【文章內(nèi)容簡介】 利用多種渠道、各種形式，加強(qiáng)幼兒園的對外宣傳力度，內(nèi)抓管理、外促宣傳，進(jìn)一步提升幼兒園的知名度、美譽(yù)度。積極的與區(qū)教育局等上級主管部門互動，參加組織的學(xué)習(xí)和評比等各項(xiàng)活動，爭取多為幼兒園團(tuán)隊(duì)和個人爭得榮譽(yù)。作為幼兒園的第一年，我們更多的是在修煉內(nèi)功，抓日常工作細(xì)節(jié)，強(qiáng)化內(nèi)部管理的規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)，穩(wěn)定教師隊(duì)伍，促進(jìn)家長的滿意度和爭取社會的美譽(yù)度，還有很多做得不夠完善的地方！我們將在各項(xiàng)工作中繼續(xù)努力，并且也將持續(xù)不斷的努力！讓幼兒園良性循環(huán)，穩(wěn)步發(fā)展，爭取在幼兒園市一級評估工作中取得滿意的答卷！武漢市江漢區(qū)福星幼兒園 2016年3月28日第二篇：創(chuàng)辦特色學(xué)校方案創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案大石橋市旗口鎮(zhèn)二中2009年3月30日創(chuàng)建特色學(xué)校工作方案特色學(xué)校創(chuàng)建是社會主義特色理論在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)；是在全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育學(xué)校各項(xiàng)工作取得全面進(jìn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力；是辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，我們從學(xué)校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，確立校園文化為主的特色項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校校園文化特色，創(chuàng)建校園文化特色學(xué)校，特制定如下方案：一．指導(dǎo)思想以《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神為指針，堅(jiān)持以適應(yīng)課程改革的需要為教育發(fā)展、人才成長規(guī)律之真諦，樹立先進(jìn)的教育觀念，調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、和諧、主動發(fā)展，培養(yǎng)健康、快樂、創(chuàng)新型的人才?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。我校緊緊圍繞教育局教育工作發(fā)展的總體部署，著眼于“特色興校、質(zhì)量立校、管理強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路，在“以優(yōu)質(zhì)的教育開啟成功之路”的辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，尊重人的主體性、創(chuàng)造性，著重挖掘?qū)W生的潛力與特長，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的高素質(zhì)人才, 形成一條與眾不同的特色發(fā)展之路：發(fā)展優(yōu)勢成特色——發(fā)展特色創(chuàng)特色學(xué)校二、總體目標(biāo)：開掘?qū)W校一切可利用的資源，使每一位學(xué)生的潛能都得到充分的開發(fā)，學(xué)校特色建設(shè)必須注重校園文化的特色，從整體上體現(xiàn)出學(xué)校所追求的特色目標(biāo)和重點(diǎn)突破的特色項(xiàng)目。在校園的顯眼處展示師生創(chuàng)作的作品。同時結(jié)合團(tuán)支部活動，鼓勵學(xué)生積極參與創(chuàng)作，提高積極性。在班級建設(shè)中體現(xiàn)出學(xué)校的特色化教學(xué)，展示各班的特色。此外，充分利用宣傳櫥窗、黑板報(bào)、長廊等宣傳陣地，宣傳學(xué)生的成果。使校園透射濃厚的校園文化氛圍。三、創(chuàng)建原則1．多樣性原則。在創(chuàng)建學(xué)校特色形式上，要不拘一格，百花齊放，要根據(jù)自身的優(yōu)勢和基礎(chǔ)去選擇，去培育。2．超前性原則。學(xué)校特色的確立，要具有一定的前瞻性，確立了適合本校師生共同追求的特色目標(biāo)，并要積極努力超越自我。3．穩(wěn)定性原則。學(xué)校特色的形成是學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校園文化氛圍、教育教學(xué)方式、學(xué)校人際關(guān)系的現(xiàn)狀和人際關(guān)系所體現(xiàn)的精神境界等一系列因素長期積淀的結(jié)果，特色形成后，應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善。4．獨(dú)特性原則。學(xué)校特色既可以表現(xiàn)為人無我有，也可以表現(xiàn)為人有我優(yōu)、人優(yōu)我精，獨(dú)到而優(yōu)異即為“特”。四、開展各種形式的課外活動為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，開展各種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好及特長。每學(xué)期進(jìn)行三次作品展示、經(jīng)驗(yàn)交流系列活動。開展主題系列活動，體驗(yàn)成功的喜悅豐富多彩、富有童趣的活動最吸引學(xué)生。讓學(xué)生積極參與主題系列活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從狹小的學(xué)校圈子和書本中走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊眼界，增長才干，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。手工制作系列活動：在豐富多彩的活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。五、定期開展評選活動為了充分體現(xiàn)學(xué)校魅力和個性的校園文化，營造優(yōu)良的校園精神文化環(huán)境和校園物質(zhì)文化環(huán)境，發(fā)揮其潛移默化的育人功能，使人一走進(jìn)校園就能感受其獨(dú)具特色的魅力；為了充分調(diào)動學(xué)生濃厚的興趣和積極態(tài)度，促使他們更自覺、更努力地投入到創(chuàng)建特色的活動中去，充分發(fā)揮他們的自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校特色的不斷發(fā)展，我校每學(xué)期開展三次校園文化展示的稿件評選活動。評選活動對班報(bào)、墻報(bào)、長廊中展示的作品按年級組綜合進(jìn)行評選。書法、繪畫、手工制作等作品分別設(shè)獎，每類作品設(shè)優(yōu)秀獎10名，鼓勵獎20名。具體評選辦法是全體師生全員參與評選，首先將所有的作品進(jìn)行編號，然后每人把自己認(rèn)為的優(yōu)秀作品編號填寫在一張選票上，最后統(tǒng)計(jì)選票，選出每類作品的獎項(xiàng)。六、措施與保障（一）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校建立以校長為組長的特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保障創(chuàng)建工作的順利開展。創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員：組長：楊華副組長：李寶純成 員：趙啟東胡寶石楊旗關(guān)錫偉各班班主任積極籌措資金，加大校園環(huán)境改造的力度，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形教育作用。“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。在前期，學(xué)校克服種種困難，改造了校園環(huán)境，整潔的墻壁，干凈的門窗，走廊上、教室里懸掛的警言名句，愛校愛家、保護(hù)環(huán)境、語言文明等警示牌，無時無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。學(xué)校、各年級組、各班級在各項(xiàng)活動中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮部分教師和學(xué)生的特長和潛能，帶動全體師生創(chuàng)造整體校園文化氛圍，以校園文化建設(shè)為突破口，全面落實(shí)教育方針，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，鞏固和擴(kuò)大素質(zhì)教育的成果。大石橋市旗口鎮(zhèn)二中2009年3月30日第三篇：?？瘎?chuàng)辦方案校刊創(chuàng)辦方案一、校刊名稱《厚遠(yuǎn)》取自（厚德 尚技 精業(yè) 思遠(yuǎn)）二、?？谥夹？瘓?jiān)持以理性的思想指導(dǎo)人，以精辟的言辭激發(fā)人，以資深的文采感染人，以全面的服務(wù)關(guān)心人。