【文章內容簡介】 不再留下犁溝恥辱，那是我的地址整個英格蘭，沒有一個女人不會親嘴整個英格蘭，容不下我的驕傲從指甲縫中隱藏的泥土，我認出我的祖國——母親已被打進一個小包裹，遠遠寄走??朱：一只小小的蟋蟀，不但能帶回童年的回憶，還牽動著海峽兩岸中國人的心，同時中國人，雖然生活在不同的空間，卻同時聽到了那只鳴叫不已的蟋蟀。董：在一九八零年代，余光中的詩從臺灣被傳到大陸，四川詩人流沙河對他的詩作進行了熱情的介紹，不久余光中的詩歌就像鄧麗君的歌曲一樣流傳開來，而在余光中的詩里鳴叫的蟋蟀也在流沙河的詩里跳躍著。《就是那一只蟋蟀》 流沙河——趙忠祥臺灣詩人Y先生說：“在海外，夜間聽到蟋蟀叫，就會以為那是在四川鄉(xiāng)下聽到的那一只?！本褪悄且恢惑颁摮犴懪闹痫L一跳跳過了海峽從臺北上空悄悄降落落在你的院子里夜夜唱歌就是那一只蟋蟀在《豳風?七月》里唱過在《唐風?蟋蟀》里唱過在《古詩十九首》里唱過在花木蘭的織機旁唱過在姜夔的詞里唱過勞人聽過思婦聽過就是那一只蟋蟀在深山的驛道邊唱過在長城的烽臺上唱過在旅館的天井中唱過在戰(zhàn)場的野草間唱過孤客聽過傷兵聽過就是那一只蟋蟀在你的記憶里唱歌在我的記憶里唱歌唱童年的驚喜唱中年的寂寞想起雕竹做籠想起呼燈籬落想起月餅想起桂花想起滿腹珍珠的石榴果想起故園飛黃葉想起野塘剩殘荷想起雁南飛想起田間一堆堆的草垛想起媽媽喚我們回去加衣裳想起歲月偷偷流去許多許多就是那一只蟋蟀在海峽那邊唱歌在海峽這邊唱歌在臺北的一條巷子里唱歌在四川的一個巷子里唱歌處處唱歌比最單調的樂曲更單調比最諧和的音響更諧和凝成水是露珠燃成光是螢火變成鳥是鷓鴣啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在傾聽你在想念我在傾聽我在吟哦你該猜到我在吟些什么我會猜到你在想些什么中國人有中國人的心態(tài)中國人有中國人的耳朵第四章 我們的家園：頌歌朱：對于家人的愛戀，可以是纏綿悱惻，也可以是洪鐘大呂。董：對于大地的感恩，可以是笛聲婉轉，也可以是鐵板銅琶。朱：一九二零年，有一位詩人，以他的狂暴抒情，震驚詩壇，開創(chuàng)了一代詩風，他就是郭沫若。他歌頌女神之再生，他歌頌天狗精神，他歌頌地球母親?！兜厍?，我的母親》郭沫若(節(jié)選)——張澤群、海霞地球，我的母親！天已黎明了，你把你懷中的兒來搖醒，我現在正在你背上匍行。地球，我的母親！你背負著我在這樂園中逍遙。你還在那海洋里面，奏出些音樂來，安慰我的靈魂。地球，我的母親！我過去，現在，未來，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報答你的深恩？地球，我的母親！從今后我不愿常在家中居住，我要常在這開曠的空氣里面，對于你，表示我的孝心。地球，我的母親！我羨慕你的孝子，田地里的農人，他們是全人類的保母，你是時常地愛撫他們。地球，我的母親！我羨慕你的寵子，炭坑里的工人，他們是全人類的普羅美修士，你是時常地懷抱著他們。地球，我的母親！我想除了農工而外，一切的人都是不肖的兒孫，我也是你不肖的兒孫。地球，我的母親！我羨慕那一切的草木，我的同胞，你的兒孫，他們自由地，自主地，隨分地，健康地，享受著他們的賦生。地球，我的母親！我羨慕那一切的動物，尤其是蚯蚓——我只不羨慕那空中的飛鳥：他們離了你要在空中飛行。地球，我的母親！我不愿在空中飛行，我也不愿坐車，乘馬，著襪，穿鞋，我只愿赤裸著我的雙腳，永遠和你相親。地球，我的母親！我眼前一切的浮游生動，我知道那是你的舞，特為安慰我的靈魂。地球，我的母親！我感覺著一切的芬芳采色，我知道那是你給我的玩品，特為安慰我的靈魂。地球，我的母親！我的靈魂便是你的靈魂，我要強健我的靈魂，用來報答你的深恩。