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正文內(nèi)容

幼兒園幼小銜接教案(編輯修改稿)

2024-10-21 01:05 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、介紹區(qū)域的主題。今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來(lái)制作書包,我們上次是折的書包,今天我們就要用其他的材料來(lái)制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。三、介紹操作材料。老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計(jì)好,設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。圖書角開展設(shè)計(jì)“我的書包”的設(shè)計(jì)。手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。五、指導(dǎo)幼兒制作。引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。六、各區(qū)域互動(dòng)。圖書角的設(shè)計(jì),放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。效果分析:幼兒園大班幼小銜接教案3活動(dòng)目標(biāo)在觀察比較推理中,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。樂(lè)意傾聽同伴的表述,大膽表達(dá)自己的想法?;顒?dòng)材料PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等?;顒?dòng)過(guò)程引起興趣,了解幼兒數(shù)數(shù)的能力經(jīng)常聽小朋友數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?過(guò)渡:數(shù)數(shù)的正確性。數(shù)數(shù)游戲,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的方法①幼兒取操作紙,理解紙上的要求,知道要數(shù)的幾樣?xùn)|西②交代規(guī)則并觀察幼兒操作③圖上房子有多少幢?樹有多少棵?兔子、花各有多少?小結(jié):要數(shù)正確應(yīng)該按順序,還要有一定的方法。④過(guò)渡:出示圖片,問(wèn)“這里一共幾樣?xùn)|西?”⑤觀察卡片上的食品并記錄,引導(dǎo)幼兒傾聽同伴解決問(wèn)題的方式,發(fā)現(xiàn)數(shù)正確的一些方法。數(shù)帶魚。重點(diǎn)在巧數(shù)。數(shù)蛋。重點(diǎn)在推理。數(shù)餅干。重點(diǎn)在類概念。小結(jié):數(shù)不同的東西方法也會(huì)不同。延伸活動(dòng),關(guān)注身邊事物的數(shù)量①出示PPT,這個(gè)能數(shù)嗎?②為什么包裝外面要標(biāo)上這樣的數(shù)字呢?回家留意一下,你在包裝盒上發(fā)現(xiàn)了什么。幼兒園大班幼小銜接教案4活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看錄像、照片回憶過(guò)去,感受自己已長(zhǎng)大,即將成為一名小學(xué)生。再看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)時(shí)間的寶貴,從而懂得要珍惜時(shí)間,做事不拖拉?;顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒過(guò)生日照片一套、活動(dòng)vcd、故事背景圖、日程設(shè)計(jì)表?;顒?dòng)過(guò)程一、我們的過(guò)去。前幾天,我在教室的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了一張vcd,我們一看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)討論:你看到了錄像里有誰(shuí)呀?這是你們什么時(shí)候的活動(dòng)錄像呀?和現(xiàn)在比起來(lái),有哪些不一樣的地方?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)己的成長(zhǎng)變化)還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會(huì)有什么變化呢?(欣賞一組照片)提問(wèn):xxx小朋友過(guò)了幾個(gè)生日?看了照片,你對(duì)他幾歲生日印象最深?想一想,你還記得自己小時(shí)候過(guò)生日時(shí)的樣子?那么你們還能不能回到小時(shí)候了呢?:時(shí)間是不停的向前走,過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,時(shí)間流逝一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時(shí)間,珍惜現(xiàn)在。二、回憶故事《等明天》,說(shuō)說(shuō)我的現(xiàn)在。(出示故事背景)提問(wèn):還記得這個(gè)故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么道理?你會(huì)是一個(gè)愛等明天的小學(xué)生嗎?最近我知道你們都在準(zhǔn)備考小學(xué),在家里也挺忙的,有那么多的是要做,你是怎樣安排的呢?交流:離開幼兒園之后……三、我們的將來(lái)。剛才,我們各自都說(shuō)了這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活,我覺(jué)得你們都是會(huì)珍惜時(shí)間,做事不拖拉的孩子,不過(guò)你們離小學(xué)生還有點(diǎn)距離,因?yàn)檎嬲男W(xué)生是會(huì)自己安排好什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候休息,什么時(shí)候做些自己喜歡做的事情。(出示小學(xué)生的課程時(shí)間表表)提問(wèn):這是什么?你能看懂表上的安排嗎?這個(gè)表格有什么用?教師:課程時(shí)間表能夠幫助我們更好地安排好時(shí)間,我們以后也來(lái)試著安排一下嗎?時(shí)間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學(xué)生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學(xué)會(huì)和時(shí)間賽跑。四、延伸。區(qū)域活動(dòng)中幼兒設(shè)計(jì)周末作息表,并與同伴交流。集中展示幼兒制作的時(shí)間安排表,并在以后的活動(dòng)中討論哪些是比較合理的。幼兒園大班幼小銜接教案5設(shè)計(jì)思路:大班下學(xué)期,我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因?yàn)樗麄儧](méi)有看到自己將要上的那所學(xué)校;有部分孩子感到緊張,因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己將會(huì)被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機(jī)會(huì)。針對(duì)這一情況,結(jié)合我園正在進(jìn)行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們?cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)“上小學(xué)了”。我們一方面試圖通過(guò)這一活動(dòng),解決“學(xué)校多、路途遠(yuǎn),無(wú)法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進(jìn)行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對(duì)于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學(xué)生的生活,彌補(bǔ)實(shí)地參觀的不足,激發(fā)他們對(duì)小學(xué)的向往之情,為將來(lái)順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。目標(biāo):1.利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情。2.能大膽地與同伴交流,敢于表達(dá)自己的感受。3.學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息.體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的便捷。準(zhǔn)備:1.幼兒事先參觀過(guò)小學(xué)。2.進(jìn)行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項(xiàng)調(diào)查。