新老教師結(jié)對(duì)講話(編輯修改稿)
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【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 得。（3）授課后寫教后感。（4）應(yīng)自覺(jué)完成指導(dǎo)教師提出的技能專項(xiàng)訓(xùn)練。（5）在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，做好期中、期末試卷質(zhì)量分析，每人交一份所帶班級(jí)質(zhì)量分析，撰寫教學(xué)專題小結(jié)。（6）每學(xué)年在指導(dǎo)教師安排下，訂1—2種教學(xué)專業(yè)雜志，精讀1—2本教學(xué)參考書，并做出讀書筆記。三、每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校將對(duì)“新老教師結(jié)對(duì)”成績(jī)突出者給予物質(zhì)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。青年教師簽名指導(dǎo)教師簽名江蘇省大港中學(xué)2005 年 9 月 5第四篇：新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿新老教師結(jié)對(duì)發(fā)言稿各位老師：大家好！半年前，同樣是在這個(gè)地方，我們舉行了師徒結(jié)對(duì)儀式，而我有幸，可以成為藍(lán)姜云老師的徒弟。那時(shí)的我，心里頗為踏實(shí)，因?yàn)槲抑?，在接下?lái)的日子里，將會(huì)有一雙有力的手牽引著我在這條充滿著期待與未知的路上走下去。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，此刻，我的內(nèi)心充滿著回憶與感激。剛走上工作崗位時(shí)，碰到的困難真的不少。每天覺(jué)得自己像個(gè)陀螺一般，在備課、上課之間旋轉(zhuǎn)，但漸漸地感覺(jué)到了心虛。備課時(shí)，恨不得把自己會(huì)的都告訴學(xué)生，這樣，最終反而是拘泥于一些瑣碎的問(wèn)題，課堂中時(shí)不時(shí)地會(huì)跳出一些自己難以掌控的局面，生怕學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的檢查上有所遺漏。可以說(shuō)，一開始的日子，是慌張而忙亂的。而我慶幸的是，師傅的言傳身教帶我走出了這種局面。每當(dāng)我碰到困難的時(shí)候，師傅總是鼓勵(lì)我，幫助我找到解決的方向。平時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)我難以把握教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)一些知識(shí)概念模糊不清時(shí)，和師傅的交流總能讓我豁然開朗。特別是在競(jìng)賽輔導(dǎo)方面，一開始我都沒(méi)什么底，對(duì)于競(jìng)賽的概念很模糊，也很心虛，覺(jué)得自己剛剛來(lái)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)不起這樣的重?fù)?dān)，是師傅一步一步的教會(huì)我如何進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)。從進(jìn)行示范到共同教學(xué)，最后我也能單獨(dú)的進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)了，這些都是師傅對(duì)我的點(diǎn)滴教導(dǎo)。師傅也在教學(xué)方法上給予我啟示。還記得公開課準(zhǔn)備過(guò)程，當(dāng)我選定篇目后，師傅帶著我一起理解課文，找尋切入點(diǎn)，一堂課的試上結(jié)束后，師傅第一時(shí)間提供給我修改意見(jiàn)，聽(tīng)課本上密密麻麻記錄著我上課的細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題都是我在課堂中從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到的。正如美國(guó)學(xué)者波斯納提出的“經(jīng)驗(yàn)+反思=教師的成長(zhǎng)”，師傅從老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)角度，也從學(xué)生的聽(tīng)課角度，為我的課作出點(diǎn)評(píng)，從師父的點(diǎn)評(píng)中，我更加體會(huì)到了反思在教學(xué)中的重要性。一學(xué)期的時(shí)間很快過(guò)去了，感謝學(xué)校為
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