【文章內(nèi)容簡介】 概。第三點同時也是本課的教學(xué)重點。對于當代小學(xué)生來說，長征不過是一個遙遠的故事，他們對紅軍長征中英勇事跡缺乏切身感受，因此，我將本課的教學(xué)難點定為理解第二、三句詩的意思并體會詩句所蘊含的思想感情。本課教學(xué)分兩課時完成，第一課時，初讀全詩，交流收獲，理解詩意；第二課時品讀詩句，體會情感，拓展延伸。二、說教法教學(xué)中我采用了課前搜集資料法，質(zhì)疑問難法，合作交流法，同時采用現(xiàn)代教學(xué)手段，配合板書與板畫，并結(jié)合實際進行拓展延伸，努力為學(xué)生營造一個開放而富有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示的機會，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。學(xué)生則根據(jù)課文特點采用自主探究、合作交流、朗讀感悟等方法展開學(xué)習(xí)。三、說過程本課教學(xué)共分四個環(huán)節(jié)完成 ，初讀詩歌。上面說道，小學(xué)生對毛澤東和長征的了解不是很深。因此，課前讓學(xué)生通過收集資料增進對長征、對毛澤東的認識十分有必要，而且這與課標中查找運用資料的要求是相符的。上課伊始，我先讓學(xué)生說一說自己了解到的長征中的故事，在學(xué)生說出幾個故事之后，教師順勢接過話題：同學(xué)們剛才講的都是長征中可歌可泣的英雄故事，今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇用詩歌這種形式來表現(xiàn)長征的課文。它的作者是誰，你了解他嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀詩，交流對毛澤東的了解、對七言律詩特點的了解，同時提出讀不懂或有疑問的地方。這一環(huán)節(jié)學(xué)生圍繞課文交流資料，既分享收獲的喜悅，又有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實起點，以便對后面的教學(xué)進行有效的調(diào)控。，理解意思。通讀全詩之后，請學(xué)生結(jié)合注釋，嘗試說說詩歌大意。在這里重點理解“只等閑、騰細浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒”等詞語，例如，在理解難點句子“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”時，我利用圖片、板畫等直觀的方式幫助學(xué)生理解五嶺山脈連綿起伏，烏蒙山氣勢雄偉。接著出示練習(xí)題“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”，讓學(xué)生說說前半句把什么比作什么，后半句把什么比作什么，通過小練習(xí)，體會比喻的精妙，想象的奇特，進一步體會紅軍長征的“難”以及紅軍戰(zhàn)士 “不怕難”的樂觀精神。，體會情感。體會詩歌情感是本課教學(xué)的重點。此環(huán)節(jié)我主要引導(dǎo)學(xué)生通過三種方式進行體會：一是，假設(shè)自己就是一名紅軍戰(zhàn)士，把心放在情境中，設(shè)身處地去聯(lián)想，自己會遇到哪些艱難險阻，又是如何對待的?二是抓住“暖”“寒”等關(guān)鍵詞句進行體會。三是通過反復(fù)的誦讀去感受詩歌中所表達的情懷。我首先播放歌曲《長征》，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想象，紅軍在長征中遇到不僅是自然環(huán)境之難，還有敵軍的圍追堵截之難，更有黨中央內(nèi)部分裂之難，真是難上加難！“而不怕遠征難”又是何等的英雄氣概！在理解難點句“金沙水拍云崖暖”時，我講解紅軍將士不費一兵一卒巧渡金沙江的故事，學(xué)生很容易體會到一個“暖”字將紅軍戰(zhàn)士的喜悅心情表現(xiàn)得淋漓盡致；學(xué)習(xí)“大渡橋橫鐵索寒”播放紅軍飛奪瀘定橋視頻，讓學(xué)生直接感受戰(zhàn)斗場面的激烈與悲壯，從而領(lǐng)悟“寒”字所包含的種種感情。此處教師不著一字而境界全出。在學(xué)生有所感悟之后，及時引導(dǎo)他們將這種感受融入到朗讀中去，而且通過朗讀表達出來。，超越課堂。在學(xué)生深入體會詩歌情感之后，我及時出示1935年10月7日，毛澤東和紅軍將士登上萬里長征最后一座主峰——六盤山主峰，寫下的另一首詞《》（出示）“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”引導(dǎo)學(xué)生課外誦讀，將語文學(xué)習(xí)由課堂之內(nèi)延伸到課堂之外。一方面進一步體會紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義情懷和毛澤東詩詞斗志高昂的風(fēng)格，另一方面進行詩詞積累，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)及語文素養(yǎng)。最后談?wù)劙鍟?，“板書是濃縮的教案”，在這份板書中，將詩中關(guān)鍵詞語列出，簡潔明了，同時將遠征之難同紅軍戰(zhàn)士不怕難形成鮮明對比，對學(xué)生理解詩歌起到很好的輔助作用。限于水平，我的課還存在諸多不足，敬請各位評委批評指正！謝謝！第三篇：五年級語文上冊《七律長征》教案五年級語文上冊《七律長征》教案一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第八單元的第一篇文，齊讀題《七律長征》。二、了解背景，走進長征、提問：之前預(yù)習(xí)過文，說說本文在格式上與之前學(xué)過的文有何不同？——七言律詩。說說你了解的七言律詩，師作補充——七言八行，分四聯(lián)，句尾押韻。齊讀題，注意停頓。自讀書后資料袋，說說哪些數(shù)字觸動了你？感受到了什么？對于長征你還有哪些了解？生簡單介紹。（學(xué)習(xí)方法：搜集資料、了解背景）三、初讀詩歌，感知長征、自讀全詩，讀準字音。出示“遠征”、“逶迤”、“磅礴”、“岷山”，齊讀生詞。指名朗讀全詩，注意停頓，學(xué)生評價。全班齊讀。四、細讀品味，深入長征（一）學(xué)習(xí)首聯(lián)、自讀全詩，找總領(lǐng)全文的句子——2句。指名朗讀，說說你知道了什么？——紅軍歷盡千難萬險。從哪看出？——“萬水千山”。出示長征地圖。翻過一座座山、越過一條條河，這真是詩中說的？——“萬水千山”。這么多艱辛用了文中哪個詞概括？——“遠征難”。提問：面對這樣的重重山水，紅軍戰(zhàn)士怕了沒有？——不怕。哪里體現(xiàn)他們不怕、不放在心上？——“只等閑”。什么意思？——只當做平平常常的事。、拓展于謙、許光達含有“等閑”的詩句。提問：將粉身碎骨、烈火焚燒、萬水千山都“只等閑”，這是一種怎樣的