【文章內(nèi)容簡介】 十年后 周公館梅花依舊留清香如何理解？梅花指什么？（梅侍萍；襯衫里的那朵梅花；還有侍萍的性格象梅花一樣的堅毅......）依舊留清香如何理解？如果把它理解為周樸園對侍萍的感情來看看周樸園如何對待”死去的“魯侍萍？周樸園如何對待”已知活著的“ 魯侍萍？周樸園如何對待”眼前的“魯侍萍？你看到了一個什么樣的周樸園？（性格特點分析：）我們應該怎么樣理解周樸園對侍萍的感情？（是否依舊留清香？）課堂小結： 在利益社會中當人的情感遭遇理智時 人若不愿失去現(xiàn)實利益 就只能付出情感作為代價 人的生存困境無處不在 無時不有作業(yè)閱讀后文 并爭取閱讀原著 讀懂對聯(lián)的下聯(lián)(兩代人恩恩怨怨浮萍總是枕寒流)有感情的閱讀劇中人物的語言三、集體討論上這一課李老師用一首對聯(lián) ”三十年風風雨雨梅花依舊留清香 兩代人恩恩怨怨浮萍總是枕寒流 “串成全文而這堂課的主要任務就是解讀對聯(lián)的上一句是比較成功的 這樣的導入很新穎充分調(diào)動了學生學習的積極性和興趣通過三十年風風雨雨將周樸園和魯侍萍所經(jīng)歷的恩怨情仇通過圖表打出來 既清晰又有條理而這堂課的重點就是”梅花依舊留清香“應該如何理解！通過周樸園對”死去的“活著的”“眼前的”的侍萍的態(tài)度解讀這個人的性格！最后得出因為在情感和利益不能兩全的情況下 而舍情感取利益的現(xiàn)實從中人性中冷酷和溫情的一面 這樣的安排把學生帶進了周家 使整個課堂充滿了智慧對于人物的性格 可能不同的人有不同的解讀 而答案不可能千篇一律 所以最好是在黑板上寫出 而不是在PPT上打出；在引出人物性格的方面可用多種方法解讀 可讓老師參與對話 生生對話還可以讓學生單讀后在評價這樣可能學生的討論會更加積極點更加熱烈點！教師不能硬將現(xiàn)成的東西塞給人家 剝奪了學生閱讀、品味、賞析的機會在解讀梅花依舊留清香這個階段 可采用多種形式 比如生生對話 師生對話 選讀等方式避免單一給人帶來的乏味高一語文集體備課記錄 周次 19 時間 周二地點語文組辦公室參加人員高一備課組全體成員 主講人 葉紅一、主要內(nèi)容：《那一年面包飄香》二、劉素芬老師講解《那一年面包飄香》的講課思路 導入：人生的道路千萬條 只要我們肯付出心血和汗水 保持一顆向上的心我們就能開拓一方屬于自己的天地閱讀課文 準備回答：這個故事有幾個主要人物 他們之間是什么關系？請你說說“我”（老師）的這次“面包奇遇” 或者說說面包師傅（學生）的創(chuàng)業(yè)之路（選擇其中一項完成）進入問題1：2個 面包師傅和“我” 師生關系進入問題2：學生分角度復述；歸納：老師講述了一段回憶 學生講述了創(chuàng)業(yè)之路課文為什么選擇“從尾說起”的角度？這是什么敘述方法？有什么好處？ 找一找 品一品請把視線集中在“我”（老師）和“面包師傅”（學生）身上:他們分別是怎樣的人 從故事中哪些地方可以看出？ 學生再讀課文 找細節(jié) 討論概括插入作者介紹：面包師傅的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷給我們怎樣的啟示？從哪些方面可以看出學生這一特點？ 為人從業(yè)之品師生談啟示文中老師的教導身：“不要學壞 總要有一技隨身” 齊讀末段請結合自己的專業(yè)或愛好 談談你準備如何“一技隨身”？ 請你來小結：職場風云變幻 只要你就是職場的成功者！課外拓展：漁翁的故事拓展學習（選擇一個項目完成）：結合自己的專業(yè)或愛好設計一份適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案；三、集體討論教學過程中能緊扣語文課程標準中規(guī)定：重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向 遵循學生的身心發(fā)展的規(guī)律和語文教學規(guī)律 選擇教學策略在課堂教學中尤其重視培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握能力盡量讓每堂課都有瑯瑯的讀書聲、能點燃學生思維碰撞的火花 每一個學生或多或少地享受到多資多彩的精神生活第三篇：必修二第四單元集體備課教案蘭州七中高中語文組集體備課教案年級：高一 備課人：李雁玉 王永麗 尹賽華 執(zhí)筆人：尹賽華 單 元：第四單元單元教材分析：本單元學習的是演講辭。所選的課文都是名家大作，是思想性和文學性完美結合的經(jīng)典演說?！毒腿伪本┐髮W校長之演說》是教育家蔡元培先生的上任演說。本文讓我們看到了他為改革當時封建思想、官僚習氣濃厚的北大，有針對性地向青年學子提出的三點殷切期望。蔡元培先生在演說中表現(xiàn)出來的人品和他對青年學子的教導，對我沒有教育意義?！段矣幸粋€夢想》是美國黑人民權運動領袖馬丁〃路德〃金再25萬人的集會上發(fā)表的演說。他用富有鼓動性的語言，號召黑人同胞用合法手段爭取正當權益，讓我們從中感知到美國黑人生活的某些側(cè)面，有助于我們進一步了解他們的歷史和現(xiàn)狀?！