地球，我的母親！從今后我要報答你的深恩，我知道你愛我還要勞我，我要學著你勞動，永久不停！地球，我的母親！從今后我要報答你的深恩，我要把自己的血液來養(yǎng)我自己，養(yǎng)我兄弟姐妹們。地球，我的母親！那天上的太陽——你鏡中的影，正在天空中大放光明，從今后我也要把我內在的光明來照照四表縱橫。朱：從一滴水里可以看到大海，從一粒沙中可以看到天堂，從一顆石榴里我們可以看到什么呢？董：石榴的果實飽滿，如同我們豐盛的祖國；石榴的果實新鮮，如同我們可愛的人民；石榴樹的枝條迎風飄揚，飄到了詩人的心中，詩人楊克在這首石榴的詩里，用宛如石榴般飽滿的情緒深情地贊揚著我們的祖國?！段以谝活w石榴里看見了我的祖國》楊克——王世林、李修平我在一顆石榴里看見我的祖國碩大而飽滿的天地之果它懷抱著親密無間的子民裸露的肌膚護著水晶的心億萬兒女手牽著手在枝頭上酸酸甜甜微笑多汁的秋天啊是臨盆的孕婦我想記住十月的每一扇窗戶 我撫摸石榴內部微黃色的果膜 就是在撫摸我新鮮的祖國 我看見相鄰的一個個省份向陽的東部靠著背陰的西部我看見頭戴花冠的高原女兒每一個的臉蛋兒都紅撲撲穿石榴裙的姐妹啊婷婷玉立石榴花的嘴唇凝紅欲滴我還看見石榴的一道裂口那些餐風露宿的兄弟我至親至愛的好兄弟啊他們土黃色的堅硬背脊忍受著龜裂土地的艱辛每一根青筋都代表他們的苦我發(fā)現他們的手掌非常耐看我發(fā)現手掌的溝壑是無聲的叫喊痛楚喊醒了大片的葉子它們沿著春風的誘惑瘋長主干以及許多枝干接受了感召枝干又分蘗縱橫交錯的枝條枝條上神采飛揚的花團錦簇那雨水潑不滅它們的火焰一朵一朵呀既重又輕花蕾的風鈴搖醒了黎明太陽這頭金毛雄獅還沒有老 它已跳上樹枝開始了舞蹈 我佇立在輝煌的夢想里凝視每一棵朝向天空的石榴樹如果一個公民謙卑地彎腰掏出一顆拳拳的心豐韻的身子掛著滿樹的微笑朱：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉。這是詩人艾青對大地母親飽含深情的贊頌，董：在戰(zhàn)爭年代，在風雨如晦的日子里，激情洋溢的詩人，向痛苦掙扎的人們傳遞著黎明的信息。黎明就要到來，光明就要到來，漫漫長夜即將消散?！独杳鞯耐ㄖ钒?青——李瑞英、任志宏為了我的祈愿詩人啊，你起來吧而且請你告訴他們說他們所等待的已經要來說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來我從東方來從洶涌著波濤的海上來我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類借你正直人的嘴請帶去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊請他們來歡迎我白日的先驅，光明的使者打開所有的窗子來歡迎打開所有的門來歡迎請鳴響汽笛來歡迎請吹起號角來歡迎請清道夫來打掃街衢請搬運車來搬去垃圾讓勞動者以寬闊的步伐走在街上吧讓車輛以輝煌的行列從廣場流過吧請村莊也從潮濕的霧里醒來為了歡迎我打開它們的籬笆請村婦打開她們的雞塒請農夫從畜棚牽出耕牛借你的熱情的嘴通知他們說我從山的那邊來，從森林的那邊來請他們打掃干凈那些曬場和那些永遠污穢的天井請打開那糊有花紙的窗子請打開那貼著春聯(lián)的門請叫醒殷勤的女人和那打著鼾聲的男子請年輕的情人也起來和那些貪睡的少女請叫醒困倦的母親和他身邊的嬰孩請叫醒每個人連那些病者和產婦連那些衰老的人們呻吟在床上的人們連那些因正義而戰(zhàn)爭的負傷者和那些因家鄉(xiāng)淪亡而流離的難民請叫醒一切的不幸者我會一并給他們以慰安請叫醒一切愛生活的人工人，技師及畫家請歌唱者唱著歌來歡迎用草與露水所滲合的聲音