【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育課，同樣是跳馬鞍，女孩輕松地跳過(guò)了，引來(lái)了大家敬佩的目光與贊嘆。那女生便是我。十六歲時(shí)?? 十七歲時(shí)?? 二十歲時(shí)??歲月在流逝，年齡在增長(zhǎng)。我們一路伴著無(wú)數(shù)的磨難與挫折，在人生的路上行走，不知撒下了多少汗水，這樣收獲了多少果實(shí)，留下了多少的輝煌??“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后??”歌聲又在我的耳邊響起。望望窗外，小鳥(niǎo)歡叫，樹(shù)兒搖曳，小草含笑??這篇作文看著新鮮，讀著輕松，品著味甘，在選材方面，本文選取的是極平常親切的生活素材，可以說(shuō)我們每個(gè)同學(xué)都會(huì)經(jīng)歷相同或相似的事件，但這些小事件，經(jīng)小作者的巧筆穿連，就變成一串閃光的珍珠鏈：小時(shí)候，學(xué)習(xí)走路的一次次摔倒，初次入學(xué)，面對(duì)陌生的惴惴不安，長(zhǎng)成少年后考試的失敗，活動(dòng)中的失敗，受到的嘲笑都是艱苦磨煉……，作者按年齡段擷取閃光的珍珠，而穿起這條珍珠鏈的彩線就是“磨煉”這個(gè)主題。在構(gòu)思方面，小作者根據(jù)自己的選材，采取檔案形式來(lái)記錄從小到大的一次次磨煉，使各段內(nèi)容排列有致，從每段段首的年齡提示中，我們醒目地看到小作者的成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)又不是以年為單位，而是以成長(zhǎng)轉(zhuǎn)折點(diǎn)為標(biāo)志。在精心記錄了四個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的磨煉之后，又用省略號(hào)帶出了將來(lái)，也引發(fā)讀者對(duì)今后將要面對(duì)的磨煉的想象。首尾呼應(yīng)，并且皆與作文題目相對(duì)應(yīng)，這也是作文亮點(diǎn)之一。珍珠鉆石我 當(dāng)我們驚嘆華美碩大的珍珠時(shí)，誰(shuí)？會(huì)想起它原先是一粒毫不起眼的沙粒；當(dāng)我們感慨于璀燦華目的鉆石時(shí)，誰(shuí)？會(huì)想到它原先是一塊平平常常的金剛石；當(dāng)我們攀上知識(shí)、人生的高峰時(shí)，又有誰(shuí)？了解成功之后的汗水與努力?！}記珍珠有粒毫不起眼的沙粒想變成一顆巨大的珍珠，上帝答應(yīng)了它的要求，但是沙粒必須要經(jīng)過(guò)生與死的磨煉才能變成珍珠。沙粒答應(yīng)了，它被一個(gè)貝牡吞進(jìn)了肚子里。沙粒處于無(wú)邊的黑暗之中，粘糊的乳汁磨擦著它的身體，沙粒如烈火般難熬。陽(yáng)光、河水、小草伙伴一去不復(fù)返。沙粒覺(jué)得自己在改變，在改變，在變大，在變滑??無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜過(guò)去了，沙粒終于長(zhǎng)大了，有一天他被一個(gè)漁人拾了起來(lái)。后來(lái)沙粒被放置到了博物館，大家都在驚嘆它，贊美它，但沙粒沒(méi)有驕傲。上帝又來(lái)了，他問(wèn)：“沙粒，現(xiàn)在你已經(jīng)變成珍珠了，開(kāi)始時(shí)你想過(guò)放棄嗎？”“沒(méi)有，我既然選擇了磨煉，就應(yīng)該堅(jiān)持走下去?！闭渲槠届o地說(shuō)。于是這個(gè)世界上出現(xiàn)了無(wú)數(shù)珍珠。鉆石暗黃的燈下，一位老者正在粉未飄塵中工作著，一錘一錘，尖刀下的石塊頓時(shí)火星四放射，變成飄浮的煙塵。無(wú)數(shù)次磨打，無(wú)數(shù)飄浮的粉未，一顆耀眼的寶石孕育而生，成為無(wú)價(jià)之寶，但老人卻老了，工具也磨損了。老人用幾十年的時(shí)光磨煉了一塊石頭，一塊終于在火星中誕生的石頭——鉆石。我夜深了，窗外是萬(wàn)家燈火。時(shí)鐘悠長(zhǎng)地敲了十二下，一個(gè)身影還在奮筆疾書。桌子邊的稿紙已經(jīng)堆成了小山，累了，倦了，喝一口苦茶，提提神，接著干。幾十個(gè)日日夜夜，只為一朝中考，點(diǎn)綴無(wú)悔的青春。珍珠、鉆石的珍貴，是超脫肉體的財(cái)富。生命的珍貴，是經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨煉，是毅力與堅(jiān)強(qiáng)的共鳴，同樣偉大與神奇！貝牡造就了珍珠，老者造就鉆石，生活磨煉造就了我。