对隈R克思墓前的講話》是革命到十二格斯在摯友葬禮上發(fā)表的悼詞。悼詞將革命導師馬克思一生對全世界無產(chǎn)階級所做的貢獻用準確的語言進行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍能從中感知到革命導師的高大形象。學法指導及選擇的依據(jù)課程標準明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通?！?“重視學生思維方法的學習?！睋?jù)此并結合學生學情，我們確定了以下學法及能力培養(yǎng)：A圈點、勾畫、摘抄的方法。B引領學生注意演講辭的特點與語言特色；C指導學生進行反復誦讀，仔細品味文中的優(yōu)美詞句，引導學生學習演講辭的表達技巧，提高學生對語言的運用能力。單元/章總目標（和課程標準結合）： 單元重點：一、知識與技能；了解演講的背景及主要內(nèi)容； ，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解和鑒賞能力；，學習演講辭的表達技巧。二、過程與方法，聯(lián)系時代背景，揣摩重點語段和詞語的深層含義及強烈的感情色彩；，感悟體會重點句段，體會比喻、排比等修辭手法的運用，從而更好地理解文章；，點撥、解答難題；同時提供有關的圖片、文字拓寬視野，加深對文章的理解。三、情感態(tài)度與價值觀體會演講辭背后飽含的情感，感受作者的人格魅力。單元重難點：，明確其針對性；，揣摩文中的情感；，學習表達技巧。單元課時分配：4課時 教學安排：《就任北京大學之演說》2課時、《我有一個夢想》1課時、《在馬克思墓前的講話》1課時教學過程（以《我有一個夢想》為例）《我有一個夢想》馬丁?路德?金教學目標：，把握情感脈絡。、極富感召力的語言特點。?路德?金為民請命的戰(zhàn)斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。教學重點：整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現(xiàn)強烈的鼓動性和巨大的號召力。教學難點：理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。課時安排：一課時 教學步驟和過程：一、導入新課同學們，我們知道，每個人都有自己的夢想：臺灣作家李樂薇的夢想是在喧鬧的塵世中有一座屬于自己的“空中樓閣”；詩人海子在理想與現(xiàn)實的激烈沖突中痛苦煎熬，他的夢想是“面朝大海，春暖花開”；備受沙皇專制迫害，一生多次遭受流放的俄國浪漫詩人普希金，他的夢想是能像大海一樣自由奔放；面對秋水長空，萬物勃發(fā)的壯麗江山，青年時代的毛澤東是“少年心事當拿云”，他的夢想是“問蒼茫大地，誰主沉浮”，他要“到中流擊水，浪遏飛舟”。那我想問一下，同學們你們有沒有夢想，你們的夢想是什么?(請一些學生回答)老師：非常好，同學們的夢想都非常遠大。每個人都有夢想，但每個人的夢想也都是不一樣的，那著名的黑人民權運動的領袖馬丁路德金他的夢想又是什么呢？今天我們就來學習他的偉大的演講《我有一個夢想》，看看馬丁路德金的夢想到底是什么。作者與背景介紹（ppt）先ppt展示幾張圖片和相應背景 馬丁 路德 金（1929—1968）神學博士，牧師，美國民權運動領袖。1964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54600美元）獻給了自由運動。1964年通過的新的民權法案,規(guī)定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。1965年一項新的選舉權法案成立，從那以后,所有黑人都享有選舉權。１９６３年８月２３日，馬丁路德金組織了美國歷史上影響深遠的“自由進軍”運動。他率領一支龐大的游行隊伍向首都華盛頓進軍，為全美國的黑人爭取人權。他在林肯紀念堂前向２５萬人發(fā)表了著名的演說《我有一個夢想》，為反對種族歧視、爭取平等發(fā)出呼號。１９６８年４月４日他在田納西州被暗殺。要爭取正義與和解,而不是爭取勝利?！R丁 路德 金 美國黑人民權運動領袖馬丁路德金為什么他會成為美國黑人民權運動領袖，這與當時美國黑人所處的地位有關，介紹一下背景：1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。當拒絕乘坐公交車的口令通過一個教堂傳到另一個教堂的時候，幾乎所有的黑人都給予了響應。他們?nèi)淌苤y以想象的艱難困苦，奔走在家和工作的地方之間。為此，許多黑人被白人老板解雇。但他們并沒有屈服，他們堅信一個人的尊嚴是上帝賜予的，任何律法和威權都不能將其剝奪。因而當他們唱著靈歌，唱著那些由祖先們的苦難浸泡出的深沉旋律、手挽著手上班時，路兩旁的許多人淚流滿面。1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業(yè)，讀書，研究學問。這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁?