【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 緊時(shí)間，致力學(xué)習(xí)。三 對(duì)自己要有正確的定位，切忌好高鶩遠(yuǎn)三年的汗水不會(huì)白流，但汗水也不一定與分?jǐn)?shù)成正比。這就要看你能否給自己正確定位。根據(jù)你所在的學(xué)校在市里，省里的相對(duì)位置，根據(jù)你在班中的相對(duì)位置，來給自己定位。不要把自己估計(jì)得過高，期望值可以適當(dāng)降低一點(diǎn)兒，以一顆“平常心”來對(duì)待高考，這樣在高考時(shí)你就不會(huì)因?yàn)橛胁粫?huì)的題，而焦躁不安，而是很理智地對(duì)待它，并冷靜地思考、解決它。所謂“任憑風(fēng)浪起，穩(wěn)坐釣魚臺(tái)”。先保證把自己會(huì)的題做正確，然后再處理相對(duì)難的題，很多人總希望超水平發(fā)揮，其實(shí)只有正常發(fā)揮之后，才能談“超水平”。曾經(jīng)有一名學(xué)生的家長在高考前夕給自己的孩子訂下標(biāo)準(zhǔn)“每科都要考130分!”，結(jié)果，一名非常有實(shí)力的學(xué)生只考了615分，痛失展示自己才華的大好時(shí)機(jī)?！扒败囍?，后車之鑒”。四 注意穩(wěn)定情緒 克服干擾天氣的燥熱，學(xué)習(xí)的緊張，外界的不良干擾，都會(huì)使你情緒波動(dòng)。這時(shí)，一定要學(xué)會(huì)控制自己，用理智來戰(zhàn)勝躁動(dòng)。多想一些“過五關(guān)斬六將”的高興事，做做深呼吸，聽聽舒緩，輕柔的音樂，向父母或好友傾訴傾訴，用以調(diào)節(jié)自己的情緒，使之一直保持愉悅狀態(tài)，俗話說“人逢喜事精神爽”，精神爽，喜事多?！懊颗R大事有靜氣，不信當(dāng)今無古賢”，穩(wěn)定愉悅的情緒是通向勝利的橋梁。五 飲食有序 不忘鍛煉下面，就是家長朋友們要注意的了，照顧好孩子，很重要，高考，不僅僅是考察知識(shí)能力，也是體力意志的較量。只有保持旺盛的斗志，充沛的體力才能去爭(zhēng)取勝利。所以必須注意飲食衛(wèi)生，生吃瓜果一定要洗凈。不要暴飲暴食，太過油膩，要清淡而富有營養(yǎng)，保證食欲。“人是鐵，飯是鋼”，充足的能源保障，是沖鋒陷陣的物質(zhì)基礎(chǔ)。巴甫洛夫的研究表明：“皮質(zhì)神經(jīng)細(xì)胞在刺激的持續(xù)作用下，遲早會(huì)逐漸發(fā)生抑制”。雖然，時(shí)間已經(jīng)很緊張了，但是“7+18這個(gè)著名公式切不可忘記。適當(dāng)?shù)腻憻挄?huì)使你斗志昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)效率很高，適當(dāng)?shù)腻憻挄?huì)使你睡眠效率很高，運(yùn)動(dòng)休息是最好的休息，列寧曾說過：不會(huì)休息的人，就不會(huì)工作。當(dāng)然，運(yùn)動(dòng)不要太激烈，對(duì)抗性不要太強(qiáng)，要避免意外傷害。現(xiàn)在，運(yùn)動(dòng)的目的是調(diào)節(jié)。把自己調(diào)節(jié)到復(fù)習(xí)迎考的最佳狀態(tài)。六 知識(shí)準(zhǔn)備教材既是我們平時(shí)學(xué)習(xí)的工具，也是高考試題命題人的依據(jù)，他們不可能超出教材的知識(shí)水平去編寫誰都不會(huì)的習(xí)題。所以，一定要通讀教材，認(rèn)真思考，不是泛讀，而是“思前想后”，把與本章知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系的知識(shí)盡可能地補(bǔ)充進(jìn)來，使思維發(fā)散開去，重新構(gòu)筑自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。美國著名心理學(xué)家布魯納說過：“人類記憶的首要問題不是儲(chǔ)存而是檢索，信息的任何組織如果因把信息嵌進(jìn)一個(gè)人業(yè)已構(gòu)成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中而減少了材料的復(fù)雜性，就會(huì)使那類材料比較容易于檢索。按照一個(gè)人自己的興趣和認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來的材料就是最有希望在記憶中‘自由出入’的材料，就是說，它們多半遵循著與一個(gè)人自己的智慧航向相聯(lián)系的路線安置妥貼的材料”。