【文章內(nèi)容簡介】 ，簡析文中畫線句子的豐富內(nèi)涵。（ 6 分） ，有時是 “ 你 ” ，有時又是 “ 他 ” 、 “ 他們 ” ，這樣的人稱變化有什么表達效果？（ 6 分） ，探究作者所表達的思想感情。（ 6 分） 六、 現(xiàn)代文閱讀選考題。（ 15 分） 閱讀下面的文字，完成 15～ 17 題。 媒體與學術(shù) 學術(shù)被認為是象牙之塔， 媒體則是面向大眾的。近些年，媒體與學術(shù)出現(xiàn)了互相滲透的情形。一方面，大學教授紛紛走上媒體，設席開壇，擔當評委，評點時事。另一方面，媒體不斷干預學術(shù)，既揭露腐敗，抨擊造假，又胡編學術(shù)，亂造大師。 對此，反對者和支持者各有道理。其實，學術(shù)與媒體互相滲透，其得失在于人，在于媒體人有無學術(shù)根基或是學者對媒體有無駕馭能力。我國自有報刊始，學者與媒體就互相交融。報紙副刊，是學術(shù)與媒體溝通的最好渠道。許多知名副刊，主其事者和作者，多為大學教授，學術(shù)根底厚實。學者與媒體人合二為一，提高了媒體的文化品位，學術(shù)也轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?的思想資源。 自上個世紀 90 年代起，報紙副刊紛紛萎縮，文化版轉(zhuǎn)型為娛樂。這讓媒體的學術(shù)見識大為減弱，也令學術(shù)與社會漸離漸遠。直到近些年，電視等媒體相繼開設大講堂，將學者引入新型傳播方式，化學術(shù)敘述為大眾話題，重新構(gòu)筑學術(shù)與媒體的橋梁。不過，這與傳統(tǒng)媒體和學術(shù)的結(jié)合，不是一回事。 從前的學者多是通才，學術(shù)是他們的根基，報刊是他們的心聲，社會是他們啟蒙的對象。今天，學者被媒體看好的前提是專業(yè)，講什么以觀眾的市場需求為前提，帶有很大的被動性。文筆是過去學者介入媒體的基礎(chǔ)，在學術(shù)底氣的映照下，優(yōu)美曉暢的文字帶給讀者 思想和情趣。現(xiàn)在的學者進入電視和廣播，首先需要講解故事的能力、編排故事的技巧，“三分鐘一個亮點，五分鐘一個高潮”。閱讀、思索是今天的弱項，盯住屏幕接受才是主流，而屏幕里最容易傳播的是現(xiàn)成的結(jié)論、引人入勝的情節(jié)、拍案驚奇的形象、且聽下回分解的期待。 時代不同，媒體人、學者、受眾不同，媒體與學術(shù)互相滲透的結(jié)果自然也不相同。最大的不同就是思想換作故事，啟蒙改為娛樂?，F(xiàn)在人們需要的是消遣，所以，學術(shù)必須具備大眾文化市場需求的基本要素才可以進入媒體。喪失學術(shù)獨立，這就是準入證。而許多媒體用“眼球效應”替代社會效應，學 術(shù)價值從屬于新聞價值，這是通行證。 今天，在電視里講故事不能不說一口流暢的普通話。但我也奇怪，過去的學 問大家，大多地方口音濃重，卻四處設帳授徒，桃李滿天下。是不是那時的人們更尊崇思想與文化，而現(xiàn)在一切都系于表演，別的只是一種裝飾？ ，不正確的一項是（ 3 分） A．近些年出現(xiàn)的媒體與學術(shù)互相滲透的現(xiàn)象，指的是二者互相介入甚至干涉的情況，這引起了一定程度的爭議，而且反對者和支持者各執(zhí)一詞。 B．媒體與學術(shù)互相滲透，其得失在人，但本文對其前景并不樂觀，最主要的原因是當今學者沒有通才，即使介入媒 體也缺少對媒體的駕馭能力。 C．媒體與學術(shù)在當今的重新滲透，反映了大眾文化市場需求的變化，今天大眾對文化的需求無疑要比上世紀 90 年代更強烈。 D．本文認為，目前大眾文化市場需求還較多地停留在聽故事消遣的層次上，缺少獨立思考和辨析，這是媒體看重“眼球效應”的原因之一。 ，在今天體現(xiàn)出哪些特點？（ 6 分） ，可能具備哪些積極意義？（ 6 分） 七、作文（ 70 分） ，根據(jù)要求作文。 (70 分 ) 田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也 不管是否有人停下來欣賞，它們總是那么自信、那么驕傲地悄然綻放。其實，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。 請以“ 綻放 ”為題寫一篇不少于 800 字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體不限。 城西分校 20212021 學年度第二學期高二期中考試 語文試題答題卷 選擇題（ 18 分） 題號 1 2 5 6 7 15 答案 3．（ 4 分）