中班語(yǔ)言活動(dòng)小象的心愿說課稿(編輯修改稿)
2024-10-21 05:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里的花越來越多，越長(zhǎng)越漂亮。小象帶著大大的花，青蛙、蛤蟆帶著小小的花送給大家。大家都感謝他們。小象說：“我和朋友一起種了很多花，讓大家的生活更加美麗?！逼?、課后反思：《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應(yīng)該做什么事情，活動(dòng)中，教師引導(dǎo)孩子們了解小象的特點(diǎn)：年紀(jì)小、體型笨重、會(huì)噴水、力氣大，但是還沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng)，大手大腳的，很細(xì)致的工作不適合。故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當(dāng)一個(gè)建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會(huì)看圖紙；小象打算當(dāng)一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時(shí)也被小象低落的心情所感染，此時(shí)教師小結(jié)：小象的年紀(jì)還很小，有些本領(lǐng)還沒有學(xué)會(huì)，就著急著去做很難的事情，所以小象才會(huì)覺得自己什么都做不好。故事的繼續(xù)，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請(qǐng)小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長(zhǎng)得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗。” 這個(gè)故事不是把道理訓(xùn)誡式的強(qiáng)加于孩子，而是通過故事情境呈現(xiàn)客觀事實(shí)，讓孩子們感悟到：想要為大家服務(wù)，應(yīng)該去做適合自己能力的事情。活動(dòng)的最后，孩子們對(duì)適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會(huì)做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對(duì)于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會(huì)做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。第三篇：中班語(yǔ)言《小象的心愿》課后反思中班語(yǔ)言《小象的心愿》課后反思中班語(yǔ)言《小象的心愿》課后反思《小象的心愿》中，小象很想為大家做事情，可是他不知道自己應(yīng)該做什么事情，活動(dòng)中，教師引導(dǎo)孩子們了解小象的特點(diǎn)：年紀(jì)小、體型笨重、會(huì)噴水、力氣大，但是還沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng)，大手大腳的，很細(xì)致的工作不適合。故事中的小象很努力地想為大家做事情，小象覺得自己的力氣很大，可以當(dāng)一個(gè)建筑師，他搬來了很多的東西，想造一座漂亮的房子，但是，小象不會(huì)看圖紙；小象打算當(dāng)一名廚師，可是，他做事沒有條理，把廚房弄得亂七八糟；小象打算做裁縫，他把布剪成一片一片的，可是他不知道怎么樣把布縫起來變成漂亮的衣服。小象很難過，他覺得自己什么事情都做不好。故事講到這里，孩子們也為小象而感到著急，同時(shí)也被小象低落的心情所感染，此時(shí)教師小結(jié)：小象的年紀(jì)還很小，有些本領(lǐng)還沒有學(xué)會(huì)，就著急著去做很難的事情，所以小象才會(huì)覺得自己什么都做不好。故事的繼續(xù)，小象在回家的路上碰上了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙，蛤蟆和青蛙邀請(qǐng)小象一起種花。小象種大大的花，蛤蟆和青蛙種小小的花?；▓@里的花長(zhǎng)得越來越多，越來越漂亮。小象說：“我和朋友一起種了很多的花，讓大家的生活更加的美麗?！边@個(gè)故事不是吧道理訓(xùn)誡式的強(qiáng)加于孩子，而是通過故事情境呈現(xiàn)客觀事實(shí)，讓孩子們感悟到：想要為大家服務(wù)，應(yīng)該去做適合自己能力的事情。活動(dòng)的最后，孩子們對(duì)適合自己能力的事情展開了討論，有哪些事情是符合我們能力的事情呢？孩子們舉例說了一些自己會(huì)做的，且常在家里幫著做的事情，如給爸爸媽媽拿拖鞋、幫著奶奶拖地，幫著爺爺剝豆子等等。對(duì)于這些適合自己能力的事情，孩子們覺得自己會(huì)做、并且能夠去做好是一件驕傲的事情。第四篇：中班語(yǔ)言《想飛的小象》說課稿中班語(yǔ)言《想飛的小象》說課稿各位評(píng)委老師：我今天要說的內(nèi)容是中班語(yǔ)言《想飛的小象》。說教材、說幼兒：文學(xué)作品對(duì)幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來，兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn)，兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得：社會(huì)知識(shí)，認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)?！断腼w的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界充滿了好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽
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