要“自己動(dòng)手，豐衣足食”。比如在高一時(shí)，你學(xué)習(xí)氯氣與水反應(yīng)時(shí)Cl2+H2OHCl+HClO,知道氯水中有三種分子(ClH2O、HClO)，四種離子(Cl、H+、ClO、OH)，現(xiàn)在當(dāng)你再次審視它時(shí)，對(duì)Cl2+H2OHCl+HClO這個(gè)反應(yīng)方程式你一定還會(huì)想到HClO是弱酸，在書寫離子方程式時(shí)寫成Cl2+H2O2H++Cl+ClO是不對(duì)的。隨著化學(xué)平衡知識(shí)的增加，你會(huì)想到要使氯水中的HClO的濃度增大可以向氯水中加入CaCO3粉末，這也是你知道H2CO3的酸性比HClO酸性強(qiáng)的延續(xù)。你還知道，為了除去Cl2中少量的HCl氣體，最好的試劑是飽和食鹽水，而不是蒸餾水。氯氣與堿(NaOH等)反應(yīng)的生成物也就不必死記硬背了(自然是氯化物和次氯酸鹽)，由此你又可以知道為了除去溴苯中的褐色，只需用NaOH溶液。你也可以想到制取氯氣的方法除了MnO2與濃鹽酸反應(yīng)外，用漂白粉與硫酸，或漂白粉與鹽酸一樣也可以制出氯氣來。氯氣可以與有機(jī)物發(fā)生取代反應(yīng)，加成反應(yīng)生成鹵代烴等，而鹵代烴常常會(huì)致癌及給人體健康帶來的不良影響，那么在2002年停止用氯氣給自來水消毒就是順理成章的事了…在有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了烴→(鹵代烴)→醇(酚)→醛→羧酸→酯，糖類、氨基酸、蛋白質(zhì)。知道了它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系及反應(yīng)類型。你注意到發(fā)生反應(yīng)時(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了嗎?你從化學(xué)鍵角度去認(rèn)識(shí)反應(yīng)了嗎?比如醇的消去反應(yīng)，只有有?H的醇才能發(fā)生消去反應(yīng)生成相應(yīng)的烯烴(CH①CH②2OH ①處H原子為?H，②處的H原子為?H)，醇發(fā)生催化氧化反應(yīng)時(shí)，只有有?H原子時(shí)才能發(fā)生催化氧化，生成相應(yīng)的醛酮。由于醛酮分子中羰基的存在(O原子強(qiáng)的吸電子能力)又使得與羰基緊相鄰的?H顯得相對(duì)活潑，發(fā)生了教材上沒出現(xiàn)的反應(yīng)，即所謂信息題。信息題，是考查學(xué)生獲取信息，選擇信息，組織加工信息能力的題型。歷年高考所編寫的習(xí)題中的知識(shí)內(nèi)容都是在教材中沒有出現(xiàn)過的。但細(xì)細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：信息題往往是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。在題目中創(chuàng)設(shè)了新的情境，注重聯(lián)系實(shí)際，注重把最新的科技成果轉(zhuǎn)化為中學(xué)生能夠接受的知識(shí)，把社會(huì)中的熱點(diǎn)問題科學(xué)化，澄清人們的某些模糊認(rèn)識(shí)。所以，解答信息遷移題的最基本的要求是充滿自信，不要被看似高深的知識(shí)嚇倒，而是仔細(xì)閱讀題目，注意分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，看清數(shù)據(jù)間的關(guān)系，聯(lián)系所學(xué)過的知識(shí)，從中就能尋找到解答題目所需要的信息和方法。解答這類習(xí)題所用知識(shí)是平時(shí)學(xué)過的，但又絕不是死記死背能奏效的。它要求我們平時(shí)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注科技動(dòng)態(tài)，全面提高我們的素質(zhì)，不是一名一心只讀圣賢書的書呆子。如果你能從化學(xué)鍵角度去認(rèn)識(shí)有機(jī)反應(yīng)，那不僅是對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的升華，也是對(duì)哲學(xué)思想的一種領(lǐng)悟。比如，在CH處發(fā)生的反應(yīng)：可以是