【正文】 燦燦的油菜花露出了美麗而動(dòng)人的笑臉，好像繪畫大師描繪的藍(lán)圖，那樣美麗，那樣鮮艷，那樣誘人。美麗的春天是花的世界，美麗的春天把大地打扮得無比漂亮，美麗的春天給我們帶來了無比的歡樂。山坡上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來小鳥那婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲，辛勤的蜜蜂在花叢中穿梭奔忙，美麗的蝴蝶翩翩起舞，好像在迎接接美麗的春天的到來。我們和美麗的春天一起約會(huì)，我們和美麗的春天一起共舞。描寫春天美景的作文1美麗的春天到了，萬物復(fù)蘇，大地呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。第四篇：描寫春天美景的作文描寫春天美景的作文在平平淡淡的日常中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作文以其奧妙的科學(xué)道理、濃郁的探究氣氛、廣泛的參與程度等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和表達(dá)欲望，“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間”。由此可見，科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文需“大膽實(shí)踐，小心實(shí)施”。金老師欲擒故縱，為緊接下來的習(xí)作奠定情緒、內(nèi)容、思路等方面的基礎(chǔ)，使之“能具體明確、文從字順地表述自己的意思”，彰顯了學(xué)科的本質(zhì)特征。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生“試秘”（即[片段4]），可謂用意獨(dú)到。假如學(xué)生過分糾纏于科學(xué)規(guī)律的揭示，則明顯偏離了教學(xué)的本質(zhì)。師：這是一條心理變化的線索，真好?。牐????這是作文課，并非科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。師：說說你們剛才寫字時(shí)觀察到了什么？有什么感受？生：我們剛才寫了“白紙顯字，開心活躍”，我在寫的時(shí)候很緊張，手都在發(fā)抖。（板書：動(dòng)作）師：請你們把剛才的經(jīng)歷和感受、悟出的科學(xué)道理等用簡練的幾個(gè)詞寫下來，不要超過八個(gè)字。老師旁敲側(cè)擊，因勢利導(dǎo)，在學(xué)生已有的言語水平之上，結(jié)合師生、生生等多向度的“品評”，通過調(diào)整、增刪、比較等方法，提高學(xué)生的言語敏感度和準(zhǔn)確度，提升學(xué)生言語水平。這堂課的語言練習(xí)特別注重兩個(gè)緯度的均衡發(fā)展，前一特點(diǎn)展現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)氛圍的描述中，后一特點(diǎn)則體現(xiàn)在對科學(xué)道理的表述、心理體驗(yàn)的概述等環(huán)節(jié)。這里強(qiáng)烈傳遞了金老師對語言特性的全面認(rèn)識(shí)，即語言的具體化、形象化和概括性、簡約性。）提高言語水平是作文教學(xué)所追求的恒定目標(biāo)。師：誰的表達(dá)更準(zhǔn)確呢？生：后一位學(xué)生更準(zhǔn)確。）????師：你們又是怎樣討論出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的秘密的呢？生：我們把紙片上的字連起來解釋，米湯和淀粉放在紙上，然后用黃紙一擦，就顯出字來了。（板書：語言）（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用黃色的小紙片各自擦拭手中的小紙片，每張紙片上分別呈現(xiàn)出“米湯”、“淀粉”、“碘酒”、“白紙”。 [片段3]師：你們想不想自己揭開這個(gè)秘密呢？老師給了你們四張小紙片，這四張小紙片就像是四把鑰匙，只有小組合作，才能揭開這個(gè)秘密。在以上“示秘”階段，金老師一再旁敲側(cè)擊，提醒學(xué)生關(guān)注自己的“心理”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”，這是能“表述自己的意思”“表達(dá)真情實(shí)感”的前提。周而復(fù)始，持之以恒，可得整體提高之效。)觀察是一種綜合素養(yǎng)，涵蓋了各種感覺器官的功能，所謂“察言觀色”，當(dāng)指視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等協(xié)調(diào)統(tǒng)一的運(yùn)作。(學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。????師：關(guān)注自己的心理，注意同學(xué)的神態(tài)表情，你們真是一群會(huì)觀察的孩子。學(xué)生表演，呈驚訝狀）生1：我覺得他很驚訝。請大家關(guān)注這位學(xué)生的神態(tài)。