【文章內(nèi)容簡介】 ，設計一列未來的火車，畫下來展示給大家看?！景鍟O計】火車的故事蒸汽機車內(nèi)燃機車磁懸浮火車 課后練習：。明名新心晚玩 光()（）里（）上（）字（）年（）笑 。小明成了綠色環(huán)保型火車 機車帶動飛馳而過 一列火車一節(jié)節(jié)車廂 磁懸浮火車是一名火車司機教后反思：34《小蝌蚪找媽媽》教學設計【教學理念】低年級語文教學要緊緊抓住兒童的心理特征，融知識性、趣味性、活動性為一體。寓知識的傳授于學生自身的體驗學習中，在此之上，培養(yǎng)學生思維，訓練其語感，提高學習語言運用語言的能力。故事教學的基本策略必須堅持“趣中學，學中用，用中悟”?！缎◎蝌秸覌寢尅芬晃牡慕虒W設計，力圖落實和體現(xiàn)上述教學理念。為了從知識、能力、情感三角度落實好本文的教學，我在設計中還充分考慮到教材的特點，兒童自身的特點，抓住“六”個字──“變”、“趣”、“演”、“引”、“板”、“讀”，進行全文的設計。【教學要求】１、學會生字詞，會用“快活地”造句；進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。２、理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。３、分角色有感情地朗讀課文。【課時安排】 兩課時。第一課時：激發(fā)學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。第二課時：講讀課文。朗讀全文。簡要復述?！窘虒W過程】第一課時一、導語，激發(fā)學習情緒這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽，它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。（揭示課題，“蝌蚪”（kē dǒu））二、自學課文揭示自學要點：１、小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？２、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？三、檢查自學情況，教學生字詞結合學生回答上面的兩個問題，出示下列詞語。lǐ鯉魚 讓學生看插圖，認識鯉魚的模樣。guī烏龜提示學生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dūn蹲可指名一學生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un；教學字形時，提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī披讓學生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）b236。碧綠讓學生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤里。）shāng衣裳“裳”指導學生發(fā)輕聲，后鼻音。四、試讀課文可采取全班輪讀的方式進行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段根據(jù)本課教材的特點，先啟發(fā)學生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。（學生如有困難可先默讀）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：１、池塘里有一群小蝌蚪。２、小蝌蚪找媽媽。３、小蝌蚪找到了媽媽。六、范讀課文請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關的地（老師范讀全文。學生邊聽邊觀察插圖）七、復習生字詞用小卡片全班輪讀。（一人識一個，聯(lián)一個詞）快讀。（要學生迅速讀出字音）寫字。第二課時一、復習生字詞二、講讀課文第一段：１、出示第一幅插圖。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學生理解“一群”。）２、如果后面又來了幾群，（在遠處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？（引導學生區(qū)別“一群”與“一群群”）３、（引導學生觀察）誰說說這些小蝌蚪是什么樣兒的？（訓練說一句話：小蝌蚪。）４、現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫的？（指名讀第一小節(jié)）５、指點：課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？（引導學生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）６、齊讀第一段。第二段：敘述：小蝌蚪在池塘里游來游去（邊說邊揭示長了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來的水草圖上），你們看，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？（引導觀察進行比較）。２、小蝌蚪游呀游呀，看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長腳的小蝌蚪）。這時候，小蝌蚪會想起誰呢？（想起自己的媽媽。）哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達出來？例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？??３、小蝌蚪想媽媽，就去向鯉魚媽媽打聽。小蝌蚪怎么問的？鯉魚媽媽怎么回答的？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀鯉魚媽媽的話，大家讀敘述的話。４、小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時候的小蝌 14蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長了四條腿、拖著尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學生比較。）５、指點：小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪會怎么想的？６、小蝌蚪是怎么對著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請女同學讀小蝌蚪的話，男同學讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。７、你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當著媽媽的？學生回答后加以指點：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。８、現(xiàn)在，你們評一評，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導學生做出判斷）。第三段：１、小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）２、（取下原先長尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認定是自己的媽媽的？復習讀：鯉魚媽媽和烏龜?shù)脑?。３、小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興??！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？例句：媽媽，我們好不容易找到你啊！媽媽，原來你在這兒啊!媽媽，我們終于找到你了?。础⑿◎蝌胶蛬寢屢娒媪?，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個朋友讀媽媽的話。５、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫的？讓學生比較。課文上描寫的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？（課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）齊讀這一段話。