【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實際，重實效我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴格要求嚴格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。積極參與一課多研活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。注意總結(jié)經(jīng)驗。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實踐相聯(lián)系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章?？傊?，新課改工作任重道遠，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作。第三篇：課改工作總結(jié)課改工作總結(jié)老師們，在過去的一年里，我們圍繞“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂之任務(wù)導(dǎo)學(xué)和獨立自學(xué)兩個環(huán)節(jié)，進行了深入的研究和實踐，收到了良好的效果。老師們參新課程的理解、對教材的把握、對課堂的組織更加靈動，對“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂的教學(xué)設(shè)計更加科學(xué)，操作更加熟練，課堂活動更加豐富。課堂學(xué)習(xí)氣氛變得更加充滿活力，學(xué)生學(xué)會了自學(xué)，學(xué)會了展示、學(xué)會了探究、學(xué)會了交流，變得更加大膽、自信，學(xué)習(xí)的積極性更高，學(xué)習(xí)成績也有了更大的進步。一年來，我們教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而是更多地去激勵、幫助、參謀；我們學(xué)校師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；我們老師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。我們告訴學(xué)生：“課堂是你們的，課本是你們的，這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)也是你們的。老師和同學(xué)都是你們的助手，想學(xué)到更多的知識就要靠你們自己?！?這樣，在課堂上學(xué)生始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不但使學(xué)生在課堂上學(xué)到了自己感興趣的知識，還使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供了廣闊的空間。在這一的年中，我們大膽放手，給學(xué)生充足的時間和機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角,讓學(xué)生經(jīng)歷探索過程,獲得理智的情感體驗,積累知識和方法。學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生發(fā)展個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性的過程。通過任導(dǎo)學(xué)，我們讓每一個學(xué)生都帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生先看、先想、先說、先練，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐精神。我們做到了以下幾點：把課堂真正還給了學(xué)生，教師們走下了講臺，讓學(xué)生自己來當(dāng)老師，還給學(xué)生主動權(quán)；給學(xué)生了“動”的自由和權(quán)力，讓學(xué)生真正參與到了教學(xué)當(dāng)中，追求生動活潑的課堂；注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，合作探究的能力；打造快樂課堂，充分重視學(xué)生的過程體驗，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)；充分重視學(xué)生自信力的形成，關(guān)注學(xué)生個性品質(zhì)的充分發(fā)展，讓每個學(xué)生都有尊嚴的學(xué)習(xí)與生活；我們的課堂改革得到了省內(nèi)外同仁的高度贊揚，涌現(xiàn)出了如高軍、孫青雨、雷艷茹、王會曉等一批有思想、有水平、有能力的教學(xué)能手。盡管我們在推進“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂方面已經(jīng)做了不少事情，也有了一些切身體會，取得了一定的成效。但我們明白，我校的“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂還剛剛起步，還存在許多問題，比如“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂還沒有完全鋪開，各學(xué)科還沒有真正探索出一套適合自己的有效模式，還沒有建立起較為科學(xué)的評價機制，還沒有將高效學(xué)習(xí)和高效管理結(jié)合起來，等等。所以說，“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂改革，任重道遠，必須長期堅持。我們相信，只要矢志不移的推行“少教多學(xué)”六環(huán)節(jié)課堂，我們學(xué)校一定會在課改方面取得更加輝煌的成果。第四篇：課改工作總結(jié)（精選）福州三十四中課改工作總結(jié)本學(xué)期，我校的課程改革實驗按計劃順利實施，我們不僅組織了多次課題組織活動，多次請省課題組的專家王永等到校聽課，為我們答疑解惑，在11月份時開展了1次學(xué)術(shù)交流活動。課改組的老師們共開了23