【文章內(nèi)容簡介】 要求自我，在行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用我們的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。第二篇：黨校教師提升素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)免費(fèi)分享創(chuàng)新黨校教師提升素質(zhì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)有計(jì)劃地安排黨校中青年教研骨干到工作、生產(chǎn)第一線跟班學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。另一方面，方法之三：建立黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和黨校教師雙向交流的制度。一方面。選擇一批有志于從事理論教學(xué)和科研、年紀(jì)較輕的優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部，黨校做一段時(shí)間的教學(xué)和科研工作。去實(shí)際工作中鍛煉，每次可以按一定比例安排這些教師到各級(jí)黨委政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位擔(dān)任相應(yīng)的副職或從事最實(shí)際的工作。并要求所在單位積極給予傳、幫、帶，努力增加黨校教師的感性認(rèn)識(shí)。每一個(gè)鍛煉崗位工作以半年為宜。這種鍛煉，對(duì)幫助無一線工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師增長實(shí)踐知識(shí)有用，對(duì)所有黨校教師密切聯(lián)系實(shí)際，把握時(shí)代脈搏，無疑也是最主要最有效的方法。這種方法如能長期堅(jiān)持，不但很有必要，也很有裨益，一舉三得：既增加了教師的實(shí)踐知識(shí)，又開展了調(diào)研活動(dòng)，還可以從另外角度回顧審視黨校工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服弊端，完善自我進(jìn)一步做好黨校工作。中央黨校舉行 年秋季學(xué)期第一批進(jìn)修班暨專題研討班畢業(yè)，近日。xx出席并為學(xué)員頒發(fā)畢業(yè)證書，李源潮、何勇出席。中央黨校常務(wù)副校長李景田在講話中希望畢業(yè)學(xué)員能夠繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力作學(xué)習(xí)的表率；認(rèn)真貫徹落實(shí)xx屆五中全會(huì)精神，進(jìn)一步開創(chuàng)各項(xiàng)工作新局面；深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)“十二五”奮斗目標(biāo)提供政治動(dòng)力和組織保證；關(guān)心黨校建設(shè)，為進(jìn)一步大規(guī)模培訓(xùn)干部、大幅度提高干部素質(zhì)作出新的更大貢獻(xiàn)。加強(qiáng)黨校建設(shè)刻不容緩；為了保證黨校教師隊(duì)伍知識(shí)常新、活力長在則應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈地提高和增強(qiáng)教師水平和素質(zhì)。認(rèn)為提高黨員干部素質(zhì)。經(jīng)常性開展業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，方法之一：各級(jí)黨委要支持和幫助黨校認(rèn)真做好優(yōu)秀人才的選調(diào)工作。組織教師互相聽課、評(píng)課。同時(shí)，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，安排教師到外地兄弟黨校觀摩學(xué)習(xí)，取他山之石，攻自己之玉，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。方法之二：選送教師到高一級(jí)黨?；蚱渌髮W(xué)進(jìn)修深造。我是村里的婦女主任，是最基層的干部，在這次黨的群眾教育路線實(shí)踐活動(dòng)中，我體會(huì)：執(zhí)行好黨的群眾路線就必須要做到真抓實(shí)干，走好群眾路線，萬事靠干，重在實(shí)干。一是要一手抓經(jīng)濟(jì)，一手抓民生，切實(shí)做到經(jīng)濟(jì)、民生兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，竭盡全力讓村民過上好日子。一要以經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展幫民富。面對(duì)奮力趕免費(fèi)分享創(chuàng)新超的競爭態(tài)勢，我將繼續(xù)發(fā)揮歷屆政府尤其是近兩年來形成的科學(xué)工作機(jī)制、優(yōu)良工作作風(fēng)和良好工作氛圍，把抓好經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為村級(jí)工作的主旋律，作為加快發(fā)展的牛鼻子，緊緊圍繞縣鄉(xiāng)的戰(zhàn)略部署，為加快長?！皟山ā弊叱鑫覒?yīng)有的貢獻(xiàn)。二要以民生的大改善解民憂。從解決群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題入手。在新農(nóng)村建設(shè)方面，為解決群眾關(guān)心的老房改造和硬化綠化等問題，主要采取招商引資開發(fā)項(xiàng)目和公路升級(jí)改造等重點(diǎn)工程；在社會(huì)保障方面，為解決群眾關(guān)心的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、參保參險(xiǎn)、低保救助、五保養(yǎng)老等問題，主要抓好摸底工作，積極為群眾解決生活中的難題；在公益事業(yè)建設(shè)方面，解決群眾就學(xué)、出行難等實(shí)際困難；在社會(huì)管理方面，為給群眾提供高效便捷辦事服務(wù)、開通民情服務(wù)熱線、提高村工作人員的工資標(biāo)準(zhǔn)等重點(diǎn)工作。通過為民辦實(shí)事，真正解決群眾的身邊事，解除群眾的后顧之憂，讓群眾共享發(fā)展成果。三要以生態(tài)的大保護(hù)惠群眾。保護(hù)好塘洼村的各項(xiàng)資源，樹立好對(duì)外宣傳的名片、趕超發(fā)展的引擎、惠及群眾的源泉。