【文章內(nèi)容簡介】 ence by 3 Practice 1 T: Point and talk about the pictures in each : Let’s listen to the the disc for A, then with the 4 Homework朗讀本課單詞,句子,課文。抄寫本課單詞各3個 教學反思：The Fourth Period Step 1 Review背讀第27頁短語、句子。朗讀課文。Step 2 Sounds and words 1)Getting ready Write tea and read on the board and underline the spelling –: Let’s practice this at my mouth and : /I:/ Ss: /I:/ Drag out the sound / I: / so Ss hear it the book Have Ss look at the picture on the : Let’s listen to the the disc and have Ss point to each word as the disc says : Let’s listen again and this time, Ss repeat after the enough practice, point to the pictures randomly and have Ss say the )Listen and chant T: Let’s listen to the the disc : Let’s chant the disc and have Ss chant 3 Homework 教學反思：Review 1一、教學目標：復習前面4單元所學內(nèi)容，檢驗學生是否掌握和運用。二、教學重難點：目標語言和詞匯。三、課時安排：兩課時。四、教學過程：第一課時Practce1 ready 讓一名學生讀出完整的A句。T:What’s there? 要不同學生回答。T: Let’s listen to the tape/，然后暫停。T:Is there a garden,(S1’s name)?[ S1:No,there isn’’s a dining room.] T:Circle the corret answer.(示范畫圓圈)繼續(xù)操練其余幾個練習。Practce2 ready 教師把圖畫卡片任意貼在黑板上。讓學生說出單詞。T:（在黑板上寫出不完整句子）Look A,what is Gogo asking? 讓不同學生回答。T:Let’s fill in the blanks and make the sentences plete.(讓四個學生上黑板寫下他們的答案。)給學生時間寫答案。與全班一起核對答案。Practce3 ready 讓學生看圖畫。復習一下圖中物品。T:What’s in the picture A?[Ss:A playground,a library and a music room.] 播放A題錄音。T:Circle the right picture in A.(讓學生圈出答案。)繼續(xù)完成其他題。Practce4 ready 讓學生看本題單詞。要不同學生大聲朗讀單詞。 :/u:/, /u:/, ’s find the sound /u:/ other ：shopping,moon,art,: Shopping, Moon, Art, word has the sound /u:/?[ Ss: Moon] T:See the line from ―room‖ to ―moon‖?用手指在兩個單詞間連線。指著其余三個單詞：arm, shorts, : Arm, Shorts, you find out the same sound for them?(Have Ss do the matching)檢查答案并讓學生讀出有相同發(fā)音的詞。Practce5 ready 準備相應的圖畫卡片，把它們貼在黑板上。讓學生讀出物品名稱。 讓一名學生自愿上黑板。T:What’s missing in the words?(讓學生在空缺處填上字母)讓其他學生寫答案，且不要看黑板。T:Let’s check the ready 讓學生看看人物在想什么。讓學生分成兩組。第一組問題，第二組回答。T:Where is Tony going ?[Ss:He’s going to the swimming pool.] 讓學生寫下A題的答案。給時間學生完成練習。讓學生檢查答案并結(jié)對讀出對話。w 教學反思：第二課時Practce7 ready：讓學生看圖片。讓學生把圖片和第二行的詞組連線。T:Let’s do the 。T:Now,let’s raise a question with the ，并寫下來。Practce8 ready：把相應的圖畫卡片貼到黑板上。讓學生大聲說出物品。 讓學生寫下答案。T:What can you do in the picture A?[Ss:We can have lessons.] 繼續(xù)完成其它幾幅圖畫。Practce9 ready：讓一名學生自愿讀出A文段。T:Listen ’s in Pam’s school ?[Ss:A Hall, a playground, a gym and a library.] 繼續(xù)完成B文段。讓學生用紙蓋住文段。讓學生結(jié)對，一位問問題，另一位回答問題。讓學生說出問答及回答，檢查答案。T:Now,let’s talk about our ，輪流講講他們的家。