請舞蹈者跳著舞來歡迎披上她們白霧的晨衣請叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打他們的窗門請你忠實于時間的詩人帶給人類以慰安的消息請他們準備歡迎，請所有的人準備歡迎當雄雞最后一次鳴叫的時候我就到來請他們用虔誠的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最慈惠的光輝趁這夜已快完了，請告訴他們說他們所等待的就要來了歌曲：那些人那些事推開記憶的門塵封往事一幕幕，似幻似真有悲有喜，有愛有恨酸酸甜甜消磨了青春感謝那些事，感謝那些人感謝那一段段奇妙的緣分啊 人生原來就是和那些事 那些人相遇的過程感謝那些事，感謝那些人感謝那一段段奇妙的緣分啊 人生原來就是和那些事 那些人相遇的過程第三篇：DVD交互式教學論文益陽市赫山二小 楊隨著教育科學技術的不斷發(fā)展，DVD交互式光盤已逐步進入小學教學課堂，并以其獨特的優(yōu)勢（不需花費過多的人力、物力搜集教學資源，制成課件；不需花費上萬的資金去建構多媒體教室，只需一臺DVD和一臺彩電，用上配發(fā)的光盤，同樣能產生視頻、音頻、動畫、圖片等多媒體效果，特別適合在條件差的農村小學使用。）受到了學校領導和教師的親睞。利用DVD光盤的交互性、直觀性、趣味性、形象性的特點，可以突出教材重點，突破教材難點，豐富教學內容，擴大學生知識面，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率，為小學語文閱讀教學帶來無限的生機和活力。在閱讀教學中，運用DVD交互式光盤，要注意以下幾點：一、要選擇最佳的切入點小語DVD交互式光盤，設計了“課文朗讀”、“字詞學習”、“句段賞析”、“延伸拓展”四個板塊。教者在教學中使用光盤應該堅持“適時、適度、適量”的原則，當用則用，不當用則不用。要用在激發(fā)學生興趣，強化重點，突破難點之處，用在有利于內化教學內容之處，也就是說要根據教學內容和要求，選擇好光盤的最佳切入點。例如，《爬山虎的腳》一課中，是這樣描寫爬山虎腳的特點的，“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的7根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！边@幾句話，從文字上理解或從課文插圖上觀察，學生都難以感知爬山虎腳的特點。而用DVD交互式光盤，在屏幕上顯示上述句子之后，進入“看”的環(huán)節(jié)，就可以將爬山虎的腳這一細小的東西放大定格在屏幕上，讓學生從爬山虎生長的位置、形狀、顏色等方面細致觀察，學生的認識就更直觀，更準確，對句子的理解也就更深刻。二、要體現學生的主體性DVD交互式光盤教學和其它教學手段一樣，只能起輔助作用。運用它一定要突出學生的主體地位，切不可“穿新鞋走老路”，使新的教學手段陷入傳統(tǒng)的舊框架中。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學生積極參與的時間和空間，如“讀”、“想”、“說”、“背”、“品”環(huán)節(jié)的設計，就充分體現了閱讀教學中學生的主體地位。教師要認真領會光盤設計者的意圖，切不可走過場。如教學《狼牙山五壯士》第6小節(jié)課文時，切入光盤，引導學生朗讀屏幕上的句段“5位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊遠去的方向，他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。”