2009年2月大學(xué)生入黨思想?yún)R報：為祖國驕傲(編輯修改稿)
2025-10-21 03:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精選公文范文精選公文范文“龍的傳人”。本課在總結(jié)回顧了第一單元的學(xué)習(xí)后，著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識知道獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗文化，培養(yǎng)對祖國壯麗山河與悠久文化的自豪感。學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生崇洋媚外，對于國外的一些事物懷有強烈的求知欲，而對于自己祖國的歷史文化卻所聞甚少。二年級學(xué)生對于新鮮事物比較容易產(chǎn)生興趣，因此教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗文化，感悟祖國的大好河山與悠久文化，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國主義情感。教學(xué)目標(biāo)：知道中華民族有著許多寶貴的世界文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化，知道萬里長城是世界矚目的文化遺產(chǎn)，她凝聚著中華民族的勤勞與智慧；知道華夏民族崇尚龍，被稱為“龍的傳人”，理解畫龍、雕龍、舞龍、賽龍舟等活動的意義。精選公文范文精選公文范文能與同伴互相交流獨具中國特色的名勝、古跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等，并收集有關(guān)的實物或圖片資料。對祖國壯麗的山河與悠久燦爛的文化感到自豪，關(guān)心祖國的發(fā)展。教學(xué)重點：知道中華民族有著許多寶貴的世界文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化，知道萬里長城是世界矚目的文化遺產(chǎn)，她凝聚著中華民族的勤勞與智慧；知道華夏民族崇尚龍，被稱為“龍的傳人”，理解畫龍、雕龍、舞龍、賽龍舟等活動的意義。教學(xué)難點：能與同伴互相交流獨具中國特色的名勝、古跡、物產(chǎn)以及藝術(shù)和民俗等，并收集有關(guān)的實物或圖片資料。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：收集影視、圖片等資料；制作多媒體課件；學(xué)生：收集一些具有中國特色的民俗文化和文化遺產(chǎn)等資料；觀察生活中哪些地方能見到龍的精選公文范文精選公文范文圖案。教學(xué)過程：一、了解長城，激發(fā)為祖國驕傲的情感觀看《長城》的錄像師：今天，老師想邀請小朋友一起去游覽我們的萬里長城，你們愿意嗎？游覽了長城，你有什么想說的嗎？長城被列為世界文化遺產(chǎn)，是世界歷史的一個偉大奇跡。出示中外游客登長城的圖片，讓學(xué)生質(zhì)疑。為什么長城這么了不起？它究竟了不起在什么地方？你能想象一下在當(dāng)時很落后的條件下，這樣雄偉的長城是怎樣建造的呢？總結(jié)：我們的祖先用他們的勤勞和智慧建造這偉大的軍事防御工程。作為中國人，為我們擁有這樣的長城而驕傲！出示課題：我為祖國驕傲二、了解龍，體會自己是“龍的傳精選公文范文精選公文范文人”過渡：古代人大多把對自然界的畏懼和對美好生活的希翼用一種徽號或保護(hù)神來代表。龍的形象也是來源于我們祖先對于“圖騰”的崇拜，他們將各種動物的精華部分集中在一起，加上自己的想象創(chuàng)造了龍。我們一起來看龍的樣子——蛇身、駱駝頭、老虎的口、鷹的爪子、魚的鱗片、鯉魚的須、馬的鬃毛、鹿的角、兔子的眼睛，這樣組成了龍。龍的形象給人怎樣的感覺呢？總結(jié)：龍是如此的強大，它象征著力量和威武不屈的精神。因此，我們古代的帝王都稱自己是“真龍?zhí)熳印?。你在哪些地方見過龍的圖案？了解兩大民間習(xí)俗：舞龍和賽龍舟的來歷。老師出示收集的龍小結(jié)：很多地方可見龍，盤著龍、舞著龍、畫著龍、刻著龍、繡著龍、寫著龍、唱著龍、說著龍，上下數(shù)千年，精選公文范文精選公文范文龍已滲透到了我們祖國的各個方面。龍文化還被遠(yuǎn)在海外的華人帶到了世界各地，在世界各地的華人居住區(qū)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。龍已經(jīng)成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感。所以：我們都是——聽，我們祖國的巨龍在歌唱。欣賞歌曲《龍的傳人》三、討論交流，說說獨具中國特色的東西長城和龍是中華民族的兩大象征物。除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術(shù)，讓人一看到它們，就想到中國。小朋友，你們知道有哪些呢？寶貴的文化遺產(chǎn)：兵馬俑、京劇、書法、青銅器等等精美的民間藝術(shù)：剪紙、草編、風(fēng)箏等精選公文范文精選公文范文秀麗的河山：長江、黃河、珠穆朗瑪峰等雄偉的建筑：天安門廣場、故宮、圓明園等小結(jié)：我們的祖國地大物博、歷史悠久，我們獨具中國特色的地方還有很多很多，說也說不完。一看到、一說到這些都能讓人想到——中國。作為龍的傳人，你有什么話想
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