要努力把塘洼村的生態(tài)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成發(fā)展優(yōu)勢，把生態(tài)作為塘洼村的獨(dú)特資源，把生態(tài)作為塘洼村的亮麗名片。突出草、林、山、海等自然資源的原生態(tài)印記，突出園林式建設(shè)、人居設(shè)施的生態(tài)理念，突出低碳、有機(jī)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的生態(tài)效益，全面提升生態(tài)建設(shè)水平，叫響生態(tài)品牌，做大生態(tài)產(chǎn)業(yè)，真正做到把青山綠水留給子孫，把生態(tài)財(cái)富留給后代。資料來源：第三篇：教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)[推薦]教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)院教務(wù)處組織全院教師進(jìn)行了為期七天的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容圍繞創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、職業(yè)院校教科研能力提升、學(xué)生管理工作創(chuàng)新與智慧型班主任隊(duì)伍建設(shè)、職業(yè)院校課堂時(shí)效性及教學(xué)藝術(shù)、大道與匠心、“混合式”教學(xué)設(shè)計(jì)與課程建設(shè)創(chuàng)新、高效溝通技巧開展。在這七天當(dāng)中，作為一名教師，我受益良多、收獲頗豐。一、創(chuàng)新教學(xué)思維與方法本次素質(zhì)培訓(xùn)，學(xué)院聘請(qǐng)了名校名師、專家給我們授課。各位專家闡述了他們對(duì)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)思想方法的探討。在這些專家豐富多彩的案例講解中，我意識(shí)到：作為一個(gè)普通教師，按部就班照著書本講課的時(shí)代過去了。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式。創(chuàng)新的教學(xué)思維對(duì)我們培養(yǎng)人，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著重要的作用。二、職業(yè)院校課程教學(xué)改革的重要性長期以來,職業(yè)院校對(duì)教研室功能缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不到位,教研室建設(shè)得不到重視。教研活動(dòng)缺少計(jì)劃性,缺少謀劃,見子打子,盲目低效。教研活動(dòng)開展不正常,或只停留在安排教學(xué)工作等常規(guī)事務(wù)上，上述弊端,極大地削弱了教研室功能的發(fā)揮。為了提高教學(xué)水平，積極推進(jìn)教學(xué)改革是解決這一問題的關(guān)鍵。首先推進(jìn)課程教學(xué)改革，優(yōu)化課程師資隊(duì)伍，開發(fā)課程內(nèi)容，拓展課程資源，變革課程評(píng)價(jià)方式；其次，推進(jìn)教學(xué)模式改革，努力協(xié)同政府和企業(yè)共建“三維一體”的創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)模式，關(guān)注創(chuàng)業(yè)教育模式、課程滲透模和實(shí)踐活動(dòng)模式；最后，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)性質(zhì)、學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)規(guī)模和學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、結(jié)伴學(xué)習(xí)和適配學(xué)習(xí)。三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性翻轉(zhuǎn)課堂的一種類型是把知識(shí)傳授的過程放在教室外，觀看在線講座或上課內(nèi)容，而把知識(shí)的內(nèi)化過程放在教室里，與學(xué)生面對(duì)面的交流。它基本的操作流程是：先自主學(xué)習(xí)包括發(fā)布學(xué)習(xí)指導(dǎo)、提供學(xué)習(xí)資源、在線輔導(dǎo)。反饋調(diào)整檢測包括學(xué)習(xí)效果、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)程。調(diào)整教學(xué)策略包括總結(jié)提升答疑解惑、組織討論、引導(dǎo)提升。通過學(xué)習(xí)了解到，“翻轉(zhuǎn)課堂” 是指把“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，構(gòu)建“學(xué)生白天在教室完成知識(shí)吸收與掌握的知識(shí)內(nèi)化過程，晚上回家學(xué)習(xí)新知識(shí)”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成讓學(xué)生在課堂上完成知識(shí)吸收與掌握的內(nèi)化過程、在課堂外完成知識(shí)學(xué)習(xí)的新型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，直接由教師“灌輸”給學(xué)生，而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，督促了學(xué)生先行學(xué)習(xí)教師編制的學(xué)案，自主的觀看視頻，再回到課堂上內(nèi)化，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，實(shí)現(xiàn)了分層次教學(xué)模式。四、高效的溝通技巧讓教學(xué)更容易被學(xué)生接受溝通技能是理解學(xué)生的技能。這是一種通過敏感、移情、預(yù)測、期望等方式來理解學(xué)生。教育者與受教育者的關(guān)系如形和影的自然親和，似聲和響的關(guān)系相得益彰傾聽、對(duì)話是心靈交流的內(nèi)容課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，空間是有限的，但是教師可以通過這有限的時(shí)空，運(yùn)用交流的技巧，結(jié)識(shí)學(xué)生，并通過交流，充分地了解他們富有接受教育的特點(diǎn)，更使他們感到幸福我們相信：由于教師掌握了高超的交流藝術(shù)，學(xué)生無限豐富的精神世界將向我們敞開，教師為教育教學(xué)所做的努力不