【文章內(nèi)容簡介】 務。新世紀新階段高職院校的大學生，由于他們的成長背景與上一代人明顯不同，在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，由于成長經(jīng)歷和學習環(huán)境與本科生存在著根本性差異，他們在思維觀念和行為方式上表現(xiàn)出與本科生不同的特征，這就迫切要求我們必須認真研究高職院校大學生的思想現(xiàn)狀，分析當前高職院校大學生思想政治教育存在的問題及其成因，探索出一條適合新形勢下高職院校大學生的思想政治教育途徑，努力做到因材施教，為國家和社會輸送出合格人才。一、新形勢下高職院校大學生的思想現(xiàn)狀（一）具有當代青年大學生的思維共性由于成長背景與上一代人明顯不同，當代青年大學生在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，但也表現(xiàn)出一些相同特征。當代青年大學生的思想從總體上看，呈現(xiàn)出獨立性、主體性、現(xiàn)實性、多元性和社會性五個方面：獨立性：隨著改革的深入發(fā)展和思想的進一步大解放,當代青年大學生站在了時代的前列，逐步學會獨立自主分析問題的方法,變得較理智、深刻、全面，維權(quán)意識強烈。主體性：由于生長環(huán)境的變化，當代青年大學生的主體意識更強。他們往往以自我為中心，注重個人奮斗與自我價值的實現(xiàn)，強調(diào)主體意識的能動作用,集體主義和組織觀念相對薄弱?，F(xiàn)實性：當代青年大學生開始感受到將被社會所選擇，更多的學生選擇過分關(guān)注眼前的機會和發(fā)展，而對理想和長遠目標的追求卻相對忽視。多元性：在國內(nèi)外各種思想文化的影響下，當代青年大學生的思想觀念出現(xiàn)多元化，而且由于新時期的文化管理環(huán)境相對寬松，文化的兼容幷包，給了青年們一種錯像，所謂“存在即合理”迷惑了部分學生的雙眼，迷離了青年們的道德與良知。社會性：大學生在觀察問題、處理問題上越來越趨同社會認同標準。即更趨向采用生產(chǎn)力的標準、市場經(jīng)濟標準，“與國際接軌”的標準。（二）具有高職特色的思維特性由于高職院校的大學生在成長經(jīng)歷和學習環(huán)境與本科生存在著根本性差異，他們在思維觀念和行為方式上表現(xiàn)出與本科生不同的特征，主要表現(xiàn)如下：職業(yè)素養(yǎng)需求較高，動手能力和適應能力強。高職高專教育要以就業(yè)為導向，培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才。因此對高職學生的職業(yè)素養(yǎng)要求比較高，即要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，熟練掌握操作技能，掌握一定的文化知識和業(yè)務能力以及培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。在這樣的前提驅(qū)使下，高職學生體現(xiàn)出特有的務實性，并注重培養(yǎng)實踐動手能力，有一定的努力拼搏、不斷進取的積極性，適應能力強。高考陰影影響較大，失落自卑感較強調(diào)查表明,高職學生的自卑感普遍較重。由于高職學生的錄取批次是最后一批,一般學生考試的成績都不好,文化基礎較普通高校的大學生來講確實要差一些,加上高職院校辦學歷史不是很長,辦學條件不是很好,與學生想象中的學校差距甚遠,因此部分學生思想上信心不足,精神萎靡不振,學習缺乏動力,對個人前途信心不足,缺乏奮斗目標,表現(xiàn)出較為嚴重的自卑感。組織紀律性較差，基礎知識和學習能力差高職院校的大學生，其文化基礎本來就一般，缺乏正確的學習策略和方法，另有少數(shù)學生是迫于家長的壓力而到學校的，到校后不思學習，不求上進，組織紀律渙散，上課經(jīng)常遲到，無故曠課，厭學、厭集體生活。未來發(fā)展認識不夠，自信心和上進心缺乏許多學生片面理解為高職教育就是要突出技能，而可以忽略理論，認為畢業(yè)后也就是簡單的操作工，學校能夠提供就業(yè)崗位，就業(yè)壓力相對減小和自我定位偏低使得高職學生缺乏明確的目標和動力，部分學生易產(chǎn)生茫然不知所措的不良情緒，甚至出現(xiàn)難以適應或放縱自我的情況，缺乏足夠的自信心和上進心，易受社會上一些觀念誤導產(chǎn)生不良影響。二、高職院校大學生思想政治教育面臨的問題(一)教育認識滯后，教育成效低下。大部分高職院校未能擺脫“一鍋煮”的束縛，單純運用灌輸式的教育方法，僅僅把教育當作是管理學生的一種手段，有的甚至是抱著完成任務的態(tài)度，上面要求下面就做，既不重視教學資金的投入，不重視教學手段和內(nèi)容的改革，至于效果就更加沒有講究，再加上教育資本本身十分有限，導致忽視對學生個性和潛能的開發(fā)，很少從人本價值的挖掘上來深入開展思想政治工作。