【文章內(nèi)容簡介】 各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。田里農(nóng)民伯伯種的油料作物——油菜花也開了。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。它們一會兒在空中飛舞，一會兒靜靜地停留在油菜花上。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。油菜花的美麗，同時也吸引了不少“勞動人民”——蜜蜂，蜜蜂總是不分晝夜地不辭辛勞地給油菜花授粉。偶爾一陣微風吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。遠遠望去，實在令人美不勝收！瞧！陽春三月的早晨，我又來到了小河邊。潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去，水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長長的秀發(fā)，那柳枝纖細而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風的吹拂中擺著腰肢。近看，那柳芽像一顆顆綠星星掛滿枝頭，搖搖擺擺，可愛極了，而我，似乎也變成了其中的一顆，和柳枝一起蕩秋千?！昂貌绘鼓榷嘧说拇沽?！”我不禁嘆道。柳樹仿佛聽懂了我的話，搖晃著枝條說：“嗨！老朋友，我們又見面了?！贝禾靵砼R，小河兩岸的野花、小草、楊柳，在小河的輕撫中，柔弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊。當晨霧消失，太陽升起來的時候，陽光灑在河面上，露出一大片紅色，多么像美麗少女臉上的紅暈。漸漸的，河面上鍍上了一層金光，微風吹拂，頓時，金光被扯成無數(shù)塊碎片，在河面上飄蕩著……再看看河中密密麻麻的小魚兒，嬉戲的鴨子，還有岸邊漂浮的像小銅錢般大小的浮萍，這一切的一切使小河春意濃濃，生機勃勃。春天，是一個綠色的世界。一個充滿芬芳的世界。鳥語花香，樹木新綠，這便是春天的特點。你仔細地扒開一片枯草，便能看見像針尖一樣細的小綠芽嫩嫩的，小小的，可愛極了！那就是小草。你隨意扒開一片草地，就會發(fā)現(xiàn)那可愛的小家伙正在伸懶腰呢！看著小草，忽然吹來一陣溫暖柔和的風，溫暖宜人，是她，把冬天的痕跡吹跑了，給大地換上了新裝。微風吹拂著千萬條嫩柳絲。你看！那小柳條嫩嫩的，黃黃的，不禁讓我想起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀！春姑娘換上了綠花裙，跳著舞，離我們近了！她飛過草地，小草扭起了身子，鉆出了還是枯黃的地面；飛過了柳樹，黃黃的小柳芽們跳起了熱身舞，黃色的嫩柳條輕輕地搖著，跳得柳樹爺爺樂呵呵；飛過大樹，大樹姐姐也搖動著手臂扭動起來；飛過花園，花兒們也扇著自己美麗的花瓣，隨著春風跳了起來……科學小實驗：針可以浮在水面上嗎？難道針會“仰泳”嗎？暑假，我讀一本有趣的科學實驗書，書名是《科技活動》，第一篇文章就吸引了我的眼球“小實驗針浮在水上”。針，我們家家戶戶都有，可是它怎么會浮在水上呢？強烈的好奇心讓我迫不及待的往下讀。實驗用品非常容易找，只需要一根針，一碗水和一把叉子就可以了。下面，我來做試驗，有興趣的同學也可以跟我一起來試一試。首先，我準備好實驗用品，一根針，一把叉子和一只盛滿水的碗。我挑選了一只大號的碗，因為游泳的經(jīng)驗告訴我，水越深，浮力越大。第一步，用一把叉子拖住針，小心地放到水面。這個步驟，我屏住呼吸，做得小心翼翼??，別看這么一個小動作，我腦門上白毛汗都出來了。我的手不知是因為興奮還是緊張，有些不是很聽使喚，捉住叉子的手微微有些顫，就這么一個小心平放的動作做起來還真有些不簡單。注意，再下來是決定成敗的關鍵一步了。第二步慢慢移出叉子，針就會浮在水面上了。移出叉子時，一定要慢，手千萬不要顫噢，要不就前功盡棄了。