【文章內容簡介】 帶；詩歌范文，新字卡：“吃”、“給”。幼兒操作字卡人手一份?；顒舆^程：一、開始部分。識字游戲《看電影》，復習幼兒所學過的字寶寶。老師高興地對幼兒說：“今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個小朋友都守紀律。進了電影院后要先找到自己的座位，每個座位上都有一個字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了?！保ㄒ魳菲穑┯變焊髯哉易蝗胱鐐€別幼兒有困難，可請其他幼兒或老師幫助。二、基本部分看木偶戲《小花狗的蘿卜》。引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。請幼兒找出詩歌中認識的字寶寶。學習新的字寶寶：“吃”、“給”。今天老師要介紹兩個新的字寶寶給你們認識，可是這兩個字寶寶很調皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請兩個小朋友來把他們找出來。（學認新字）聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。三、結束部分：識字游戲《撈魚》教師將字卡發(fā)給每個幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說：“一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？”教師問被撈到的幼兒：“你拿的是什么字？”幼兒回答：“我拿的是x字?！庇螒蚶^續(xù)進行?！昂昧?，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧?！睂⒆謱殞毸腿肟鹬小＝處煶鍪疽粡埡人蛐菹⒌淖挚?，幼兒按照字卡上的要求去做。幼小銜接識字教案12一、目標：復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”。鍛煉記憶力；體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。二、準備：知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張三、過程：通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨?！厄T在臉上》 看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。 出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。游戲：（1）卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“one two three，go”之后兩人同時盡其最大的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。（教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。）（2）卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。幼小銜接識字教案13游戲適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游戲時可以讓學生拿著自己寫的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生，等另一半小老師來考試，然后相互交換角色。“考考你”的游戲操作簡便，全體學生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。游戲目標：讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。游戲操作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第8課《陽光》，現(xiàn)在請你在卡片上寫出自己已經(jīng)學會的生字和想要考考別人的生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。幼小銜接識字教案14一、目標1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。2．通過游戲擴大幼兒的識字量。二、準備教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書三、過程（一）探索操作1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當?shù)囊龑?。（二）交流討?．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起？”2．教師引導幼兒認識四種偏旁。（三）游戲鞏固幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。四、提示與建議1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。2．該活動適合中、大班。附字卡：偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。每偏旁各四個字或詞：“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹幼小銜接識字教案15游戲適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明顯。游戲目標：主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。發(fā)展幼兒的觀察比較能力。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。游戲操作過程：導語：小朋友，通過學習我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！苯o全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。若讀準確，全班小朋友：“對對對，（再跟讀一遍）”。（拍手）若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好想，我來幫！”（個別舉手發(fā)言）每人每次過橋都會遇到10個困難，若小隊內四位同學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。若小隊內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小隊相應獎券數(shù)?！靶∈印鄙系恼J讀內容需要經(jīng)常調換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小隊。幼小銜接識字教案16活動目標：培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性準備：字卡玩法：教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續(xù)做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續(xù)進行，最后一名幼兒勝利。活動反思：戶外活動的時候，孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽，有的頂在頭上，有的當成“蹦蹦床”在上面跳，有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法，我用“墊子”做為運動器械設計這節(jié)體育集體教學活動。幼小銜接識字教案17教學目標：理解詩歌，培養(yǎng)環(huán)保意識。能夠正確認讀生字，并會說話運用。認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。教學準備：兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經(jīng)學過的部分字卡。小狗，小兔頭飾教學過程：鞏固練習：(1)今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么?(老師和幼兒共同復習一遍)我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。(從詩歌中找出和字寶寶一樣的字)(2)摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎?那我們開始吧。(3)送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎?這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。(將字卡送到樂園里)活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎?幼小銜接識字教案18活動名稱:識字實驗小小讀書郎活動目標：集體閱讀，提高幼