認(rèn)識方向教案(編輯修改稿)
2024-10-21 05:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。（教師示范）伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向…… 你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！同學(xué)們對教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。四、總結(jié)通過今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，我們在電視里、報(bào)紙上經(jīng)?？吹?、聽到“一方有難，八方支援”，這八方就是形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向，今天回去后，找一張中國地圖，看看我們的廣西在北京的哪一個(gè)方向。第二篇：認(rèn)識方向教案認(rèn)識方向教學(xué)目標(biāo)：、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)重點(diǎn)：、西、南、北四個(gè)方向。教學(xué)難點(diǎn)：在平面上學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)四個(gè)方向。教學(xué)用具：課件、指南針、口算卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？游戲名稱是聽口令做動作，老師的口令一出來，你們就要迅速反應(yīng)，看誰做的最好！現(xiàn)在請大家伸出你的右手，指向東面，指向西面，指向南面，指向北面。好多同學(xué)都暈了吧。祝賀做對了的同學(xué)，都請坐下。你們能猜到我們今天要學(xué)習(xí)什么了吧？板書課題：認(rèn)識方向。（出示幻燈片1）二、探究新知：，你們聽說過四面八方這個(gè)成語嗎？你知道四面是指哪四面？——對！四面是指東南西北面。我們剛剛指過了，教室的東面在哪一面？你是怎么知道的？——太陽從東面升起。（出示幻燈片2）太陽從哪一邊落山呢？——西面。（學(xué)生指）對，誰來把這兩個(gè)大大的字貼在我們教室的東面和西面。（學(xué)生貼）。（1）你面向東，背是哪面？（西）（2）右手側(cè)平舉，右手是哪面？（南）左手側(cè)平舉，左手是哪面？（北）對，誰來把這兩個(gè)大大的字貼在我們教室的南面和北面。（學(xué)生貼）在跟著小女孩自己體會一下。（出示幻燈片3）（3）你面向南，你背向哪面？（北）左手向（東），右手向（西）（出示幻燈片4）學(xué)生自我感知，交流答案。：你面向東的時(shí)候，你背后是什么方向？（板書東西）你面向南的時(shí)候，你背后是什么方向？（板書南北）你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示幻燈片5）東——西南——北是相對的。4．練習(xí)（1）指方向我們剛剛認(rèn)識了四個(gè)新方向，它們分別是——（看著黑板說）接下來，老師說方向，小朋友再用手指一指。（師生活動）（2）請教室中間的一名學(xué)生起立誰能說一說，我在他的哪一面？那么，他在你的哪一面呢？找多些學(xué)生說一說。（3）（出示幻燈片6）做34頁第1題三、認(rèn)識平面圖上的方向記憶方向，在平面圖上它們又在什么位置呢？老師有一個(gè)小竅門？（出示幻燈片7），老師板書上北下南左西右東。，再用手指一指。認(rèn)識指南針，我們祖先發(fā)明了指南針。你們認(rèn)識它嗎？指南針的紅色指針指的是——北。（實(shí)物出示）。（）？盡量不要看黑板哦。（學(xué)生在書上獨(dú)立完成）交流：你是怎么填的？四、本課小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？回家以后，找一找你的臥室的四個(gè)方向，明天來學(xué)校后告訴大家。（出示幻燈片11）板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識方向上北 東————西左西右東 南————北下南第三篇：認(rèn)識方向《認(rèn)識方向》教學(xué)反思作者：來源：本站原創(chuàng) 發(fā)布時(shí)間：這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。本課主要是讓學(xué)生把這些知識應(yīng)用到生活中去解決一些實(shí)際的問題，讓他們真切地感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的。我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候先復(fù)習(xí)生活中的東、南、西、北，然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生感知東北方向，再在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生同位互相交流，從而發(fā)現(xiàn)其它的方向東南、東北、西南，初步感知了方向的全面性與完整性。接著進(jìn)一步認(rèn)識圖上的東北、東南、西北、西南，指導(dǎo)學(xué)生填寫圖。這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，然后提出另外四個(gè)方向在哪里你知道嗎？由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。這樣不需要教師教導(dǎo)性的告訴，學(xué)生自己就能感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。美中不足的是有
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