浮在水面上的針好有趣啊，它就像學會了仰泳，它就那樣平平地躺在乘滿水的碗里安安靜靜地??是不是很神奇？那么這是為什么呢？我繼續(xù)在書中尋找答案，原來是張力！水的表面張力支撐住了針，針就不會下沉。這表面的張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。張力好神奇??！一起做試驗的同學們，你們是不是也和我一樣得到了一根會仰泳的針呢？故弄玄虛旁敲側(cè)擊欲擒故縱科學實驗作文是以科學實驗為載體開展作文教學的一種課型，比如原版教材中的《燒紙船》就是這一類型的先聲，是一種教師和學生都喜聞樂見的作文類型。浙江省特級教師金劍輝的作文課《秘密》，利用“淀粉遇到碘酒會變色”的原理創(chuàng)設一個科學小實驗，以示秘、揭秘和試秘為教學主線，以自主觀察體驗為主要形式，為科學實驗作文的教學提供諸多有益的示范。試以此為例，淺要探討科學實驗作文的指導策略。策略一：“故弄玄虛”——激發(fā)探究興趣，維護表達需求[片段1]師：來到科學實驗室里給大家上課，我想考考同學們的科學知識，拿一根橡膠棒跟毛皮摩擦，會產(chǎn)生什么？如果用橡膠棒去吸小紙片，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：會產(chǎn)生靜電，用橡膠棒去吸小紙片，紙片就會被吸起來。師：如果現(xiàn)在我用一張白紙和一張黃紙進行摩擦，會發(fā)生什么變化？生：應該沒有什么變化。生：我也覺得沒有什么變化。師：這些都是你們的真實想法，到底有沒有變化，還得眼見為實。現(xiàn)在每個小組桌上有老師送給大家的“禮物”（四張小紙片），老師很大方吧？（生笑）下面就一起來進行我們的實驗吧?。牐犜谶@里有兩點需要思考：一、為什么以“摩擦起電”作為導入？課堂導入，尤其是具有科學探究成分的課堂導入，應依據(jù)學生已有的認知水平，聯(lián)系“最近發(fā)展區(qū)”作合理設計，才易于激發(fā)學生的學習興趣。這是由這一課型的特征決定的。二、何以用紙張間的摩擦試驗展現(xiàn)“淀粉遇到碘酒會變色”的原理？因為這不是純粹的科學實驗課，器材以學生隨手可得見佳，操作也需簡便。兩點聯(lián)系起來思考，就會發(fā)現(xiàn)一個共同點：摩擦。前者摩擦后起電，這已經(jīng)是學生人所共知的常識；那同樣是“摩擦”，后者又會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？難道也會起電？這就是這一導入設計的玄妙之處：把思維引入歧途，而教學卻在虛晃一槍后“步入正軌”。于是，在逐步深入的過程中，事實與預想之間產(chǎn)生了巨大的認知差異，形成強烈的心理反應，這就上了金老師的“鉤”了。科學實驗作文選擇的科學實驗操作簡單，道理淺顯。但過于直白的解釋或者過于繁雜的操作，都不易帶動學生的積極性。往往需要把簡單問題復雜化，復雜問題簡單化，反而比較可行。老師“故弄玄虛”，看似插科打諢的“噱頭”，其實是匠心獨具的“秘笈”。它在課堂上營造了探究氛圍，使學生產(chǎn)生了期待心理，為教學的有效展開奠定了基礎。策略二：“旁敲側(cè)擊”——培養(yǎng)觀察能力，提高言語水平[片段2]師：哪位同學想自告奮勇上前來揭示秘密？（學生喜滋滋地上臺。）師：這是一張黃色的紙，這張黃色的紙擦在白色的紙上會有什么變化？你心里在想些什么？先不要說出來，藏在心里。（板書：心理。學生實驗）師轉(zhuǎn)向全體學生：看著他做實驗，你們心里又在想什么？生1：可能白紙也會變成黃色。生2：說不定會有什么字顯出來。????師：紙上有變化了，你千萬不要說話啊。請大家關注這位學生的神態(tài)。（板書：神態(tài)。學生表演，呈驚訝狀）生1：我覺得他很驚訝。生2：他表現(xiàn)出來的是不可思議的感覺。????師：關注自己的心理，注意同學的神態(tài)表情，你們真是一群會觀察的孩子。那么就請你把自己心里的想法和這位同學的神態(tài)表情寫下來。