【正文】 、敬一丹第二章 我們的家園：微小的事物《屋頂之樹(shù)》 羊令野 —— 朱迅、管彤《蟋蟀》 李瑛 —— 董浩《星星變奏曲》 江河 —— 羅京《春水》 冰 心（節(jié)選）——小鹿《小轎和村莊》蘇金傘 —— 魯健《雪》 魯 迅（節(jié)選）—— 朱軍、徐俐短片：2007詩(shī)歌人物謝冕第三章 我們的家園：思絮紛飛《夜客》 陳敬容——?jiǎng)⒔ê辍秳e》 吳奔星——王小丫、劉芳菲《你是我心底的一首歌》國(guó)風(fēng)——?dú)W陽(yáng)夏丹《給他》 林子——鞠萍、沙桐《離家》 潘漠華——曾湉《在英格蘭》 多多——季小軍《就是那一只蟋蟀》 流沙河——趙忠祥第四章 我們的家園：頌歌《地球，我的母親》 郭沫若（節(jié)選）——張澤群、海霞《我在一顆石榴里看見(jiàn)了我的祖國(guó)》楊克——王世林、李修平《黎明的通知》艾 青——李瑞英、任志宏2008年新年新詩(shī)會(huì)日前在清華大學(xué)拉開(kāi)帷幕，朱軍和董卿擔(dān)任此次詩(shī)會(huì)的主持人。在這里，新詩(shī)照亮生命。商品簡(jiǎn)介詩(shī)歌是語(yǔ)言的皇冠，它如同生命代代相傳。其中既有《大堰河—我的襁姆》、《望大陸》等經(jīng)典詩(shī)歌，也有郭沫若、徐志摩、戴望舒、冰心等著名詩(shī)人的傳世之作。這次晚會(huì)排出了前所未有的豪華陣容：陳鐸、王志、朱迅、任志宏、歐陽(yáng)夏丹，楊柳，李修平，朱軍，夢(mèng)桐，海霞，張澤群，郎永淳，撒貝寧，韓喬生，董浩，王小丫，趙赫，孫小梅，小鹿，月亮，王世林，董卿等30多位主持人集體亮相晚會(huì)，朗誦經(jīng)典新詩(shī)作品，追思?xì)v史，展望未來(lái)，為節(jié)日增添濃郁的文化氛圍和審美情趣。 聞捷《蘋果樹(shù)下》 朗誦：鞠萍、文清、張泉靈 聞一多《死水》 朗誦：董浩 徐志摩《再別康橋》 朗誦：楊福慶 晚會(huì)所選詩(shī)歌為近百年中國(guó)詩(shī)壇著名詩(shī)人經(jīng)典詩(shī)作，晚會(huì)朗誦演員由中央電視臺(tái)節(jié)目主持人擔(dān)當(dāng)。第一篇：《新年新詩(shī)會(huì)(20052009 5DVD全)》DVD鏡像（定稿）《新年新詩(shī)會(huì)（2005－2009 5DVD全）》DVD鏡像 中文名: 新年新詩(shī)會(huì)（2005－2009 5DVD全）版本: DVD鏡像 發(fā)行時(shí)間: 2005年 電視臺(tái): CCTV 主持人: 2005：陳鐸 董卿 2006：楊柳 董卿 2007：朱軍 董卿 2008：朱軍 董卿 2009：朱軍 周濤 地區(qū): 大陸 語(yǔ)言: 普通話 簡(jiǎn)介:中國(guó)素稱“詩(shī)歌王國(guó)”，詩(shī)歌在中國(guó)社會(huì)生活和文化發(fā)展中一向占有特別和顯著的地位。晚會(huì)詩(shī)歌曲目 戴望舒《雨巷》 朗誦：楊柳 臧克家《老馬》 朗誦：撒貝寧 郭小川《望星空》 朗誦：王小丫基本信息 第一章: 泥土篇泥土的夢(mèng)(杜谷)楊柳 歐陽(yáng)夏丹舞蹈 編舞：小帥 表演：北京舞蹈學(xué)院 我愛(ài)這土地(艾青)任志宏和平的春里(康白情)葉迎春舞蹈 編舞：小帥 表演：北京舞蹈學(xué)院 立在地球邊上放號(hào)(郭沫若)唐劍地之子(李廣田)康輝 方瓊金黃色的稻束(鄭敏)李修平短片：2005年度詩(shī)人鄭敏第二章：國(guó)土篇雪落在中國(guó)的土地上(艾青)李寧 在寒冷臘月的夜里(穆旦)朱軍 夢(mèng)桐無(wú)題(鄒荻帆)海霞 張澤群我用殘存的手掌(戴望舒)沙桐為祖國(guó)而歌(陳輝)劉建宏 郎永淳 姚雪松給戰(zhàn)斗者(田間)撒貝寧 王志 韓喬生七子之歌《2007新年新詩(shī)會(huì)》評(píng)出的年度詩(shī)人是牛漢。詩(shī)歌是情感的珍珠，它如同生命熠熠生輝。一年一度的中央電視臺(tái)新年新詩(shī)會(huì)，被稱作知識(shí)界的“春晚”。12月31日，新詩(shī)會(huì)將在中央電視臺(tái)綜合頻道和少兒頻道播出。