【文章內(nèi)容簡介】 在對待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無不同“我”的全家人出發(fā)時是怎樣的情緒之后又是怎樣的情緒(用選文中的話作答)選文中有兩段景物描述，請分別說說這兩段景物描述的作用。于勒接到十個銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個細(xì)節(jié)意在說明什么對“我”心里默念的話，下面分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是……………………………A．力求清楚地交代于勒的身份。B．證明“我”此時的復(fù)雜感情。C．強(qiáng)調(diào)“父親的弟弟”，證明“我”對父母的困惑、不滿。D．強(qiáng)調(diào)“我的親叔叔”，證明“我”對叔叔遭遇的同情。參考答案：1原先稱于勒是“好心的于勒”“一個有辦法的人”，之后則稱“這個人…”“這個流氓”。從稱呼的變化，能夠看出她嫌貧愛富、自私冷酷?！拔摇钡母赣H的“期望”是盼望發(fā)了財?shù)牡艿芑貋?，能帶給他財富?！拔摇钡母改冈趯τ诶盏幕緫B(tài)度上沒有什么不同。出發(fā)時，全家人“感到快活而驕傲”；之后則“大家都不說話”。前一段景物描述襯托出全家人當(dāng)時快活而驕傲的情緒；后一段則襯托出全家人失望而沮喪的情緒。證明于勒很少得到溫暖或進(jìn)一步證明于勒確實(shí)很窮。A五、課堂小結(jié)同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生杯具，使菲利普夫婦淡漠了愛心和同情，變得庸俗、狹隘和自私。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、完美心靈的答案。六、布置作業(yè)寫一篇反映當(dāng)今社會人際關(guān)系的小作文，文體不限，立意自定。有人說，勢利是人類普遍的劣習(xí)和商品社會必然衍生的生活現(xiàn)象，它是超越時代和地域的，“菲利普”永遠(yuǎn)不會絕跡。你是否也這樣看呢請以短文闡說?！段业氖迨逵诶铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：一、以“資本主義社會人與人的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系”為指導(dǎo)，理解小說的主題思想。二、學(xué)習(xí)本文通過人物語言、行動揭示人物心理，刻畫人物性格的寫作方法。三、領(lǐng)會巧妙的構(gòu)思，曲折的情節(jié)教學(xué)設(shè)想：一、安排兩課時二、通過分角色朗讀，領(lǐng)會人物性格，理解主題思想教具：錄音機(jī)、投影儀、小黑板等第一課時教學(xué)要點(diǎn)：一、簡介作者、作品二、熟悉故事情節(jié)，初步領(lǐng)會人物性格教學(xué)內(nèi)容與步驟一、介紹作者，小說背景馬克思、恩格斯書“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關(guān)系上的溫情脈脈的面紗，把這種關(guān)系變成了純粹的金錢關(guān)系?！薄八谷伺c人之間除了赤裸裸的利害關(guān)系，除了冷酷無情的現(xiàn)金交易，就再也沒有別的聯(lián)系，”這句話充分體現(xiàn)了資本主義社會中人與人之間的冷漠無情。我們今天就來學(xué)習(xí)一篇揭示此主題的文章《我的叔叔于勒》。莫泊桑，法國十九世紀(jì)末著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界三大短篇小說家之一。他出身于一個沒落貴族家庭，中學(xué)畢業(yè)后，參加了普法戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事專門的文學(xué)創(chuàng)作，并拜福樓拜為師。10年間他寫了300多個短篇和6個長篇，其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《她的一生》、《漂亮朋友》等；中短篇有《菲菲小姐》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒等，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。他的小說在藝術(shù)手法上，也有很深的造詣，特別是短篇小說。他的作品重視結(jié)構(gòu)的布局，行文波瀾起伏，引人如勝，故事情節(jié)巧妙真實(shí)，結(jié)局出人意料，又在情理之中。另一個突出特點(diǎn)是用洗練的筆墨揭示人物內(nèi)心世界，塑造了好多鮮明生動的藝術(shù)形象。二、聽錄音范讀課文，同時思考問題菲利普一家為什么每帶星期天就到海邊棧橋上去散步？父親那句永不變更的話是什么？接到于勒叔叔的兩封信后，全家人是如何評價于勒的39。？在去哲爾賽的旅行中發(fā)生了一件什么事？在旅行返回中，全家人為什么改船只？明確：班級討論，參考“課文點(diǎn)評”中的段評部分，具體的旁批可暫不引用，在分析文章內(nèi)容，人物性格時再作參考。