(學生進行片段練習，教師巡視指導。習作片段講評：肯定學生1心理活動描寫感同身受；指導學生2如何將“驚訝”的神態(tài)寫具體。)觀察是一種綜合素養(yǎng)，涵蓋了各種感覺器官的功能，所謂“察言觀色”，當指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運作。在教學的各個不同階段，可以有目的地、有側(cè)重地調(diào)用某一種感官，以達到培養(yǎng)和提高的目的。周而復始，持之以恒，可得整體提高之效。科學實驗具有直觀性、可操作性等特點，是培養(yǎng)學生動手、動耳、動眼等觀察能力的絕好載體；同時，科學實驗又需要積極的思考，聯(lián)想、推測、判斷等，系列的思維過程貫穿始終。在以上“示秘”階段，金老師一再旁敲側(cè)擊，提醒學生關注自己的“心理”，有意識地引導學生“珍視個人的獨特感受”，這是能“表述自己的意思”“表達真情實感”的前提。同時，在這個片段以及而后的“揭秘”“試秘”環(huán)節(jié)，金老師依次引導學生關注旁人的“神態(tài)”、“語言”和“動作”，有序調(diào)動學生各種感覺器官，“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞”。 [片段3]師：你們想不想自己揭開這個秘密呢？老師給了你們四張小紙片，這四張小紙片就像是四把鑰匙，只有小組合作，才能揭開這個秘密。（板書：揭秘）簡要交待實驗注意事項，重點強調(diào)在實驗過程中關注同伴是怎樣討論的。（板書：語言）（學生動手實驗，用黃色的小紙片各自擦拭手中的小紙片，每張紙片上分別呈現(xiàn)出“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“白紙”。實驗完畢，小組上臺交流。）????師：你們又是怎樣討論出這個實驗的秘密的呢？生：我們把紙片上的字連起來解釋，米湯和淀粉放在紙上，然后用黃紙一擦，就顯出字來了。生：我覺得不是米湯和淀粉放在一起，而是米湯中含有淀粉，淀粉遇到含有碘酒的黃紙擦拭，就顯出字來了。師：誰的表達更準確呢？生：后一位學生更準確。（在討論的基礎上，教師歸納并板書科學事實。）提高言語水平是作文教學所追求的恒定目標。[片段2]中，金老師通過點評修改，指導學生怎樣把“神態(tài)”寫具體；[片段3]中，又在對話中引導學生怎樣把原理說準確，“米湯中含有淀粉”比“米湯和淀粉放在一起”表述更合理；以下[片段4]“試密”階段，又要求學生最多用八個字來形容自己的經(jīng)歷、感受或者悟出的科學道理等。這里強烈傳遞了金老師對語言特性的全面認識，即語言的具體化、形象化和概括性、簡約性。一般情況下，老師會特別強調(diào)言語的具體化和形象化，卻常常忽視了言語概括性和簡約性的錘煉。這堂課的語言練習特別注重兩個緯度的均衡發(fā)展，前一特點展現(xiàn)在實驗過程和實驗氛圍的描述中，后一特點則體現(xiàn)在對科學道理的表述、心理體驗的概述等環(huán)節(jié)。言語實踐必定落實在“說”和“寫”兩個環(huán)節(jié)。老師旁敲側(cè)擊，因勢利導，在學生已有的言語水平之上，結(jié)合師生、生生等多向度的“品評”，通過調(diào)整、增刪、比較等方法，提高學生的言語敏感度和準確度，提升學生言語水平。策略三：“欲擒故縱”——拓展思維縱深，彰顯學科本質(zhì)[片段4]師：剛才經(jīng)過我們集體的努力，揭開了這個秘密，想不想自己嘗試著來完整地做做這個實驗（板書：試秘），在實驗的過程中關注同伴的動作。（板書：動作）師：請你們把剛才的經(jīng)歷和感受、悟出的科學道理等用簡練的幾個詞寫下來，不要超過八個字。學生小組討論，確定書寫內(nèi)容，完成實驗。師：說說你們剛才寫字時觀察到了什么？有什么感受？生：我們剛才寫了“白紙顯字，開心活躍”，我在寫的時候很緊張，手都在發(fā)抖。生：我們寫的是“驚訝”，“不可思議”，因為我們覺得這個實驗讓我們有點驚詫，再想想還要兩個字，覺得金老師真棒，就寫了“真棒”！