新年新詩(shī)會(huì)總導(dǎo)演潘超介紹說(shuō)，2008年新年新詩(shī)會(huì)之所以走進(jìn)校園，是因?yàn)樾@是中國(guó)新詩(shī)的搖籃，中國(guó)新詩(shī)史上的詩(shī)人們大多出自校園。2008年新年新詩(shī)會(huì)的制作采用虛擬與現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合的方式，這也是此屆新年新詩(shī)會(huì)的一大亮點(diǎn)。當(dāng)我們睜開(kāi)雙眼，那夢(mèng)中的江南也許就是山雀子噪醒的江南。董：1928年，年輕的馮至在北方的冰天雪地間，在北方的白山黑水間，想起了南方，想起了南方的夜晚，就仿佛是想起了戀人。南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來(lái)，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的情熱。請(qǐng)你看一看吧這湖中的星象，南方的星夜便是這樣的景象?？傆X(jué)得我們不像是熱帶的人，我們的胸中總是秋冬般的平寂。接下來(lái)我們欣賞到的兩首關(guān)于北方的詩(shī)，感情沉郁，節(jié)奏有力，就象深沉的木鼓一樣，一聲一聲地敲打在人們的心頭。董：在抗戰(zhàn)年代，詩(shī)人鄒蕕帆不但思念著北方，而且在夢(mèng)想中走向北方，一路向北。??每天，我們跋涉在灼熱與塵封的大路上。燭火以微弱的光剪破了黑暗，我們微弱的力量將也能如一星燎原的火而遞燃著四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)支燈芯焰嗎？燭火跳躍著，我們以紅色的筆勾寫著明天的計(jì)劃與行程，在明天啊，我們更將堅(jiān)決勇敢地走向北方的北方?！段蓓斨畼?shù)》 羊令野 ——朱迅、管彤星。很像你的弟兄們：云之閑逸。而你：不屬于遼遠(yuǎn)的叢林。無(wú)果。仰望星空，一種神圣的憂思，或許會(huì)充溢你的心頭。董：這個(gè)女孩就是冰心?！?三三)墻角的花！你孤芳自賞時(shí)天地便小了。(一七四)青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆！朱：空曠的田野，就象人們放大的眼睛，娶親的花轎，鮮亮地走在村莊與村莊之間。人們的眼睛突然放大了，就像田野突然空曠一樣。池塘上結(jié)著冰，連一個(gè)鳥(niǎo)跡也是多余的，連一株蘆葦?shù)膿u曳也是多余的。村莊也一下一下聳動(dòng)著，跟小轎保持著同一的節(jié)奏。博識(shí)的人們覺(jué)得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。2007詩(shī)歌人物在一個(gè)貧乏的時(shí)代，詩(shī)人何為？謝冕先生即是一位以自身豐富的激情點(diǎn)燃時(shí)代之詩(shī)意的批評(píng)家。近些年來(lái)，謝冕以其詩(shī)化的批評(píng)方式與詩(shī)意的語(yǔ)言，堅(jiān)持不懈地對(duì)中國(guó)詩(shī)壇保持著批評(píng)立場(chǎng)。朱：在二十世紀(jì)三四十年代，陳敬容也許不能說(shuō)是最優(yōu)秀的詩(shī)人，但她詩(shī)里的溫婉多情，她詩(shī)里所表達(dá)的隱秘的情緒，卻讓你回味悠久。全沒(méi)有了：門上的剝啄，屋上的風(fēng)?！秳e》 吳奔星 ——王小丫、劉芳菲你走了，沒(méi)有留下地址，只留下一串笑容，在夕陽(yáng)里；你走了，沒(méi)有和誰(shuí)說(shuō)起，只留下一雙眼睛，在露珠里；你走了，沒(méi)有說(shuō)去哪里，只留下一排影子，在小河里。你是我心底的一首歌，伴我度過(guò)了多少寂寞。它不是一首歌是心在對(duì)你深情地訴說(shuō)。深夜，我只能派遣有翅膀的使者，帶去珍重的許諾和苦苦的思念，它憂傷地回來(lái)了你的窗戶已經(jīng)睡熟?！