磨煉有境，孤獨(dú)磨煉英雄，拼搏造就強(qiáng)者！作文精心選取了兩種人們熟悉的貴重物品——珍珠、鉆石，以它們的培育打磨過(guò)程來(lái)詮釋“磨煉”的含義，然后自然牽出磨煉的真正主角——人。對(duì)于珍珠，小作者采用童話式，想象編寫出威力無(wú)邊的上帝與渺小的沙粒，讓他們對(duì)話，讓沙粒感受磨煉的痛苦；對(duì)于鉆石，則非常別致地添加一位老者，描述他辛苦打磨的過(guò)程；對(duì)于“我”，則只選取燈下奮筆這一個(gè)生動(dòng)畫面來(lái)描寫，手中一杯苦茶，使人品到苦中氤氳的醇香。作者的這種構(gòu)思使內(nèi)容生動(dòng)感人。“磨煉”這個(gè)詞，在小作者的心目中神圣而莊嚴(yán)，所以他筆下淌出的話語(yǔ)也是落地有聲，如題記三個(gè)“誰(shuí)”字，以及緊跟后面的問(wèn)號(hào)，有力地震醒我們的思考；再如“磨煉有境，孤獨(dú)磨煉英雄，拼搏造就強(qiáng)者！”這句話鏗鏘有力，激發(fā)了我們的斗志。作文以三個(gè)并列的名詞，用間隔號(hào)隔開(kāi)來(lái)作標(biāo)題，正文便以樂(lè)章的形式，依次描述題目中的三個(gè)主角，這種行文方式使文章具有了整體美感，給閱卷者以外觀的審美享受。致司馬遷的一封信尊敬的司馬遷先生：您好！吾久仰您大名，終掩飾不了心中澎湃。于是提筆寫下此書，請(qǐng)恕吾冒昧，望細(xì)讀。今中國(guó)和平，統(tǒng)一大業(yè)指日可待。當(dāng)代學(xué)生家庭幸福，學(xué)業(yè)風(fēng)順，生活美滿。殊不知“磨煉”為何物？故欲用您的經(jīng)歷，以啟莘莘學(xué)子，不知可否? 話說(shuō)當(dāng)年，李陵將軍被迫投降。上至皇帝朝臣，下達(dá)平民百姓皆不理解！您一句：“吾臣為李陵將軍開(kāi)罪！”引來(lái)皇帝勃然大怒。如果李陵將軍知此事必當(dāng)重謝于您！可您，卻為些受了宮刑。這是您的第一次磨煉。但，您雖身受宮刑，卻在精神上更為發(fā)奮圖強(qiáng)，渴望從文學(xué)方面“會(huì)當(dāng)凌絕項(xiàng)，一覽眾山小”。于是乎，您撰寫《史記》，日夜伏案寫作。此時(shí)，在您心中有一信念：吾將此書而垂名千古。十多個(gè)春夏秋冬過(guò)去了，您枕邊的《史記》已從當(dāng)初那薄如蟬翼的一簡(jiǎn)變?yōu)槿缃褡阌袔资迕字叩纳习購(gòu)埡?jiǎn)。您笑了，您認(rèn)為您完成了自己的任務(wù)，成功了！可是，您卻不知磨煉卻還在您身邊魂?duì)繅?mèng)縈。在一夜之間，那幾百?gòu)埑醺宀灰矶w。第二天清晨，您翻遍整個(gè)寒舍，但那稿子還是不見(jiàn)蹤影。痛！發(fā)自心底的痛。您已白鬢蒼蒼?? 這是您的第二次磨煉。世人悉知，您已身心疲憊。皆認(rèn)為您將絕望，將放棄。但是，您沒(méi)有?？v天下人無(wú)欲而您有欲！春花雪月再次伴您走過(guò)十多個(gè)年頭！三千萬(wàn)字又將躍然簡(jiǎn)上。積上次教訓(xùn)，此次您下筆如有神。終于，您的心血沒(méi)有白費(fèi)?！妒酚洝?，這部記傳著人類歷史傳奇的書籍，它使歷史綻放光彩。司馬遷――一個(gè)人類歷史的偉人！第三次磨煉后，終于，您笑了，真正地笑――“磨煉”在您身上真正體現(xiàn)了它的意義。人生，沒(méi)有磨煉的人生將永遠(yuǎn)無(wú)法散發(fā)香氣！祝：在天國(guó)永享安康！懂得磨煉的當(dāng)代學(xué)生2007年6月15日 在內(nèi)容上，小作者飽蘸真情之筆，有條理地將司馬遷的三次磨煉經(jīng)歷寫出，再現(xiàn)一位正直、坦誠(chéng)的史官形象，更再現(xiàn)了司馬遷艱苦撰寫《史記》的曲折過(guò)程，這不僅是身體勞累的磨煉，更是心志的磨煉，如果沒(méi)有頑強(qiáng)的意志，如何能在身殘心累的情況下經(jīng)得住文稿丟失的打擊，這些生動(dòng)描述，極震撼人心，能引起讀者情感共鳴。文章采用第二人稱的寫法，拉近了我們與司馬遷的時(shí)空距離，一聲聲“您”字的呼喊，讓我們從中看到一張憔悴卻又堅(jiān)毅的臉，看到一個(gè)殘疾卻又偉岸的身影。緊緊圍繞中心，將敘述與抒情表達(dá)方式巧妙結(jié)合，使“磨煉”這個(gè)主題有效突顯。書信體，是非常有利于抒情的一種文體，對(duì)于這個(gè)嚴(yán)肅的命題，小作者能放開(kāi)思維，根據(jù)自己的抒情專長(zhǎng)采用書信體來(lái)寫作，無(wú)疑是非常明智的，信文字里行間流露出來(lái)的景仰中，暗含作者對(duì)自己和他人磨煉意志的激勵(lì)之情，這種抒情方式親切自然，易讓人接受