之后，教師可以這樣提問：同學們知道，生命屬于人只有一次，誰不愛惜自己的生命？更何況是青春年華?？?壯士面對死亡卻充滿了喜悅，這是為什么？這個問題有較大的思維含量，可讓學生小組討論，然后派代表發(fā)言。在學生討論發(fā)言后，教師再用抒情性的語言進行小結：是啊，正因為5壯士的心里對勝利充滿了信心，對未來充滿了希望，所以才能神情若定，大義凜然地去跳崖。三、要突出DVD光盤的交互性時下，在諸多的小語閱讀教學比武中，老師都喜歡用CAI課件。當然，CAI課件具有聲、色、形、動畫等效果的綜合優(yōu)勢，但也有值得探討的問題。在使用CAI課件時，常有老師怕操作失誤，為圖方便，就把它設計成順序結構。上課時，只需按一個鍵，課件就能按順序“播放”下去。由于受課件流程固定的限制，上課時老師便想方設法把學生的思路引到課件的既定流程里。那種按錯一個鍵，或多按一次鍵，電腦便不按流程運行，讓教者不知所措的尷尬情況在教學比武中也時有發(fā)生。而DVD光盤由于突出了交互性，教者完全可以按自己的設計選擇相應的播放內容。即使在課堂上出現了預先沒有料想到的情況，教師也可憑借自己的經驗，隨時切換播放內容。人機交互，自由靈活，較好地解決了CAI課件難以解決的課件流程的固定性與課堂多變性的矛盾。當然，DVD交互式光盤作為一種新的教學手段，教師在使用時要注意操作技能的嫻熟和教學語言的過渡，只有這樣，才能把DVD光盤的交互性發(fā)揮到極致。四、要保持與傳統(tǒng)教學的協(xié)同性DVD交互式光盤，作為一種新的教學手段，雖然有其他教學手段無法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)教學手段的特色功能也不能忽視。實踐證明，清晰的掛圖，優(yōu)美的板書，動情的表演等，對于小學語文閱讀教學同樣重要。淺析交互式教學關盤在小學語文的應用摘要：隨著我國基礎教育課程改革的深入，教育科學技術的不斷發(fā)展，交互式關盤教學成為目前農村小學各科教學中比較實用的一種教學方法。它具有直觀、形象、生動有趣等眾多其它教學手段所不具備的優(yōu)點。因此，在教學中，正確使用教學關盤，既可以培養(yǎng)學生的觀察和分析等各種能力，而且還可以啟發(fā)學生的思維，調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣。所以合理地運用這種電教媒體 是深化教育教學改革，也是農村小學全面提高素質教育的重要教學手段之一。關鍵詞：教學光盤語文教學應用自2009年9月開始，為了迎接湖南省義務教育合格學校的驗收工作，我鄉(xiāng)的學校領導想方設法籌集資金，購買了一批大尺寸電視機和DVD機，用于課堂上的語文教學。學校這一重大的改革，在日常教育教學項目的應用上取得了一定的成績。作為本鄉(xiāng)的一名語文教師及教育技術人員，經常做維護工作并與學校的老師探討、交流一些使用經驗和教學經驗。本文介紹了我鄉(xiāng)農村小學教師運用光盤教學在小學語文課堂教學中的一些做法及經驗，與大家互相交流。一、交互式教學光盤能神父服務于農村語文課堂教學小學語文是基礎教育中的基礎學科，不僅具有工具性，而且具有人文性。語文學習是一種綜合性的學習，它需要著眼課文，更需要方言課外；它容納語文學、文字學、文學等社會學科，也滲透天文地理，數理化等自然科學。交互式教學光盤通過一臺電視機和一臺DVD機，來播放教學光盤，把經過精心組織的教學課程濃縮以后，直接送到農村中小學的課堂。那么如何用好資源，讓它服務于日常教學工作，這一全新的課題擺在了我們面前。我鄉(xiāng)村語文教師大部分采用通過教學光盤中的資源來