課文桂花雨讀后感最終版(編輯修改稿)
2024-10-21 03:17 本頁面
【文章內容簡介】 ，香味差多了。如任：如果任憑、聽憑，聽之任之，不管不顧。尤其：特別總結：寫搖桂花的時間選擇及原因。第三段：搖桂花對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！” 這句話寫出了作者盼望搖桂花的急切心情。大事指導朗讀，重讀拉長語調讀大字這個事情，作者可是將其作為一件大事來看的，足見作者對其的重視。一個纏字，將兒童的天真爛漫生動地展現(xiàn)在我們面前。更寫盡了作者想要快點搖桂花的急切心情。為什么作者這樣熱切盼望搖桂花呢？好玩??！有樂趣??！注意朗讀的語氣：媽，怎么還(加重語氣，拉長語調讀還字)不搖桂花嘛！帶點撒嬌意味的問詢。作者沒有一下子描寫搖桂花，而是欲擒故縱，采用鋪墊的手法?！皳u桂花”對“我”是件大事，自然地過渡到母親說，還早呢，沒開足，搖不下來。而這些都為下文的“母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前搖桂花”埋下了伏筆。母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！崩^續(xù)進一步寫搖桂花的時間選擇與原因。沒到時間，搖不下來的。因為搖桂花太有意思了，我太想搖桂花了，可媽媽總是說沒開足，不讓搖，所以我就老是“纏”著媽媽問。由“纏著”我們讀出了“我”對搖桂花的那份期盼！現(xiàn)在我來做媽媽，誰來做文中的“我”來“纏”媽媽？生：（搖著老師的手，撒嬌般地說）“媽，怎么還不搖桂花嘛！”師：（點了一下學生的額頭，慈愛地說）“還早呢，沒開足，搖不下來的?！保ㄈ嗤瑢W都笑了，舉手的人更多了）師：你們都想來“纏”媽媽？好，現(xiàn)在我讀媽媽的話，你們讀“我”的話，看誰讀得更逼真。（全班投入地讀起來）可是母親一看到天空陰云密布，云腳長毛，就趕緊吩咐人提前“搖桂花”。這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱著桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：啊！真像下雨！好香的雨呀！兩個“幫著”可以感受到我忙得不亦樂乎的心情。把你的體會讀出來?！笆箘拧币辉~中能體會那份高興勁。這便是兒童快樂，是童真，是童趣，只有兒童才能了解，才能體會。正所謂“兒童解得搖花樂”。練習讀中體會。作者的高喊，直接點出了桂花香，雖然沒有下面描寫桂花的多，但是透過桂花從枝頭落下來，落得滿頭滿身都是，真像下雨一般，可見桂花的多與香。讀這個句子，你感覺到那紛紛飄落的桂花像什么？這繽紛的花雨落在你的頭上、身上，會有什么樣的感受呢？于是我會情不自禁地喊。假如是你，你也會這樣喊嗎？你喊出的是一份陶醉，聽出的是一份驚喜，感受到的是情不自禁的贊美。我們每個人都讀出了自己的一份美美的收獲。這桂花雨多香呀！母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中，父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混合在一起。為什么要洗凈雙手呢？足以見出母親對待搖桂花這件事的態(tài)度，多么神圣多么嚴肅，多么莊重。撮檀香與桂花的香混合在一起，讓人的心靈非常沉靜，就像進入了仙境一般。于是父親的詩興發(fā)了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！备赣H的詩雖不見得有多高明，但在作者心目中，父親確實是才高八斗、出口成詩呢！詩中的“甜”字直接點出了童年時代的搖花樂和那陣陣的桂花雨帶給小作者心中的甜蜜，連做的夢都是甜的！可以說，桂花伴
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