盼于勒開端贊于勒發(fā)展構(gòu)思巧妙遇于勒高潮情節(jié)曲折躲于勒結(jié)局中心線索––––––––––––––––于勒的貧富變化故事情節(jié)安排巧妙，以于勒淪落、暴發(fā)、再淪落為線索展開情節(jié)：先寫菲利普一家盼望于勒歸來，然后出其不意地安排船上的突然相遇，于勒的窮困潦倒再度成為全家人恐怖的緊張情節(jié)，故事大起大落，波瀾起伏，引人入勝。三、分析景物描寫對表現(xiàn)主題的作用第一次景物描寫烘托了人物歡快的心情第二次景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與上船時的心情形成了鮮明的對比。四、布置作業(yè)作品的題目是《我的叔叔于勒》，主要人物是誰？思考：青年小公務(wù)員向二姐求婚這件事在故事情節(jié)發(fā)展中起什么作用？第二課時一、分析作品題目與主要人物二、分析人物性格，以菲利普夫婦為主三、分析細(xì)節(jié)描寫的作用教學(xué)內(nèi)容與步驟一、分角色朗讀課文并分析文章講述：這篇文章題目是《我的叔叔于勒》，主要人物是否就是于勒？作家對于于勒的描寫采用的是什么手法？回答，明確：題目是《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，虛寫和略寫的，他表示主要人物?！拔摇痹缱髌分衅鹗裁醋饔媚?？回答，明確?！拔摇弊鳛閿⑹碌闹黧w貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動，都是從“我”的角度看到的，對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度道出的。在“我”的身上寄托著作家的褒貶，愛憎和喜怒哀樂。然而，作品對“我”的描寫也沒有多少筆墨，他也不是主要人物。此外，菲利普的兩個女兒，女婿，顯然是次要人物。寫他們是情節(jié)發(fā)展的需要，有深化主題作用。在情節(jié)的發(fā)展中，因?yàn)榛槭虏乓鹇糜?，也才有發(fā)現(xiàn)于勒的機(jī)會；在反映主題方面，小公務(wù)員看了信，相信自己也會攀了富親而闊綽起來，這從另一方面在更深的意義上揭示了資本主義社會的丑惡本質(zhì)，即婚姻關(guān)系也是金錢關(guān)系。作者著意刻畫的是菲利普夫婦。對夫婦虛偽、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。他們雖然不是什么大奸大惡，但他們的靈魂以被資本主義社會腐蝕透了。于勒三次變化著的身世，使菲利普夫婦的態(tài)度也變化了三次。菲利普夫婦反復(fù)無常的變化，原因是金錢。富在天涯盼相聚，贊詞滿口“骨肉情”；窮到眼前不認(rèn)親，驚恐咒罵“避瘟神”。在那個社會了人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。二、小說在對人物刻畫中也注意了細(xì)節(jié)描寫作者安排吃牡蠣這一細(xì)節(jié)有什么作用？明確：有意表現(xiàn)菲利普欽羨闊氣，風(fēng)雅，想擠進(jìn)上流社會的心理狀態(tài)，同時為后文吃牡蠣，遇上于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展作好了準(zhǔn)備。小結(jié)結(jié)尾，安排了一個“十個銅子”小費(fèi)的細(xì)節(jié)，有什么作用？安排這個細(xì)節(jié)，不僅表明于勒地位的低下，生活的艱辛，也表現(xiàn)了孩子的純潔和善良，同時菲利普夫婦的嘴臉南體現(xiàn)了資本主義社會的世態(tài)炎涼，也充分冰箱了作者對資本主義人與人之間純粹金錢關(guān)系的批判態(tài)度和憎惡之情。三、辨析詞語恭維恭敬鄭重慎重端詳端量闊氣闊綽四、完成課后練習(xí)四五、按“積累與聯(lián)想”七，寫一篇短文。要求：按人物性格，聯(lián)想合理?！段业氖迨逵诶铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)5【教材分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。對于小說，應(yīng)該能運(yùn)用簡潔的語言理清其脈絡(luò)，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進(jìn)而提煉小說的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》時，我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建一種新的語文教學(xué)模式?！窘滩暮喗椤俊段业氖迨逵诶铡愤x自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級上冊的第三單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對社會人際關(guān)系的思考。【教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)】知識儲備點(diǎn)：熟悉莫泊桑及其作品。能力培養(yǎng)點(diǎn)：⑴ 通過人物的個人簡歷來梳理故事情節(jié)。⑵ 理解通過人物的情態(tài)、語言、動作來揭示人物心理、刻畫人物的方法。情感體驗(yàn)點(diǎn)：⑴ 體會拜金主義對人性的扭曲。⑵ 樹立正確的人際關(guān)系觀?！