峨x家》 潘漠華 ——曾湉我底衫袖破了我母親坐著替我補(bǔ)綴伊針針引著紗線卻將伊底悲苦也縫了進(jìn)去我底頭發(fā)太散亂了姊姊說(shuō)這樣出外去不太好看也要惹人家底討厭伊拿了頭梳來(lái)替我梳理后來(lái)卻也將伊底悲苦梳了進(jìn)去我們離家上了旅路走到夕陽(yáng)傍山紅的時(shí)候哥哥說(shuō)我走得太遲遲了將要走不盡預(yù)定的行程他伸手牽頭我走但他的的悲苦又從他微微顫跳的手掌心傳給了我現(xiàn)在就是碧草紅云的現(xiàn)在啊離家已有六百多里路母親底悲苦從衣縫里出來(lái)姊姊的悲苦，從頭發(fā)里出來(lái)哥哥底悲苦，從手掌心里出來(lái)他們結(jié)成一個(gè)縝密的悲苦的網(wǎng)將我整個(gè)網(wǎng)著在那兒了董：多多是二十世紀(jì)七十年代末成名的詩(shī)人，多年旅居海外，他的詩(shī)語(yǔ)言富有張力，充滿活力，詩(shī)歌《在英格蘭》 中，詩(shī)人通過(guò)從指甲縫中隱藏的泥土感受到已經(jīng)遠(yuǎn)離祖國(guó)，也抒發(fā)了他無(wú)限的思鄉(xiāng)之情?！本褪悄且恢惑颁摮犴懪闹痫L(fēng)一跳跳過(guò)了海峽從臺(tái)北上空悄悄降落落在你的院子里夜夜唱歌就是那一只蟋蟀在《豳風(fēng)?七月》里唱過(guò)在《唐風(fēng)?蟋蟀》里唱過(guò)在《古詩(shī)十九首》里唱過(guò)在花木蘭的織機(jī)旁唱過(guò)在姜夔的詞里唱過(guò)勞人聽(tīng)過(guò)思婦聽(tīng)過(guò)就是那一只蟋蟀在深山的驛道邊唱過(guò)在長(zhǎng)城的烽臺(tái)上唱過(guò)在旅館的天井中唱過(guò)在戰(zhàn)場(chǎng)的野草間唱過(guò)孤客聽(tīng)過(guò)傷兵聽(tīng)過(guò)就是那一只蟋蟀在你的記憶里唱歌在我的記憶里唱歌唱童年的驚喜唱中年的寂寞想起雕竹做籠想起呼燈籬落想起月餅想起桂花想起滿腹珍珠的石榴果想起故園飛黃葉想起野塘剩殘荷想起雁南飛想起田間一堆堆的草垛想起媽媽喚我們回去加衣裳想起歲月偷偷流去許多許多就是那一只蟋蟀在海峽那邊唱歌在海峽這邊唱歌在臺(tái)北的一條巷子里唱歌在四川的一個(gè)巷子里唱歌處處唱歌比最單調(diào)的樂(lè)曲更單調(diào)比最諧和的音響更諧和凝成水是露珠燃成光是螢火變成鳥(niǎo)是鷓鴣啼叫在鄉(xiāng)愁者的心窩就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在傾聽(tīng)你在想念我在傾聽(tīng)我在吟哦你該猜到我在吟些什么我會(huì)猜到你在想些什么中國(guó)人有中國(guó)人的心態(tài)中國(guó)人有中國(guó)人的耳朵第四章 我們的家園：頌歌朱：對(duì)于家人的愛(ài)戀，可以是纏綿悱惻，也可以是洪鐘大呂?！兜厍?，我的母親》郭沫若(節(jié)選)——張澤群、海霞地球，我的母親！天已黎明了，你把你懷中的兒來(lái)?yè)u醒，我現(xiàn)在正在你背上匍行。地球，我的母親！我羨慕你的孝子，田地里的農(nóng)人，他們是全人類的保母，你是時(shí)常地愛(ài)撫他們。地球，我的母親！我羨慕那一切的動(dòng)物，尤其是蚯蚓——我只不羨慕那空中的飛鳥(niǎo)：他們離了你要在空中飛行。地球，我的母親！我的靈魂便是你的靈魂，我要強(qiáng)健我的靈魂，用來(lái)報(bào)答你的深恩?！段以谝活w石榴里看見(jiàn)了我的祖國(guó)》楊克——王世林、李修平我在一顆石榴里看見(jiàn)我的祖國(guó)碩大而飽滿的天地之果它懷抱著親密無(wú)間的子民裸露的肌膚護(hù)著水晶的心億萬(wàn)兒女手牽著手在枝頭上酸酸甜甜微笑多汁的秋天啊是臨盆的孕婦我想記住十月的每一扇窗戶 我撫摸石榴內(nèi)部微黃色的果膜 就是在撫摸我新鮮的祖國(guó) 我看見(jiàn)相鄰的一個(gè)個(gè)省份向陽(yáng)的東部靠著背陰的西部我看見(jiàn)頭戴花冠的高原女兒每一個(gè)的臉蛋兒都紅撲撲穿石榴裙的姐妹啊婷婷玉立石榴花的嘴唇凝紅欲滴我還看見(jiàn)石榴的一道裂口那些餐風(fēng)露宿的兄弟我至親至愛(ài)的好兄弟啊他們土黃色的堅(jiān)硬背脊忍受著龜裂土地的艱辛每一根青筋都代表他們的苦我發(fā)現(xiàn)他們的手掌非常耐看我發(fā)現(xiàn)手掌的溝壑是無(wú)聲的叫喊痛楚喊醒了大片的葉子它們沿著春風(fēng)的誘惑瘋長(zhǎng)主干以及許多枝干接受了感召枝干又分蘗縱橫交錯(cuò)的枝條枝條上神采飛揚(yáng)的花團(tuán)錦簇那雨水潑不滅它們的火焰一朵一朵呀既重又輕花蕾的風(fēng)鈴搖醒了黎明太陽(yáng)這頭金毛雄獅還沒(méi)有老 