算法等我們學了以后再總結(jié)。年12月2日星期五晴兩步連乘應(yīng)用題我做完數(shù)學作業(yè)拿給媽媽簽字，媽媽看了一下，指著練習八第9題問我：“這個15哪兒來的？”9題是這樣的：圖上畫著幾箱蘋果擺成一個長方體，從地面向上摞了3層，從圖的正面看每層并排擺了5箱，側(cè)面看有4排。問一共有多少箱蘋果？我列的算式是：154=60箱。我指著圖說：“一橫排有5箱，有3層，所以35=15箱?！眿寢屝χf：“好，看來這個15不是你1個1個數(shù)出來的，是算出來的。你們剛學了兩步連乘，15也不是題上給出的條件，你是不是該改一下算式？”于是，我把算式改成：35=15箱，154=60箱。媽媽又問：“還能用什么方法？再看看圖?！蔽覐膫?cè)面看有4排，那么3層就有34=12箱蘋果，豎排有5排，就是125=60箱。我把這個方法也寫到本上，媽媽這才給我簽了字?？墒呛炌曜?，媽媽看著書又說：“其實還有一種方法。你想如果一層一層往上摞，這3層每層有幾箱？”我一邊看圖一邊想：一層橫排5箱，豎排4箱，那1層就是54=20箱，3層就有203=60箱。雖然第3種方法我沒寫到作業(yè)本上，不過跟媽媽討論這道題讓我感覺思路擴寬了。2011年12月9日星期五晴統(tǒng)計與可能性數(shù)學書上第93頁第一題是：做一個小正方體，四個面上寫“1”，一個面上寫“2”，一個面上寫“3”。把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”“2”和“3”朝上的次數(shù)。第一次做這道題時，我沒看清題的要求，直接拿著上數(shù)學課時用的“1”“2”“3”各標了兩面的小正方體統(tǒng)計。最后統(tǒng)計出來的結(jié)果是：“1”5次，“2”14次，“3”11次。媽媽看了我的統(tǒng)計結(jié)果，開玩笑地說：“機會均等，可得第一還是不容易呀！”可是，又馬上說：“不對呀。你看錯題了吧！”我拿過書仔細一看，真是我弄錯了。于是我把小正方體上標的數(shù)字改了，媽媽幫我拋，我重新統(tǒng)計。這次的結(jié)果是：“1”23次，“2”2次，“3”6次。雖然一開始就知道一定會是“1”多，但還是吃驚不小。雖然媽媽拋小正方體時還念念有詞地說：“天靈靈，地靈靈。”，逗得我哈哈大笑，但還是沒有改變這個意料中的結(jié)果。通過學習統(tǒng)計，我明白了：可能性是有根據(jù)的預測，但是跟實際還是有差距的。2011年12月17日星期五 晴生活中的分數(shù)我正在看一本數(shù)學漫畫書《哆啦A夢學數(shù)學》，里面有很多數(shù)學故事，非常有意思。其實我們剛學的分數(shù)不只是數(shù)學課本上的知識，生活中處處有分數(shù)。一天有24小時，上午下午各占一半時間，也就是各占1／2，或者上午、下午各12小時，就是各占一天的12/24。早晨，我吃了一個肉松面包，一袋面包有3個，也就是我吃了這袋面包的1/3。我吃完早飯，去上學。今天是星期五，一天一共有6節(jié)課，上午的體育課沒上，改成了語文課，所以今天上了3節(jié)語文課，語文課就占全天課程的3/6。另外數(shù)學、美術(shù)、信息課各一節(jié)，就各占1/6?，F(xiàn)在就今天的課我提三個問題：語文課和數(shù)學課共占全天課程的幾分之幾？3/6+1/6=4/6答：語文課和數(shù)學課共占全天課程的4/6。數(shù)學課比語文課少幾分之幾？3/61/6=2/6答：數(shù)學課比語文課少2/6。美術(shù)課和信息課共占全天課程的幾分之幾？1/6+1/6=2/6答：美術(shù)課和信息課共占全天課程的2/6。第三篇：三年級數(shù)學周記三年級數(shù)學周記12月15日 星期二 晴天學了《年 月 日》這節(jié)以后，老師為了鍛煉我們實際運用知識的能力，讓我們每人做一道大餐——編寫2018年日歷，作為迎虎年的禮物。當內(nèi)容定下以后，我的心里就像十五只吊桶打水——七上八下，真是老虎吃天，不知從哪里下爪。于是我們索性拿出看家本領(lǐng)——小組討論。