路德?金，他意識到黑人心中壓抑百年的尊嚴已經(jīng)覺醒，歷史性反抗的時機成熟了，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發(fā)起挑戰(zhàn)。1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規(guī)模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發(fā)表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。二、檢查預習167。鐐銬li224。o k224。o 枷jiā鎖 167。 締d236。造者 履lǚ行 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 167。 戳chuō子 侈chǐ談 拯zhěng救 磐p225。n石 心急如焚f233。n 嶄zhǎn新 蛻tu236。變 洶涌澎湃 窄zhǎi小 贖sh罪 匿n236。跡 巍峨峰巔 蜿蜒wān y225。n 駭h224。i人聽聞（使人聽了非常吃驚。多指社會上發(fā)生的壞事）空頭支票（因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支票）義憤填膺yīng（由不義的人或者事情所激起的憤怒之情充滿胸膛）安之若素（對于困難危險境地或異常情況一如平素，安然處之）167。 無濟于事（對于事情沒有什么幫助。濟，對事情有益，成）167。 息息相關（呼吸相關聯(lián)，比喻關系密切。）167。 不言而喻（不用說就可以明白）三、整體感知“我有一個夢想”中的“我”指的是誰？有什么樣的夢想？這三者之間是什么關系？（設疑）師：看題目產(chǎn)生什么疑問？ 生：我是誰？生：我有怎樣的夢想？ 生：我的夢想怎樣實現(xiàn)？ 教師總結：“我”指的是誰他有一個什么樣的夢想？或他的夢想是什么？ 為什么會有這個夢想？ 怎樣才能實現(xiàn)這個夢想？他能否實現(xiàn)這個夢想？聽課文錄音，思考這些問題，找出答案“我” 不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。哪些段落是作者滿懷深情的夢想 ？ 18—26自然段讀——六個“夢想”——內(nèi)容人人平等，擁有自由正義，消除種族歧視和隔離，黑人白人情同手足 要求政府，從政治、經(jīng)濟、文化上給予黑人真正的自由與平等權利 哪些段落是他產(chǎn)生這個夢想的原因？ 1—7自然段一百年前，政府許下“解放黑奴”的宣言，給黑奴帶來了希望一百年后，政府沒有兌現(xiàn)諾言，“宣言”成為“空頭支票”，黑人依然沒有自由和平等如果黑人沒有自由和平等，國家就得不到穩(wěn)定 他以怎樣的方式來實現(xiàn)這個夢想 ？ 8—17自然段；非暴力斗爭方式哪些段落？哪些語句反映了這種斗爭方式？ 8段—我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自由的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具有嶄新內(nèi)容的抗議蛻變?yōu)楸┝π袆?。我們要不斷地升華到以精神力量對抗物質(zhì)力量的崇高境界中去。9段我們卻不能因此不信任所有的白人。我們不能單獨行動為什么要采取這種方式是因為金希望的是和平、團結、徹底、永遠向前 馬丁的斗爭方式以及其合理性 “非暴力不合作”的斗爭方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭取的也只是取得和白人一樣的平等權利，而不是推翻美國政府。同時，雖然有很多白人歧視黑人，但他們只是種族權利的蒙騙者，黑人要想取得平等的地位，同樣離不開白人的支持。而“暴力”只能使兩種膚色的種群更加隔膜，矛盾更激化，使得更多的白人更加不理解黑人。品讀1116 黑人怎樣才能“滿足”？ ? 當警察停止對黑人的野蠻迫害時 ? 當黑人能和白人一樣找到旅館住宿時 ? 當黑人的基本活動不被局限在貧民區(qū)內(nèi)時 ? 當黑人能和白人一樣享有選舉權時 ? 當正義和公正滾滾而來時根據(jù)上面的學習可以總結出本文的思路特點和內(nèi)容結構： 本文的思路特點“為什么有這個夢想”（1—7)“怎樣實現(xiàn)這個夢想？”（8—17)“這個夢想是什么？”（18—33）結束語：鼓勵、號召（34）特點：思路新穎、清晰，結尾引人深思、令人振奮。影響深刻。一（1~7）交代集會原因：（1）回顧林肯《宣言》（2）揭露黑人被歧視現(xiàn)狀（3~5）點明集會目的二（8~17）號召黑人斗爭：斗爭決心斗爭方式 勉勵黑人三（18~34）夢想平等自由：（18~28）夢想內(nèi)容（29~34）意義和信心四、品味課文，了解修辭，體會演講詞的特點文章中運用了很多修辭其中以排比和比喻最為突出，我們一起來體會一下排比和比喻的特點：文中的排比很多，我們就取1826段來分析體會一下（叫同學起來朗讀）自由誦讀18—2