它已跳上樹(shù)枝開(kāi)始了舞蹈 我佇立在輝煌的夢(mèng)想里凝視每一棵朝向天空的石榴樹(shù)如果一個(gè)公民謙卑地彎腰掏出一顆拳拳的心豐韻的身子掛著滿樹(shù)的微笑朱：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉。）受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的親睞。要用在激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)之處，用在有利于內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容之處，也就是說(shuō)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，選擇好光盤的最佳切入點(diǎn)?！边@幾句話，從文字上理解或從課文插圖上觀察，學(xué)生都難以感知爬山虎腳的特點(diǎn)。DVD交互式光盤在“句段賞析”板塊中留給了學(xué)生積極參與的時(shí)間和空間，如“讀”、“想”、“說(shuō)”、“背”、“品”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，就充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)中學(xué)生的主體地位?？?壯士面對(duì)死亡卻充滿了喜悅，這是為什么？這個(gè)問(wèn)題有較大的思維含量，可讓學(xué)生小組討論，然后派代表發(fā)言。在使用CAI課件時(shí)，常有老師怕操作失誤，為圖方便，就把它設(shè)計(jì)成順序結(jié)構(gòu)。而DVD光盤由于突出了交互性，教者完全可以按自己的設(shè)計(jì)選擇相應(yīng)的播放內(nèi)容。四、要保持與傳統(tǒng)教學(xué)的協(xié)同性DVD交互式光盤，作為一種新的教學(xué)手段，雖然有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)越性，但其他常規(guī)教學(xué)手段的特色功能也不能忽視。因此，在教學(xué)中，正確使用教學(xué)關(guān)盤，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析等各種能力，而且還可以啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為本鄉(xiāng)的一名語(yǔ)文教師及教育技術(shù)人員，經(jīng)常做維護(hù)工作并與學(xué)校的老師探討、交流一些使用經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。交互式教學(xué)光盤通過(guò)一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)DVD機(jī)，來(lái)播放教學(xué)光盤，把經(jīng)過(guò)精心組織的教學(xué)課程濃縮以后，直接送到農(nóng)村中小學(xué)的課堂。（1）運(yùn)用光盤中的資源豐富教材、激活學(xué)生的熱情有效地利用光盤中的資源，能夠極大地激活學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在聲、光、電的有機(jī)融合所營(yíng)造的情境中以一種忘我的狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀看這些視頻資源，學(xué)生從感性上知道了老榕樹(shù)是什么樣子，一下就理解了為什么老榕樹(shù)會(huì)被香港人保護(hù)起來(lái)。