一年級(jí)語文(下)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄(編輯修改稿)
2025-10-21 05:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 存在問題： ，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。，老師光批評(píng)，家長老埋怨。轉(zhuǎn)化措施：每一位學(xué)生即使是差生也都必然存在優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)上不行，可能在繪畫、唱 歌方面有特長，對(duì)其閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，能讓差生在逆境中看到希望，增強(qiáng)其信心，激發(fā)其求知欲望。轉(zhuǎn)化效果： 學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，上課不聽講。轉(zhuǎn)化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結(jié)匯報(bào)材料直接了解；也可通過與家長、同學(xué)、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。轉(zhuǎn)化效果：紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，貪玩，上課不聽講。轉(zhuǎn)化措施：差生中也存在個(gè)體差異，具體表現(xiàn)在：智力發(fā)育遲緩學(xué)習(xí)差，上課不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)跟不上，有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷而品行差等。對(duì)差生也 應(yīng)因人而異、對(duì)癥下藥，方能事半功倍。轉(zhuǎn)化效果：利用學(xué)生身邊的榜樣。如同班同學(xué)中助人為樂、熱愛勞動(dòng)、勤奮好學(xué)的典型，展示優(yōu)勝者的試卷、作業(yè)；讓進(jìn)步較大者談體會(huì)等來使差生受到激勵(lì)時(shí)間：學(xué)生姓名：XXX存在問題：貪玩，不想學(xué)。轉(zhuǎn)化措施：要充分利用書本中榜樣，寓品德教育于知識(shí)教育之中。如匡衡鑿壁偷光、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等歷史人轉(zhuǎn)化效果：學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。時(shí)間：。學(xué)生姓名：XXX存在問題：貪玩。轉(zhuǎn)化措施：教師可通過與差生正面交談、差生寫總結(jié)匯報(bào)材料直接了解；也可通過與家長、同學(xué)、差生的親朋好友、其他教師等來間接了解。轉(zhuǎn)化效果： 積極多了也開朗了，特別是學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，家長也反映在家聽話多了，不頂撞了。紀(jì)律上也能自己約束自己，跟老師也親近了。第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（一）：學(xué)生：張子文基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表此刻上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時(shí)總是要插嘴教育措施1．常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，．找閃光點(diǎn)。喜歡跳舞，跳舞跳得不錯(cuò)，抓住這點(diǎn)，我讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的文娛工作，發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進(jìn)而啟發(fā)他克服自己的弱點(diǎn)，力爭(zhēng)各方面都有所進(jìn)步。3．心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，但不可能一下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合 效果每一天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長兩個(gè)人把班里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì)了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（二）：姓名：曾浩良基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認(rèn)真聽講，總是開小差，不認(rèn)真看書。教育措施1．經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說臟話在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，而且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往。2．施加壓力，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)考試肯定不會(huì)有理想的成績，并幫他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，經(jīng)常督促他。3．利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。4．與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合。效果據(jù)同學(xué)反映他罵人的習(xí)慣已經(jīng)改了很多，同學(xué)也愿意跟他交往了；補(bǔ)差的兩門功課也提高了不少。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（三）：姓名：侯子瓊基本表現(xiàn)：該生上課經(jīng)常開小差，不按時(shí)完成作業(yè)；自控潛力較差，個(gè)性是在家，經(jīng)常纏著家長不想寫作業(yè)。原因分析：主要是該生厭學(xué)，他基礎(chǔ)不太好，怕被同學(xué)老師笑話，不敢問，在家父母潛力有限，輔導(dǎo)不了。于是，他就不把精力花在學(xué)習(xí)上了。教育措施1．經(jīng)常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給孩子一些精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。2．該生開學(xué)時(shí)還是比較用心的，由于多次完不成老師布置的作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評(píng)，失去了信心，此刻我們需要調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的用心性。3．對(duì)他多點(diǎn)耐心、關(guān)心，抓住他喜歡勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常鼓勵(lì)他，引導(dǎo)其他同學(xué)也來幫忙他。效果這幾個(gè)星期完成作業(yè)的狀況好了很多，都能按時(shí)完成了，課堂上也能提起精神，舉手發(fā)言了，但還需努力。學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄（四）：姚浩博和元韓碩學(xué)生存在問題兩位同學(xué)性格獨(dú)特，一個(gè)喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里的事都不感興趣，漠不關(guān)心。另一個(gè)比較熱心，除了學(xué)習(xí)什么事都做得比較好。兩位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況比較好，但家長對(duì)孩子關(guān)心不夠，一切學(xué)習(xí)任務(wù)都交給課后輔導(dǎo)老師。孩子經(jīng)常隨意不做作業(yè)，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常
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