緦虒W(xué)對象的分析】本課是九年級上冊的課文，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語文的獨(dú)特體驗(yàn)，也具備了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望?！緦虒W(xué)理念的思考及教學(xué)方式設(shè)計(jì)】本節(jié)課在師生平等的過程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師將豐富多彩的語文實(shí)踐活動融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重教與學(xué)的互動，在教學(xué)過程中教師隨時給予激勵性評價，尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。【對信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計(jì)】利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景。教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵學(xué)生超越多媒體所展示的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】活動內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入 揭示課題。同學(xué)們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想?這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文《我的叔叔于勒》。展示課題。 看畫面，談感受，讀課題。 運(yùn)用溫馨的圖片，喚醒學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 課前熱身 大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞(需要學(xué)生回答的先隱藏起來。) 學(xué)生搶答。 迅速地了解課文，掃除文字障礙。 梳理情節(jié) 大屏幕展示于勒個人簡歷的相關(guān)內(nèi)容，待學(xué)生歸納后，出示課件。 根據(jù)教師的提示，快速瀏覽課文，準(zhǔn)備搶答，填寫于勒個人簡歷。 以于勒為線索，了解故事情節(jié)。 品析人物 教師提問：在于勒身世變化的同時，他的親戚變沒有?其中，誰給你的印象最為深刻?找出來，讀一讀，品一品，并用兩三個詞語概括其特點(diǎn)。 學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，找出描寫印象最深刻人的語言、神態(tài)、動作的語句，和周圍的同學(xué)交流，可以讀，也可以演，并說說理由。 讓學(xué)生自己從人物的語言、神態(tài)、動作中去品味人物，得出他們自己的感受。 提煉主題 教師提問：本是兄弟，關(guān)系怎么會忽好忽壞呢?作者想通過于勒的遭遇告訴我們什么?根據(jù)學(xué)生的回答逐步展示板書。 學(xué)生可以立刻回答出：這一切都是因?yàn)椹ぉゅX。結(jié)合自己的社會經(jīng)歷，談出最深刻的感受。和教師一起完成板書。 運(yùn)用信息技術(shù)手段，表達(dá)自己對課文主題的理解。 升華感悟 教師提問：此時此刻，你想對我們文中的人物說點(diǎn)什么?你想對誰說? 學(xué)生暢所欲言，說出自己最想說的話。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識拜金主義對人性的扭曲，樹立正確的人際關(guān)系觀。 拓展延伸 請充分挖掘你的想象力，續(xù)寫語段：哲爾賽島到了，菲利普一家正準(zhǔn)備下船，這時，突然從背后傳來一聲：“喂，菲利普!”……… 發(fā)揮想象，續(xù)寫語段。(課后完成) 在充分認(rèn)識人物的基礎(chǔ)上，用語言、神態(tài)、動作的描寫方法，加深理解。【教學(xué)反思】信息技術(shù)與教學(xué)整合可以是教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，并照顧到每一位同學(xué)，在本課的課前熱身和梳理情節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，都很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情景方面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍，有了信息技術(shù)的支持，課前熱身就“寓學(xué)于樂”，提高了學(xué)習(xí)興趣。有了信息技術(shù)的支持，梳理情節(jié)就由難而易，品析人物就因繁就簡，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念?！