班級圖書閱讀漂流活動方案(編輯修改稿)
2024-10-21 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 每本書都是主人眼中的珍寶。為了使圖書充分得到漂流的機會，最大限度體現(xiàn)其價值，我們希望對漂流的圖書在每個漂書者的手里僅限于在校時間，讀完后即可放到書架上。班級要選兩名同學為圖書管理員，圖書管理員要嚴把圖書質(zhì)量關(guān)，不適合少年兒童看的書刊禁止進入“漂流”場所。班主任會利用閱讀課進行讀書漂流閱讀體會活動，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的開展一些小型的各類班級讀書漂流活動。三、活動時間：2014年46月四、活動步驟：第一階段：宣傳動員階段制定“漂流書香、漂流信任”——圖書漂流活動方案。宣讀漂流方案，做好環(huán)境布置，設(shè)計班級讀書標語：最是書香能致遠召開圖書漂流專題會議，按照活動方案，細化任務(wù)，強調(diào)活動的意義和要求，班級單位開展圖書“飄流活動”，不限冊數(shù)，進行登記、注冊。第二階段：靜心閱讀階段建立班級圖書漂流角和學校圖書漂流角。圖書漂流角的書由同學自己捐贈，把自己的知識跟別人分享，享受助人為樂的快樂。學生完成漂流卡的填寫，班級圖書管理員為參加漂流的圖書注冊、編號，并指導學生在書本封面粘貼漂流標簽和在扉頁（翻開后第一頁）處粘貼傳閱記錄標簽。班級制訂讀書計劃，進行圖書漂流活動，形成“圖書漂流”閱讀活動。開展一次班級活動，以“圖書漂流”為主題，例如漂流卡介紹會、讀書心得交流、“我與好書交朋友”演講等。在圖書漂流活動中，班級將充分利用櫥窗、班級博客定期展示學生讀書心得或名篇佳作欣賞。在圖書漂流活動中，班級將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書推薦會”。第三階段：分享收獲階段（2014年5月—6月）各班舉行“我是快樂的放漂人”“交流閱讀感受，分享閱讀收獲”的匯報會。評選本次悅讀節(jié)“十佳放漂人”。日照市實驗小學教科室第三篇：圖書漂流活動方案圖書漂流活動方案一、活動背景：圖書漂流，起源于上世紀六七十年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，貼上特定的標簽后，隨意放在公共場所，撿獲這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，再將其漂出手，讓下一位愛書人閱讀，繼續(xù)一段漂流書香。沒有借書證，不需付押金，也沒有借閱期限。這種好書共享方式，讓“知識因傳播而美麗”。二、活動宗旨檢驗讀書人的道德底線； 圖書漂流，流淌的不僅是圖書，是書香，是知識、更是傳播著誠信，傳遞著文明。預(yù)期效果：讓同學們
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