６、那么課文上是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？我們看，寫青蛙的動作，用了哪些詞兒？（板書：蹲披露鼓）７、啟發(fā)：這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？８、這是寫青蛙的動作。你們再看，寫青蛙身上顏色也是很講究的。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）９、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。１０、指導朗讀。突出四個動詞和這兩個形容詞。１１、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫得這么美呢？１２、講述：因為青蛙是益蟲。一只青蛙年能捉一萬五千多條害蟲，我們小朋友要好好保護青蛙。１３、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲了，同學們看看圖，再自己讀讀課文。（學生自學課文最后一節(jié)）１４、出示卡片：蹲蹬讓學生認讀，并區(qū)別其含義。三、朗讀全文四、簡要復述小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？學生默讀，準備復述?！舶鍟O計〕小蝌蚪找媽媽───青蛙長尾巴兩條后腿披 碧綠的 兩條前腿露 雪白的 尾巴變短鼓尾巴不見了蹲課后練習: 。粉紅的 池水雪白的 嘴巴碧綠的 荷花大大的 肚皮 清清的 荷葉寬寬的 眼睛,填一填。冷——（）早——（）無——（）舊——（）慢——（）甜——（）教后反思：《語文園地八》教學設計【教學目標】１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的識字興趣，激發(fā)學生主動思維、大膽想象的能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發(fā)明創(chuàng)新。４、培養(yǎng)學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法?！窘虒W重點、難點】進行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力?！窘叹邷蕚洹孔R字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀?！窘虒W課時】３課時。第一課時 〖教學目標〗１、引導學生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學生的識字興趣。２、進行朗讀訓練。〖教具準備〗識字卡片。〖教學過程〗 〖我的發(fā)現(xiàn)〗１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導學生歸納小結。如：“千”和“口”合起來是“舌”；“舌”和“甘”合起來是“甜”；“土”和“里”合起來是“埋”；??３、學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累〗１、我會填。⑴（出示字卡）學生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。⑵ 選擇適當?shù)淖痔钤跁系模ǎ├?。?集體訂正。⑷ 擴展練習。坐 座圓 園聲 生（）位公（）學（）請（）（）形（）?。?、我會讀。⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 自讀短文，了解短文主要寫了什么？小組合作學習，將短文讀正確、讀流利。指名讀，并說說這臺機器有什么用處。說說自己讀了短文后的感受。第二課時〖教學目標〗１、充分展示對未來橋的設想，培養(yǎng)學生的想象能力及創(chuàng)新能力。２、培養(yǎng)學生條理、有序的表達能力?！冀叹邷蕚洹秸n件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物?！冀虒W過程〗一、激趣導入１、出示課件。（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）２、引出課題：未來的橋。二、小組交流１、分組展示自己設計的橋。２、全班交流。（用實物投影展示）３、評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。三、拓展、延伸小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。第三課時 〖教學目標〗１、能借助已有的三幅圖畫，看懂故事的內(nèi)容。２、培養(yǎng)學生豐富的想象能力。〖教具準備〗放大的課文插圖?！冀虒W過程〗一、指導觀察圖畫１、認真看圖，了解圖意。２、說說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？３、請學生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）二、討論撈皮球的方法１、學生介紹自己的方法。２、小組討論：誰的方法能把皮球撈上來？３、學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內(nèi)容畫下來。三、編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽小結：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節(jié)課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。一．課后練習。聲生身遠圓園做坐座笑（）（）方（）好（）位（）體學（）花（）請（）團（）二、把下面的詞按一定順序排成一句話，加上標點符號。1．天天上課我們在教室里_______________________________________________2．明明的是和方方好學生愛學習____________________________________________________三．看圖寫幾句話。（要求寫明時間、地點、誰、在怎么想、怎么做）————————————————————＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿—————————————————————————————————— 教后反思：第三篇：三年級下冊第八單元教案第八單元 一．單元教材簡析本組教材以“民間故事和神話傳說“為專題，選編了精讀課文《古詩兩首》《西門豹》《女媧補天》，略讀課文《夸父追日》，選讀課文《除三害》和一個語文園地。本單元主題內(nèi)容淺顯易懂，可在學生自讀自悟的基礎上引導學生感受豐富的想象，培養(yǎng)學生想象的能力，增加對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。二．單元總體目標能正確的認讀本單元的生字，做到正確書寫生字，積累生動的語言。通過朗讀、討論和復述等多種方式，引導學生感受古人的豐富的想象。引導學生閱讀其他民間故事、寓言故事和神話傳說，增強對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。三、教學重難點：通過朗讀等多種形式，引導學生感受古人的想象，識記生字，積累生動的語言。四、單元教學建議教學在教學時，要適當?shù)亟o學生提示一點民間故事和神話傳說的知識?！豆旁妰墒住罚骸镀蚯伞泛汀舵隙稹罚罢咛N含著一個節(jié)日，一個美麗的神話故事，農(nóng)歷七月初七夜晚，傳說中隔著“天河”牛郎織女鵲橋相會的故事。乞巧意思是向織女乞求一雙巧手，最普遍的方式是對月穿針，如果線從針孔穿過，就叫得巧?！舵隙稹芬辉娪秩〔挠谝粋€美麗的傳說《嫦娥奔月》。建議把學古詩和閱讀神話故事聯(lián)系起來，引發(fā)學生想象其中的意境和情境，在有關的情境中理解事情，表達感情?！段鏖T豹》：理清課文思路，把握主要內(nèi)容。西門豹治鄴的事跡，表現(xiàn)在三個方面：調(diào)查→除害→開渠。如果按照故事情節(jié)發(fā)展變化，可分為：故事發(fā)生(鄴地田園荒蕪、人煙稀少)→故事發(fā)展(調(diào)查原因、掌握證據(jù))→故事高潮(嚴辦首犯、為民除害)→故事結局(興修水利、改變面貌)。課文大量運用人物對話，展開情節(jié)，表現(xiàn)人物。因此，分析體會人物對話是理解課文、把握主要內(nèi)容的重要途徑。通過大膽提問