生2：說不定會(huì)有什么字顯出來。（板書：心理。策略二：“旁敲側(cè)擊”——培養(yǎng)觀察能力，提高言語水平[片段2]師：哪位同學(xué)想自告奮勇上前來揭示秘密？（學(xué)生喜滋滋地上臺(tái)。老師“故弄玄虛”，看似插科打諢的“噱頭”，其實(shí)是匠心獨(dú)具的“秘笈”。但過于直白的解釋或者過于繁雜的操作，都不易帶動(dòng)學(xué)生的積極性。于是，在逐步深入的過程中，事實(shí)與預(yù)想之間產(chǎn)生了巨大的認(rèn)知差異，形成強(qiáng)烈的心理反應(yīng)，這就上了金老師的“鉤”了。兩點(diǎn)聯(lián)系起來思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn)：摩擦。這是由這一課型的特征決定的。師：這些都是你們的真實(shí)想法，到底有沒有變化，還得眼見為實(shí)。師：如果現(xiàn)在我用一張白紙和一張黃紙進(jìn)行摩擦，會(huì)發(fā)生什么變化？生：應(yīng)該沒有什么變化。試以此為例，淺要探討科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文的指導(dǎo)策略。欲擒故縱科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體開展作文教學(xué)的一種課型，比如原版教材中的《燒紙船》就是這一類型的先聲，是一種教師和學(xué)生都喜聞樂見的作文類型。張力好神奇啊！一起做試驗(yàn)的同學(xué)們，你們是不是也和我一樣得到了一根會(huì)仰泳的針呢？故弄玄虛浮在水面上的針好有趣啊，它就像學(xué)會(huì)了仰泳，它就那樣平平地躺在乘滿水的碗里安安靜靜地??是不是很神奇？那么這是為什么呢？我繼續(xù)在書中尋找答案，原來是張力！水的表面張力支撐住了針，針就不會(huì)下沉。第二步慢慢移出叉子，針就會(huì)浮在水面上了。我的手不知是因?yàn)榕d奮還是緊張，有些不是很聽使喚，捉住叉子的手微微有些顫，就這么一個(gè)小心平放的動(dòng)作做起來還真有些不簡單。第一步，用一把叉子拖住針，小心地放到水面。首先，我準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品，一根針，一把叉子和一只盛滿水的碗。實(shí)驗(yàn)用品非常容易找，只需要一根針，一碗水和一把叉子就可以了。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀！春姑娘換上了綠花裙，跳著舞，離我們近了！她飛過草地，小草扭起了身子，鉆出了還是枯黃的地面；飛過了柳樹，黃黃的小柳芽們跳起了熱身舞，黃色的嫩柳條輕輕地?fù)u著，跳得柳樹爺爺樂呵呵；飛過大樹，大樹姐姐也搖動(dòng)著手臂扭動(dòng)起來；飛過花園，花兒們也扇著自己美麗的花瓣，隨著春風(fēng)跳了起來……科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：針可以浮在水面上嗎？難道針會(huì)“仰泳”嗎？暑假，我讀一本有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)書，書名是《科技活動(dòng)》，第一篇文章就吸引了我的眼球“小實(shí)驗(yàn)針浮在水上”。微風(fēng)吹拂著千萬條嫩柳絲。你仔細(xì)地扒開一片枯草，便能看見像針尖一樣細(xì)的小綠芽嫩嫩的，小小的，可愛極了！那就是小草。一個(gè)充滿芬芳的世界。漸漸的，河面上鍍上了一層金光，微風(fēng)吹拂，頓時(shí)，金光被扯成無數(shù)塊碎片，在河面上飄蕩著……再看看河中密密麻麻的小魚兒，嬉戲的鴨子，還有岸邊漂浮的像小銅錢般大小的浮萍，這一切的一切使小河春意濃濃，生機(jī)勃勃?！贝禾靵砼R，小河兩岸的野花、小草、楊柳，在小河的輕撫中，柔弄著黃眉綠眼，舒展著輕軟的胳膊。“好不婀娜多姿的垂柳！”我不禁嘆道。潺潺的流水唱著歡快的歌，嘩啦啦地向東流去，水中的魚自由自在地游著，好不快活！幾棵柳樹正在河邊梳洗長長的秀發(fā)，那柳枝纖細(xì)而柔軟，像瀑布一瀉而下，在微風(fēng)的吹拂中擺著腰肢。偶爾一陣微風(fēng)吹來，金黃的油菜花立刻涌起了高低起伏的“金浪花”。正是這樣，給春天也增添了不少樂趣。金黃的油菜花，成了蝴蝶的天地，美麗的蝴蝶在金黃色的舞臺(tái)上跳著柔和而優(yōu)美的舞姿。在藍(lán)天白云的照耀下，各種各樣的風(fēng)箏在自由自在地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象啊！春天到了，各種絢麗的花朵都開放了，都是那么絢麗奪目。那雨時(shí)而直線滑落，時(shí)而隨風(fēng)飄灑，留下如煙、如霧、如紗、如絲的倩影，飛濺的雨花仿佛是琴鉉上跳動(dòng)的音符，奏出優(yōu)美的旋律。在樹林里，許多的小鳥在自由自在歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳、動(dòng)聽的笛聲所牽動(dòng)，放眼望去，一群頑皮的小孩子正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。