【文章內(nèi)容簡介】 【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術(shù)；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；。四、論述題【育萃專家解析】（一）創(chuàng)設問題情境。實施啟發(fā)式教學要想創(chuàng)設問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外，要求教師充分了解學生已有的認知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學習內(nèi)容與學生已有水平構(gòu)成一個適當?shù)目缍?，這樣，才能創(chuàng)設問題情境。（二）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。教師在教學時，要根據(jù)學習任務的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起程度。（三）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。必須是明確、具體且及時的。（四）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因；另一方面，教師也應根據(jù)每個學生一貫成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，哪怕這時的歸因并不真實。一般而言，無論對優(yōu)生還是差生，歸因于主觀努力的方面均是有利的。五、案例分析題【育萃專家解析】面對學生們的“碰壁”，首先應該引導學生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實的差距；在遭遇挫折時，還想方設法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。第三篇：2018年云南特崗教師考試教育心理學真題2018年云南特崗教師考試教育心理學真題(4)一、單選題教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。 研究表明，學生心理發(fā)展有四個基本特征，即連續(xù)性與階段性和（）。A．定向性與順序性 B．不平衡性 C．差異性 D．叛逆性 E．平衡性有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關(guān)系的頓悟，該學說的創(chuàng)立者是（） 歸因研究者分析行為原因時，不包括的維度是（） 注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（） “形式訓練說”所討論的遷移實際上屬于（） 在學習正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積計算公式叫總括學習，也叫（）。未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習來說屬于（）“見者易，學者難”這句話強調(diào)的是下列哪項對操作技能學習的重要性（） 學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（） 1讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1集體主義情感屬于哪種道德情感（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論，該兒童道德發(fā)展處于（） 1通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為的方法叫（） 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。”這種課堂氣氛是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（） 1以學生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學生的影響？（） 二、填空題學生在加法運算學習時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。操作技能具有對象的________，執(zhí)行的________和結(jié)構(gòu)的展開性的特點，與之相對，心智技能具有對象的_________，執(zhí)行的_________和結(jié)構(gòu)的_________的特點學生的創(chuàng)造多屬于________。教師提供問題情景，學生通過搜集資料、驗證假設來解決問題的學習活動稱為________。與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。三、簡答題簡述桑代克的理論及教育意義。熱衷于“奧數(shù)”培訓的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓練學生的思維，學生思維能力提高了，其它能力相應會有所提高。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。學習策略訓練的原則是什么？小蒙是某校初三學生。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。但是，他的成績并不很理想。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。請你從學習策略的角度加以分析。四、論述題指導教學包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。【育萃專家解析】ABC。這是一道多選題。心理發(fā)展有四個基本特征。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽。維納歸因有三個維度，沒有強弱維度?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。因為形式訓練說是關(guān)于官能（即能力）方面的遷移，它是一般性的、普遍性的遷移。【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緽?？偫▽W習，也叫上位學習?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。倫理式。高度的概括性、自覺性、深刻性，較強的理論性。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。常模參照。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】（物質(zhì)與）物質(zhì)化。【育萃專家解析】客觀性、外顯性；觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性?！居蛯＜医馕觥款悇?chuàng)造。類創(chuàng)造指創(chuàng)造的產(chǎn)品并非社會首創(chuàng)，但對個體來說具有一定的意義?！居蛯＜医馕觥堪l(fā)現(xiàn)學習?！居蛯＜医馕觥繕藴驶删蜏y驗。三、簡答題【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。在嘗試錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律。這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。（2）教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結(jié)果。（3）加強合理的練習。（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。形式訓練說以官能心理學為基礎的，認為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓練，而且得到訓練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓練的過程。在形式訓練