09-10四年級語文第一學期期末試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-21 04:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在的問題有：①個別學生字數(shù)不足，書寫潦草，涂改較多；②部分學生開頭廢話一大堆，切題太慢；結(jié)尾不會總結(jié)，點明中心；③不能根據(jù)中心有效地選擇典型材料，或者是作文中沒有具體的事例，大段的空洞說教；④內(nèi)容虛假，有拼湊之嫌。三、自我反思通過本次考試,，我發(fā)現(xiàn)教學中還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”。古文閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運用所學的知識。教師在平時的教學中沒有充分的利用例子來舉一反三。因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知識點落到實處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習關(guān)”扎扎實實落實到位。學生的語言運用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運用能力。因此在今后的教學中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學生的課外閱讀訓練，提高學生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學生獨立思辨的習慣。要進一步夯實語文基礎(chǔ)，使學生形成良好的語文學習習慣。從本次考試的情況看學生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學生的語文學習習慣還要進一步加強，使學生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做”。加強古詩文言文教學，讓學生積累一定數(shù)量的文言實詞、虛詞。新的課標對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級要培養(yǎng)學生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學中，要強化文言實詞、虛詞的教學，要引導學生理解、誦讀，形成良好的文言語感。進一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學生的語言文字處理的實踐能力。寫作水平急待加強，作文要“認認真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。在作文內(nèi)容上下大力氣，向閱讀教學要作文能力,從而做到習作內(nèi)容與形式的有機統(tǒng)一，鼓勵學生走進生活，多去實踐、感受，寫真事、抒真情,還要加大寫作的技巧與語言的表達訓練，在練中提高寫作水平。2018年2月4日第四篇：20102011第一學期四年級語文期末試卷分析2010—2011學第一學期四年級語文期末試卷分析本次考試，我所任教的四年級語文成績居中，在全鄉(xiāng)學校排名中居于中間位置，排名第四。總體來說，學生掌握了一定的知識，且本次考試較期中時有很大的進步，但問題還有很多?，F(xiàn)將本次考試的情況做一次分析。一、試卷結(jié)構(gòu)這次試卷的題型主要分四大部分。第一大題為基礎(chǔ)知識，主要考 察了學生基礎(chǔ)知識的掌握情況。其中共設(shè)了8個小題，分別從字、詞、詞語解釋、詞語選用考察了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況；第二大題為背誦積累，主要考察的是學生的背誦課文情況和運用分析能力。其中共設(shè)4個小題；第三大題為課外閱讀，主要考察的是學生的閱讀分析能力。其中共設(shè)6道小題，最后一道題為主觀發(fā)揮題；第四大題為作文，要求簡單，題目自擬，充分發(fā)揮了學生寫作的主動性。二、試題分析本次考試的第一大題為基礎(chǔ)知識題，占分值43分。較期中考試 時的31提高了11分，可見基礎(chǔ)知識在語文教學中的地位。拼音、組詞、詞語解釋、修改病句、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用等五方面考察了學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。共設(shè)8道小題，難易度適中，題型覆蓋面廣且考查方式靈活。第二大題為背誦積累題，占分值8分。主要考察的是學生對課文的熟悉度。共設(shè)4道題，均為原文默寫。這道題考查的重點在于對學生課文理解能力和熟悉度的檢測，并非簡單的默寫檢查。所以部分學生在本題中失分較多，看他們的試卷，并非是因為對課文不熟悉所致，而是理解有誤。第三大題為閱讀理解題，占分值19分。主要考察了學生對短文的分析能力。共設(shè)6道小題，難易度適中，符
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