由此導致一些高高職學院的思想政治工作缺乏針對性，高調(diào)但膚淺，難以找到學生的共鳴點，教育成效低下。(二)拜金主義盛行，人生價值偏差。由于我國正處于市場經(jīng)濟初級階段，新舊體制轉(zhuǎn)換交替時期，市場運作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學生的人生價值觀被扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，對其人生價值觀產(chǎn)生了嚴重的不良影響。主要表現(xiàn)為：重物質(zhì)利益輕無私奉獻，重金錢實惠輕理想追求，重等價交換而不愿付出愛心。(三)生存環(huán)境復雜，心理問題突出。當代大學生絕大多數(shù)是獨生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應社會的能力還不強，加之學習、就業(yè)、經(jīng)濟方面的壓力及人際交往、情感、競爭等方面的因素，導致在大學生中出現(xiàn)各種各樣的心理問題。研究表明，目前大學生中的心理異常率高達11~15%以上。(四)網(wǎng)絡負面影響，學生身心俱損。當代大學生生活的一個很重要的環(huán)境就是網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡的開放性和隱匿性，誘惑著一些大學生沉溺于虛擬世界，導致部分大學生與現(xiàn)實生活的種種不協(xié)調(diào)，嚴重影響他們的生理和心理的健康發(fā)展。同時，網(wǎng)絡信息的豐富性又極易導致信息的膨脹和泛濫，暴力、迷信、色情信息充斥網(wǎng)絡，欺詐事件時有發(fā)生，這些都易導致大學生人生觀、價值觀的迷惘和自我的迷失。(五)社會陰面屢現(xiàn)，誠信觀念淡化。我國市場經(jīng)濟體制還很不完善，區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)明顯，諸多深層次矛盾逐漸被顯性化和激化，在加上社會上種種不良現(xiàn)象等因素的影響，使得大學生的誠信意識正受到極大的挑戰(zhàn)。學習考試方面，循私舞弊。繳費上學方面，惡意拖欠；助學貸款方面，逃避債務。求職擇業(yè)方面，弄虛作假；日常學習生活中，打架、斗毆、偷竊、賭博等現(xiàn)象時有發(fā)生，行為粗野、說話庸俗等情況更不鮮見。三、加強和改進高職大學生思想政治教育對策探討（一）加強思想教育認識，培養(yǎng)合格應用人才各高職院校要充分認識加強和改進大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，把大學生思想政治教育工作擺上更加突出的位置，納入學院建設和發(fā)展的重要議事日程。要加強高校領(lǐng)導班子建設，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強督促檢查，扎扎實實地推進大學生思想政治教育的各項工作。同時，也要結(jié)合高職教育的特點，探索高職教育的實現(xiàn)途徑，充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用。高職教育不僅姓高還姓職，高職教育不僅要培養(yǎng)高技能人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，只有培養(yǎng)出技術(shù)高超出眾，思想積極上進，政治素質(zhì)過硬的人才才能為國家和社會做出更大的貢獻。（二）加強校園文化建設，營造和諧育人環(huán)境一方面要從深入開展校風建設、大力加強人文素質(zhì)和科學精神教育、精心組織校園文化活動和注重校園文化載體建設等方面開展工作，要充分發(fā)揮學生社區(qū)、學生公寓、網(wǎng)絡虛擬群體等新型大學生組織在校園文化建設中的重要作用，加強有效引導，確保校園文化的正確發(fā)展方向；另一方面發(fā)揮學生社團作用，擁有覆蓋面廣、體系完整、深入基層的黨團組織和學生組織，是我國大學生思想政治教育特有的組織優(yōu)勢。充分發(fā)揮黨團組織和學生組織在思想政治教育工作的優(yōu)勢，增加思想政治教育感召力和滲透力。（三）探索教育手段途徑，提高教學實際效果理論課教師要提高自身理論教學水平，注重理論聯(lián)系實際，改善教學方法，認真開展實踐教學，加強思政理論課教學效果。另外，特困生問題、心理健康問題、就業(yè)問題等是影響大學生健康成長的突出問題，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，不斷滿足大學生的合理需求，把思想政治教育工作做到大學生心坎上，增強思想政治教育的實際效果。（四）建立健