（眾笑）師：謝謝你的夸獎！有沒有嘗試后失敗的體會？生：我們的字越寫越差，剛開始還能看出來，后來就看不出來了（邊說邊笑），我們寫了這樣八個字“吃驚、懷疑、興奮、明白”，這是我們今天課堂上的心情。師：這是一條心理變化的線索，真好！????這是作文課，并非科學實驗課。那如何咬定青山不放松，體現(xiàn)作文課該有的特征呢？首先，教學目標不是揭示科學現(xiàn)象，而是夯實作文能力、提高寫作水平；其次，科學實驗僅僅是載體，寫作實踐、寫作指導才是教學主線。假如學生過分糾纏于科學規(guī)律的揭示，則明顯偏離了教學的本質(zhì)。于是“欲擒故縱”就成為糾偏校正的好方法。在此基礎上，組織學生“試秘”（即[片段4]），可謂用意獨到。一來學生親力親為，完整感受實驗的全過程，印證科學原理；二來通過概括性的表達整理整堂課的“經(jīng)歷和感受、悟出的科學道理”，其實是梳理了寫作的基本思路；再則也重新激發(fā)學生的熱情，維護表達的興趣。金老師欲擒故縱，為緊接下來的習作奠定情緒、內(nèi)容、思路等方面的基礎，使之“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，彰顯了學科的本質(zhì)特征。綜上所述，故弄玄虛以“激趣”，旁敲側(cè)擊以“得法”，欲擒故縱則“守本”。由此可見，科學實驗作文需“大膽實踐，小心實施”。惟有如此，才能發(fā)揮這一課型特點，提高學生的習作水平?？茖W實驗作文以其奧妙的科學道理、濃郁的探究氣氛、廣泛的參與程度等，激發(fā)了學生的學習熱情和表達欲望，“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。但教師也需要準確把握學科本質(zhì)，否則，稍有不慎，就容易墜入科學實驗課、綜合實踐課的窠臼，那就畫虎不成反類犬了。第四篇：描寫春天美景的作文描寫春天美景的作文在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的描寫春天美景的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。描寫春天美景的作文1美麗的春天到了，萬物復蘇，大地呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。美麗的春天是歡樂的季節(jié)，美麗的春天是萬物生長的季節(jié)，美麗的春天是鮮花盛開的季節(jié)，美麗的春天是我們共同的季節(jié)。我們和美麗的春天一起約會，我們和美麗的春天一起共舞。美麗的春天是個調(diào)皮的娃娃，它和我們一起渡過這快樂的季節(jié)，我們相約在美麗如畫的美麗的春天。山坡上，遠遠傳來小鳥那婉轉(zhuǎn)悠揚的歌聲，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭奔忙，美麗的蝴蝶翩翩起舞，好像在迎接接美麗的春天的到來。鮮紅的桃花掛滿了枝頭，映紅了姑娘圓圓的臉蛋，雪白的李花布滿了枝頭，像穿著潔白婚紗的新娘。美麗的春天是花的世界，美麗的春天把大地打扮得無比漂亮，美麗的春天給我們帶來了無比的歡樂?；▓@里，美麗的水仙花，漂亮的郁金香、火紅火紅的山茶花，雪白雪白的百合花紛紛開放，迎著春風春雨相約美麗的春天的花園里。田野里，綠油油的麥苗迎著春風向我們招手，黃燦燦的油菜花露出了美麗而動人的笑臉，好像繪畫大師描繪的藍圖，那樣美麗，那樣鮮艷，那樣誘人。爬上山坡，走進花園，來到田野的各個角落去約會美麗的春天吧！美麗的春天也許就在我們身邊，只要動動手，動動腳，美麗的春天就是我們的朋友，讓我們一起約會美麗的春天，擁抱美麗的春天。這是一篇寫景的文章，作者和美麗的春天相約在美麗的山坡上，相約在五顏六色的花園里，相約在鮮艷誘人的田野里。文章語言美妙無比，讓我們一起約會如詩如畫的美麗的春天，擁抱那醉人心脾的美麗的春天。描寫春天美景的作文2春天是美麗的，而春