在這一個(gè)溫暖的季節(jié)里，在樹林里，許多的樹木都開滿了鮮艷的花朵；大家都不肯相讓，紅的、黃的、白的、紫的，各種各樣的花真像一個(gè)美麗的大花壇。隨著春姑娘輕快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。春天的景色十分美麗，就像一幅栩栩如生的畫。校園里，到處都是春光明媚的景象。3 春天是個(gè)魔術(shù)師,誰比她更神奇,誰比她更美麗,她用魔杖拍拍天空的臉龐,天空頓時(shí)露出了笑顏,明媚的陽光給云朵鑲上金邊,她用魔杖碰碰大山的肩膀,群山馬上睜開惺松的睡眼,脫去灰色的冬裝，換上鮮艷的衣裳,她用魔杖點(diǎn)點(diǎn)大地的胸膛,花兒草兒趕緊鉆出被子,仰著一張張可愛的笑臉,她用魔杖敲敲河流的琴弦,河流立刻發(fā)出優(yōu)美的潺潺,情不自禁唱出心中的喜悅,春來了!春來了!到處都在唱著春天的歌。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一切無私地奉獻(xiàn)給大地。身上長滿很軟的小毛，像一只只毛毛蟲，真有趣。那嫩黃色的小葉片，就像在線上系的花瓣兒。山坡上的樹木也在不聲不響地抽出新的枝條，長出了像小草一樣的新芽。肥胖的小葉兒，像一個(gè)個(gè)剛剛睡醒的胖娃娃。遠(yuǎn)處的群山連綿起伏，變得蒼綠了。議論和抒情相結(jié)合司機(jī)等乘客（社會(huì)生活）樂于助人、尊老、文明、關(guān)愛他人二、積累素材。因此，我們在寫作時(shí)，要把自己對景物的愛傾注在字里行間，用積極的思想去感染讀者，如果在描寫景物時(shí)只是客觀地?cái)⑹?，不?huì)收到應(yīng)有的效果。3．情景交融，表達(dá)感情。寫景有序，可以把景物寫得層次清楚，鮮明。不但看外觀，還要看內(nèi)部，不但看表面，還要看深處，經(jīng)過多方面的觀察了解，才能抓住特征，然后再動(dòng)筆進(jìn)行描述、展現(xiàn)它的全貌，使人讀后如臨其境，引人人勝。不同的景物總有不同的特點(diǎn)，要抓住它獨(dú)有的特色寫，從大小、形狀、色彩，甚至動(dòng)態(tài)、靜態(tài)等幾個(gè)方面，逐一地細(xì)致描寫。比一比誰想的一句話新穎有趣。2．小游戲：想象春天美。好美的一幅春景圖呀。通過這種交流和自省，一方面為學(xué)生的成長提供了重要契機(jī)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助和自我教育的習(xí)慣。同學(xué)們在小組中交流、評比作品，互相分享成果，并客觀地分析作品的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生的作品真是豐富多彩，有畫畫、有剪貼圖、有手抄報(bào)、有相片、有錄音（春天鳥兒的叫聲），還有講故事、表演節(jié)目等等。學(xué)生的自我反思和小結(jié)對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成長尤其重要。學(xué)生通過交流、合作與同學(xué)們分享成果。同學(xué)之間可以交流在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，互通有無。每次主題學(xué)習(xí)的過程或結(jié)束，不能將成果放置一邊或束之高閣，還要總結(jié)、交流、分享體會(huì)和成果。自主、實(shí)踐、活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主旋律，課堂教學(xué)輕松活潑，學(xué)生學(xué)得扎扎實(shí)實(shí)。利用課余時(shí)間、雙休日讓學(xué)生到大自然中玩耍，讓他們在玩中用眼睛去觀察春天的動(dòng)植物、用相機(jī)去拍下春天的校園、在課上讓他們配樂朗誦《春之歌》，表演《漫游古詩亭》小品等?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性。學(xué)生們有的背詩，有的講故事，有的說成語，還有的將描寫春天的成語進(jìn)行造句，充分展示了他們豐富的語言積累。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，既培養(yǎng)了口語表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生搜集、處理、表達(dá)、交流信息的能力，有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語言積累，讓他們?nèi)フf、去讀、去講。有的孩子還給春景詩配上自己畫的插圖。在“春天的探秘”活動(dòng)中，我讓孩子們?nèi)ゴ笞匀恢袑ふ掖禾?，去看看春天的美景，然后用手中的畫筆畫下來。在學(xué)習(xí)過程中，利用學(xué)生的視覺感知，讓學(xué)生去看、去畫、去貼。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多渠道獲取信息和資料，使學(xué)生初步掌握通過互 連網(wǎng)、圖書館、人際交往等獲取資料的方法與途徑。