教學反思：Culture 1: School life一、教學目標語言目標：There’s a big hall in his isn’t a gym is his often plays games on the do morning exercise there at 10 Monday to 、詞匯目標：places, activities, Daily routines at school三、教學資源 學校照片或圖畫卡片四、教學過程（一）Look and read readyw 讓學生讀36頁的文段一次。T:Where is Bobby? [Ss: He’s in the UK.] T:Does he like .?[ Ss: Yes, he does.] 繼續(xù)第37頁的文段。讓學生再次閱讀內(nèi)容，然后合上課本。T:What does Weiliang often do on the playground ?[Ss:He often plays games.] T:Is there a gym in Bobby’s school?[Ss: No,there isn’t.]（二）Read and write ready：讓學生結(jié)對，根據(jù)書本問和答。讓學生寫下答案。讓學生準備好學校照片、圖畫卡片。讓學生結(jié)對，選擇兩張照片、圖畫卡片講講他們可以在這些地方做什么。遇到困難老師提供幫助。教學反思：Unit 5 Our Clothes第一課時一、教學目標: ：Whose blue socks are there ? They’re Tony’ this your blue dress? No,it isn’：Listen and look ：鼓勵學生大膽開口說英語，用英語打招呼二、教學內(nèi)容：Listen and look三、教學重難點：重難點是句型的綜合運用。四、課前準備：CD 單詞卡掛圖五、教學過程： ready:教師舉起自己的書本。T:This is my is 的書本。T:（面對S1）This is your is yours.(面對其他同學)This is(S1’s name)’s is(S1’s name)’sT:（再次面對S1）Is this your book? [S1: Yes, it ’s my book./It’s mine.] 新|課 |標|第 |一| 網(wǎng)T:（面對S2）Is this your book? [S2:No,it isn’’s(S1’s name)’s book./ It’s(S1’s name)’s.]用學生的鋼筆、書包、尺子等繼續(xù)練習my/mine your/yours(name)’s/(name)’s等。當學生熟悉了這些單詞之后，讓他們提問。讓學生本頁上的圖畫。T：Let’s listen to the tape/，指著圖畫。T: Let’s listen again and ，逐句暫停，讓學生跟讀。把學生分成三組，并安排他們分別扮演Gogo,Tony,Mom的角色。再次播放錄音，逐句暫停，讓扮演不同角色的學生跟讀。鼓勵學生朗讀時聲音帶有感情，臉上富有表情。六、板書設計：教學反思： Unit5 Our Clothes my/ mineyour/ yours(name)’s/(name)’s第二課時一、教學目標: ：認讀單詞:a coat, a dress, a skirt, a Tshirt, a sweater, a cap,shorts, shoes ：Listen and say ：鼓勵學生大膽開口說英語，實際地用學過的英語。二、教學內(nèi)容：Vocabulary , Target ,Song三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是用句子操練單詞四、課前準備：CD 單詞卡五、教學過程：（一）Vocabulary ready:把圖畫卡片2936貼在黑板上，同時準備一些實物如襯衫、連衣裙等來介紹新單詞。舉起每件物品/每張卡片對學生說出單詞。（1）T: Open your ’s listen to the tape/dic and ，讓學生逐一跟讀單詞。在學生讀完單詞后，教師任意指某一幅圖片，請不同的學生根據(jù)圖畫說出單詞。向?qū)W生解釋清楚，有些單詞是單數(shù)的，有些單詞是復數(shù)的。在黑板上列出兩張清單。（單數(shù)：coat,dress,sweater。復數(shù)shorts,shoes）。（2）Target ready：教師把mine,yours,his,hers,ours, theirs,Gogo’s寫在黑板的一欄，把留有空格的my,your,his,her,our,your,their, Gogo’s寫在黑板的另一欄，如my_____。T:（舉起一本書）This is my book.(把book寫在靠近my的空格處)This is mine.(指著黑板上的mine)利用教室里的實物，繼續(xù)操練其它幾對單詞。 教師要不同學生大聲朗讀句子。播放幾遍錄音，讓學生隨錄音練習。（3）Song ready：讓學生看著歌詞旁邊的圖畫。T:（指著爸爸）What is he? 請一位學生回答。[Ss: He’s Dad/.] 用同樣的方法處理媽媽的畫。T:Now let’s listen to the 。播放錄音，全班一起跟錄音唱。等學生學會唱這首歌后，把他們分成兩組。一組唱問題部分，另一組唱回答部分。然后變換角色。（4）小結(jié)（5）Homework: 聽錄音朗讀單詞，句型。抄寫單詞。六、板書設計：Unit 5 Our Clothesmi