靶畔⒓夹g(shù)”這一現(xiàn)代教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多個感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勝，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，有助于實(shí)現(xiàn)讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改精神?！窘虒W(xué)點(diǎn)評】信息技術(shù)與多種教學(xué)方式相結(jié)合──點(diǎn)評《我的叔叔于勒》一、現(xiàn)綜合的`課程目標(biāo)在新的各科課程標(biāo)準(zhǔn)中，普遍提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“”情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了中小學(xué)教學(xué)目標(biāo)綜合化、多樣化的趨勢。《我的叔叔于勒》這一案例從教學(xué)目標(biāo)的界定、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和組織、信息技術(shù)的運(yùn)用等方面都很好地體現(xiàn)了這一原則。二、設(shè)計(jì)多層次的教學(xué)目標(biāo)《我的叔叔于勒》這一課根據(jù)有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計(jì)了全面的、綜合化很高的教學(xué)目標(biāo)，通過個性化的方式表達(dá)對課文情景的理解。為了引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，教師設(shè)計(jì)了一系列符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且各任務(wù)及其教學(xué)環(huán)節(jié)切換比較自然，引導(dǎo)學(xué)生在教師幫助下自主學(xué)習(xí)，學(xué)生參與熱情很高，在輕松愉快的氣氛中積極學(xué)習(xí)、理解、和體會。三、服務(wù)于學(xué)生的多樣化發(fā)展要求本案例體現(xiàn)了利用信息技術(shù)支持上述多種教學(xué)目標(biāo)，并服務(wù)于學(xué)生多樣化發(fā)展需求的原則：利用信息技術(shù)突出顯示文學(xué)常識和生字詞，可以快速地檢查預(yù)習(xí)情況。利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情景，激發(fā)學(xué)生興趣，支持學(xué)生發(fā)言。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)板書，深化主題。四、本案例亮點(diǎn)運(yùn)用信息技術(shù)，輔助教學(xué)。通過個人簡歷的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里弄清故事情節(jié)。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，特別是在“升華感悟”這一環(huán)節(jié)。板書設(shè)計(jì)好，課外拓展好?！段业氖迨逵诶铡方虒W(xué)設(shè)計(jì)6第一課時一、談話導(dǎo)入人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；資本主義社會人與人之間的關(guān)系二、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)讀板書課題；簡介作者莫泊桑的作品每一篇都是一出小小的喜劇，一出小但完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活窗口，讀他的作品，讀他筆下的人物，可以是哭或是笑，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。莫泊桑（1850—1893）十九世紀(jì)法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，成就以短篇小說最為突出，有“短篇小說巨匠”的美稱。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，充分顯示出他的社會風(fēng)俗畫家的才能。構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾都有獨(dú)到之處。學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。給加點(diǎn)的字注音：拮據(jù)ji233。jū棧橋zh224。n煞白sh224。撬開qi224。o詫異ch224。牡蠣mǔl236。襤褸l225。nlǚ闊綽chu242。解釋下列詞語：拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。棧橋：碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用。煞白：由于恐懼、憤