為了能讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)這一課知識(shí)，我在教學(xué)“老人輕輕撫摸受傷的樹(shù)干，撫摸流出樹(shù)脂的傷痕，又拾起從樹(shù)枝上震落的鳥(niǎo)窩，輕輕地安放在樹(shù)枝上……”這句時(shí)，充分應(yīng)用光盤資源的動(dòng)畫片，我叫學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后想說(shuō)些什么？學(xué)生這時(shí)有了直觀的視覺(jué)感受后，你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)守林老人是一位好人，還有一位學(xué)生說(shuō)：“我們應(yīng)該向這位守林老人致敬、向他學(xué)習(xí)！”我針對(duì)學(xué)生的回答，及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，給學(xué)生講鳥(niǎo)和森林都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。這樣通過(guò)利用光盤資源創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生很自然地理解課文內(nèi)容，突破了向?qū)W生滲透環(huán)保教育的教學(xué)難點(diǎn)。在朗讀詩(shī)歌時(shí)，讓學(xué)生充分想象了太陽(yáng)鳥(niǎo)的美，我說(shuō)現(xiàn)在我們來(lái)和電視小伙伴比賽朗讀，看誰(shuí)能把課文讀的最美？孩子們興趣黯然，再讓孩子總結(jié)自己和電視小伙伴的優(yōu)缺點(diǎn)。在讀完后我總結(jié)：你們和電視里的小伙伴是給有本領(lǐng)，打了個(gè)平手，那就讓我們揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短吧！孩子們紛紛說(shuō)：我們以后要多和電視小伙伴比，多向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取和他們一樣棒。老師和學(xué)生反復(fù)聽(tīng)光盤中老師朗讀字、詞、課文，經(jīng)過(guò)一年多的 教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，教師也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。但是在應(yīng)用的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，因?yàn)榻虒W(xué)中采取的是“幫我教”這種模式，所以要求老師對(duì)每一課教授的內(nèi)容與光盤都要有一個(gè)整合，這就需要老師花大量的時(shí)間去深層次理解教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)觀看教學(xué)光盤，讓光盤資源與課堂教學(xué)完美結(jié)合，這就大大增加了老師的工作量。互動(dòng)功能較差。因此，在上課之前，需要反復(fù)觀看光盤；關(guān)注每個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的和實(shí)施步驟，哪些環(huán)節(jié)需要強(qiáng)化，哪些環(huán)節(jié)要適當(dāng)?shù)?，哪些?nèi)容可以以看為主，哪些部分學(xué)生必須同步參與，以此做到心中有數(shù)，以便充分流暢的上課。但是制作多媒體課件卻消耗老師大量的精力，使老師們走入教學(xué)為課件服務(wù)的誤區(qū)。在常規(guī)的課堂教學(xué)中，教室里只要有一臺(tái)DVD和電視機(jī)，而且操作簡(jiǎn)便，能很好地讓師生享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而