大家你一言，我一語，嚷嚷了半天，總算有了點名堂。一致認為：要編，首先定好2018年第一天是星期幾，要定第一天，還得看2009年最后一天是星期幾。邁開了第一步，我們就開始找2009年即將告別的日歷。過了星期天，我們四人都從家中拿來了掛歷，看清了2009年最后一天是星期四。照這樣，2018年1月1日當然就是星期五了。開始編寫了。首先，我們仿照2009年日歷的樣子，先定好橫行，橫行上寫上“日、一、二、三、四、五、六”字樣，然后我們在“五”字（星期五）下面慎重地寫下個“1”字，然后按順序往下寫，一口氣寫到30日，此時我連忙說：“不對，不對，老師說過一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差……，一月是大月，應(yīng)該是31天，寫到31日才算完?！庇谑?，又補了一天。再下面是二月份的，一月的31日是星期日，那么2月1日就是星期一了。這很容易，又繼續(xù)往下寫，這時同桌突然拍了一下桌子道：“老師還說過二月份是特殊月份，還得考慮是平年還是閏年，平年二月28天，閏年二月29天。”那么2018年是平年還是閏年呢？我們一算，結(jié)果2018年不是4的倍數(shù)，是平年，2月是28天。我們又一口氣編到2月28日。下面三月、四月……，邊編邊考慮是大月還是小月，生怕出了差錯，我們一直編到12月31日。當我們小組把編寫的日歷讓老師看時，老師直夸我們不簡單。通過編寫日歷，我明白了一個道理：只有數(shù)學實踐，才能得到真正的知識。小包比大包便宜牛杜小學 三年級 岳昱佳 指導教師：曹彩琴 9月12日 星期六 雨下午，爸爸、媽媽帶我去超市買東西。到了超市后，我一眼就看見我最喜歡吃的“妙脆角”。媽媽看也沒看就拿了兩大包，放進籃子里。我看見還有小包的，就拿起來看了看。簡裝小包1元1包有16克，我想：3元就可以買3小包，316=48（克）可以吃到48克妙脆角，還是買小包的比較合算。于是我把我的想法告訴了媽媽，并把大包換成了小包，媽媽夸我真聰明，我心里好高興?。≡瓉砩钪械教幎伎梢杂玫綌?shù)學，數(shù)學知識真豐富呀！買 書牛杜小學 四年級 張苗 輔導教師：曹彩琴2009年10月19日 星期日 陰今天，我和媽媽一起去書店買書。我發(fā)現(xiàn)有一本叫《趣味數(shù)學》的書里面有一道題使我迷惑不解。這道題是這樣的：有一個人用10元錢買了一條狗之后，以15元賣出這條狗，接著又以20元買回這條狗，最后又以25元賣出這條狗，問這個人最終掙錢還是賠錢了？我覺得買了又賣，賣了又買，反復之中，思維也被搞得混亂起來。我就去問媽媽，媽媽說：“你如果能根據(jù) 買 和 賣 的數(shù)量進行歸類，則豁然開朗?！蔽蚁耄嘿I用去的錢：10+20=30（元），賣掙的錢：15+25=40（元）。顯然，這個人掙錢了，掙了40－30=10（元）。啊！數(shù)學真有意思，說難真是太難，動腦筋想清楚了也很容易。巧 找 錢猗氏東郊學校 三年級 梁 嬈 指導教師：籍銳英2018年 1月1日 星期五 多云天氣越來越冷了，媽媽說要給我添件羽絨服。今天正好元旦假期，我和媽媽一起興高采烈地去商場買羽絨服。到了商場,我們直奔三樓——羽絨服專柜，那里掛滿了各種各樣款式新穎、色澤鮮艷的羽絨服。我和媽媽邊走邊看，真讓人眼花繚亂呀！突然，一件米黃色的羽絨服吸引住了我的目光，它的顏色、樣式我都喜歡，媽媽摸了摸衣服的質(zhì)地，說道:“確實挺好的，你試試看合適不？”試好衣服要付錢了，標價是170元。媽媽從錢包里拿出兩張100元錢遞給營業(yè)員阿姨,營業(yè)員阿姨找來找去,就是沒有找到30元，不好意思地說：“對不起,我已經(jīng)沒有零錢了,只有50元了。”媽媽翻了翻錢包，說：“我這里零錢就剩三張20元的了，你能不能便宜一點，160元，行嗎？”“實在不行呀, 我們這里元旦大酬賓，價錢已經(jīng)讓到最低了，這衣服原價都300多元呢！”聽著她們你一言我一語，我靈機一動，對媽媽說：“您先給了阿姨兩張100元，再給阿姨一張20元，阿姨找您一張50元，不就好了嗎？”媽媽和營業(yè)員互相看了一眼，就按我說的去做，果然正確！營業(yè)員阿姨說：“你小小年紀