未來社會(huì)對人才的要求不僅僅是掌握某種技能或某門具體的 知識(shí)，關(guān)鍵是對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行選擇、批判、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。在興趣的影響下，學(xué)生會(huì)情緒高漲，積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物，觀察力顯得敏銳，思維顯得活躍，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，克服困難的意志力隨之增強(qiáng)。接著我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行作品的創(chuàng)作。在此過程中，先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜歡的內(nèi)容，給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，到書中、到大自然中、到生活中去收集資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主選擇主題的同時(shí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，只有同時(shí)強(qiáng)調(diào)二者，他們的作用才 可以達(dá)到最大限度的發(fā)揮，師生也才會(huì)在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。教師要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促。同樣，學(xué)生如果選擇自己感興趣的問題，就會(huì)積極開展研究，取得較好的效果。從這個(gè)角度來講，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主體作用，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。這個(gè)主題可以是課內(nèi)的內(nèi)容，也可以是課外的。一、師生共同合作確定學(xué)習(xí)主題?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)，旨在激發(fā)兒童的好奇心,結(jié)合語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生觀察大自然,并用口頭圖文等各種形式表達(dá)自己的見聞和想法?！边@是一幅何等美麗的春景圖！在綜合性活動(dòng)中快樂地學(xué)習(xí)語文全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的，自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。只見那百花深處，杜鵑成群，飛來飛去，爭鳴不已，把春光點(diǎn)綴得十分熟透?！洞合銈鳌分性@樣描繪過迷人的春色：“不覺間，已到三春時(shí)候，雜花生樹，飛鳥穿林。暮春時(shí)節(jié)，天氣更暖和了。燕兒們飛來飛去，遠(yuǎn)看過去，好像在給白云釘小黑丁字玩呢。真可以說是鳥語花香的世界。成群的畫眉像迎親隊(duì)似的蹲在枝頭。那時(shí)，南方迷人的春天慷慨地散布著芳香的氣息，大自然五彩繽紛：青草如綠波，桃花如人面紅，葵花金燦燦，玉蘭花潔白無暇。這一切人間的美景，通過陽光仿佛都要“帶到天上去”，真是明媚而絢麗。小白塔上的金頂發(fā)著耀眼的金光，把“?！敝腥康拿利惙路鸲紟У教焐先?。天很高很亮，淺藍(lán)的一片，處處像落著小小的金星。背陰的地方還有些積雪，也被暖氣給弄出許多小坑，像些酒窩兒似的。老舍在《四世同堂》中描繪了春天的太陽：新春的太陽還不十分暖，可是一片晴光增加了大家心中的與身上的熱力。這時(shí)，報(bào)春的燕子往來梭巡，空中充滿了它們的呢喃的繁音；新生的綠草，笑迷迷地躺臥在大地上，像是正和低著頭的蒲公英的小黃花在綿綿情話；從滲透了水分的耕地里，到處可以聞到一種潮濕的、發(fā)酵似的氣息。朝陽處的溫暖雪水順著斜谷流過來，融化了硬硬的雪層，開始沖開山澗溪水的冰面。與此同時(shí)，去年秋天隨風(fēng)搖落下來的草木種子，也被濕土裹住，在孳殖著根須，爭取它們的生命。早春季節(jié)，冬天的嚴(yán)寒漸漸開始退出，太陽的暖流融化了巖石上的冰層，滴下第一個(gè)粗大晶瑩的水珠，宣告了春天的到來。春天隨著氣溫的變化，有早春、仲春、暮春之分。情感的體驗(yàn)真是一種妙不可言的東西，探究活動(dòng)與音樂課的結(jié)合點(diǎn)也正在這兒。與以往的音樂課比較，這節(jié)課可以說變動(dòng)并不大，為何使學(xué)生產(chǎn)生如此大興趣？那是因?yàn)檎n前布置了“找春天”這一長期作業(yè)，學(xué)生很樂意展開了這一內(nèi)容的探究活動(dòng)，為了得到同學(xué)們的認(rèn)可與共鳴，每位學(xué)生都充分地展開想象，體驗(yàn)春天，每個(gè)人心中都有一幅春天的美景，心情愉快，自然