語文學(xué)科組工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-21 03:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進，共同提高。本學(xué)期每位語文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽課，還要求新教師也要多聽課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。語文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團委會一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動。本學(xué)期幾次重大活動的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果。總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課到會人員沒有完全落實，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來，少一點創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術(shù)。今后，語文教研組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一步一個腳印地前進。第三篇：九年級語文學(xué)科組工作總結(jié)語文學(xué)科組工作總結(jié)語文學(xué)科組圍繞學(xué)校教學(xué)這項中心工作，在本學(xué)期主要開展了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)科研討、能力展示、培訓(xùn)實踐等四個主題的活動。通過活動，提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是教師對新課程理念的理解更深刻，教師對遠程教育資源（自制課件）的利用有了更多的方法；通過活動，也促進了學(xué)校語文教學(xué)工作正常、有序、創(chuàng)新地開展?，F(xiàn)將本學(xué)期語文學(xué)科組主要工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形式多樣。語文組開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式多樣，主要采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。在開學(xué)初，語文組集中觀看了特級教師靳家彥的閱讀課《珍珠鳥》和于永正的習(xí)作指導(dǎo)《練些對話》課，全體語文組教師認真領(lǐng)會，撰寫觀后反思，有蔡妮婭、宋軍紅、馬艷、趙秀紅、喬慧等教師反思深刻，體會獨特。通過這次觀摩，教師們無論是在課堂知識的落實，還是在授課的藝術(shù)、評點的獨特上，都得到了一次很大的提升。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的另一種常見的方式是自學(xué)，教師利用業(yè)余時間，自學(xué)《育人三部曲》、《給教師的一百個建議》以及學(xué)科雜志，如馬艷副校長，利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)教學(xué)》雜志、宋軍紅主任利用業(yè)余時間自學(xué)《小學(xué)語文教師》雜志、李友元老師自學(xué)《人民教育》雜志。教師們各自認真學(xué)習(xí)，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，均達到１萬字。這種業(yè)余充電的方式，極大地發(fā)揮了教師的潛能，發(fā)展了教師的個性。二、學(xué)科研討，落到實處語文組的學(xué)科研討，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，又聯(lián)系了學(xué)校實際，創(chuàng)新地進行校本教研。語文組學(xué)科研討落到實處主要體現(xiàn)在：一是把外面新鮮的學(xué)科理念帶回來。本學(xué)期，學(xué)校分別派李友元老師到省參加“構(gòu)建和諧課堂，提高教學(xué)實效”的教學(xué)觀摩活動學(xué)習(xí)，派馬校長、董曉麗等三位教師到荊門市參加小語年會。這幾位教師回校后，分別給語文組教師上了匯報課《那片綠綠的爬山虎》，傳達了小學(xué)語文新理念：崔巒的專題報告《提高實效性——語文教學(xué)的不斷追求》，孫雙金老師《情智語文理論與實踐的研究》；同時，還組織教師觀看了孫雙金老師執(zhí)教的《走近李白》，聽取了省小語教研員文本解讀的六個策略。這些關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)的最新理念，讓教師更加明確了小學(xué)語文的實質(zhì)，指導(dǎo)教師們怎樣具體地去上好每節(jié)語文課。三、能力展示，煉鐵成鋼。語文組通過給教師提供展示能力的平臺，讓每位教（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。）師的教學(xué)個性得以充分發(fā)揮，進而激勵教師專業(yè)成長。9月下旬語文組開展了語文教師朗讀比賽，分別評出了一、二、三等獎，讓有朗讀才能的教師得以呈現(xiàn)，并且通過這次比賽活動，形成了教師讀課文、悟課文的學(xué)習(xí)高潮。語文組還組織各年級教師開展對同一篇課文進行不同授課的研討活動，給每位教師提供了一個展示能力的平臺。每位年級組內(nèi)的教師共同商量，挑選同一課題，教師先在組內(nèi)上研討課，教師互評，然后推選一位教師在全語文組內(nèi)上精品課，展示自己的課堂教學(xué)藝術(shù)。這一系比賽、授課活動的開展，全面提升了每位教師的備課、上課、評課能力，達到了展示教師上課才能的目的，促進教師組內(nèi)互學(xué)，形成教師間相互聽課、研討的學(xué)習(xí)氛圍。四、培訓(xùn)實踐，主題突出本學(xué)期，語文組主要開展的培訓(xùn)是關(guān)于遠程教育下載資源、設(shè)備使用、課件制作方面的培訓(xùn)，同時，圍繞遠程教育這個主題，教師開展實踐活動，進行電子教案、課件的制作與收集，圍繞遠
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