3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。4.電腦室。過(guò)程:一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上小學(xué),有的將上小學(xué)。前幾天,我們參觀了離我們最近的`南湖一小,不過(guò)很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的,老師是什么樣的,學(xué)校里有哪些活動(dòng)。怎么辦呢?2.許多小朋友說(shuō)要一所所地去參觀,可是小學(xué)那么多,有的離我們很遠(yuǎn).我們不可能一所所去。想想看,有沒(méi)有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。(1)請(qǐng)大家和我一起來(lái)看看拉薩路小學(xué)吧!(教師點(diǎn)擊“拉薩路小學(xué)”,從首頁(yè)至“走進(jìn)拉小”……直至進(jìn)入“分校風(fēng)采”的操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房等內(nèi)容。)(2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“走進(jìn)校園”,教師邊點(diǎn)擊操場(chǎng)、閱覽室、第一機(jī)房的畫面邊提問(wèn)。)(3)(點(diǎn)擊“走進(jìn)拉小”的“現(xiàn)任校長(zhǎng)”。)這么美麗的校園的校長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)呢?原來(lái)是個(gè)女校長(zhǎng),她姓周。周校長(zhǎng)還是南京市的名校長(zhǎng)呢?。?)(點(diǎn)擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來(lái)看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。2.幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁(yè),相互交流感受。(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。師:每一所小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)都有這樣或那樣的路標(biāo),有的是文字,有的是圖標(biāo)。;請(qǐng)你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細(xì)地看一看吧。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時(shí)給予指導(dǎo)。)(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)?你看到了什么?(3)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的快捷。師:有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),我們?cè)谟變簣@就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的,還認(rèn)識(shí)了學(xué)校的老師,真是太方便了。三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問(wèn)題。(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問(wèn)題。有些問(wèn)題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒(méi)有解決。我們一起來(lái)看一看這些問(wèn)題。(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動(dòng)嗎?他們會(huì)有些什么活動(dòng)呢?2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁(yè)。(1)拉薩路小學(xué)會(huì)組織哪些活動(dòng)呢?(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”的“陽(yáng)光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們?cè)诟墒裁??(引?dǎo)幼兒通過(guò)欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)等。)(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干!我們來(lái)看看他們的作品。(點(diǎn)擊“學(xué)生樂(lè)園”進(jìn)入“才藝廣場(chǎng)”。)師:這是什么?這是“、學(xué)生做的電腦小報(bào),他們真是太能干了,還拿到了許多獎(jiǎng)狀呢?。c(diǎn)擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”:科技模型。)3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁(yè),了解小學(xué)生的課余生活。4.觀看視頻“校園生活直播”:小學(xué)生的課間生活。師:你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么?讓我們一起來(lái)看一看。5.幼兒邀請(qǐng)同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學(xué)生活。幼兒園大班幼小銜接教案6設(shè)計(jì)思路六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進(jìn)入小學(xué),這是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準(zhǔn)備,孩子在老師和家長(zhǎng)的不斷“鼓勵(lì)”和“暗示”下似乎也覺(jué)得自己可以真的成為小學(xué)生了,可是成人是否真正走進(jìn)孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當(dāng)我們班級(jí)的一個(gè)孩子怯怯地說(shuō):媽媽讓我去很遠(yuǎn)的地方讀書,可是那里我一個(gè)人也不認(rèn)識(shí)怎么辦???我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學(xué)習(xí)方式,面對(duì)如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔(dān)憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準(zhǔn)備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負(fù)面情緒,嘗試運(yùn)用各種方法去積極適應(yīng)變化。本次活動(dòng)選用的繪本故事《小阿力上小學(xué)》,讓孩子們跟著書里的故事走進(jìn)即將入學(xué)的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對(duì)入小學(xué)的各種擔(dān)憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長(zhǎng)”?;顒?dòng)過(guò)程中更注重的是針對(duì)幾個(gè)普遍性的擔(dān)憂問(wèn)題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔(dān)憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來(lái)歸納梳理應(yīng)對(duì)入學(xué)的準(zhǔn)備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔(dān)憂是可以通過(guò)這些方法來(lái)消除的,當(dāng)孩子知道自己可以怎樣做的時(shí)候,那么內(nèi)心的擔(dān)憂也一定會(huì)消減很多。而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學(xué)后的生活是快樂(lè)美好的,從而引發(fā)孩子對(duì)入學(xué)的向往和積極的態(tài)度?;顒?dòng)目標(biāo)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂,在嘗試解決“擔(dān)憂”的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。通過(guò)聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備繪本PPT 、小學(xué)生及小學(xué)老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆活動(dòng)過(guò)程一、入學(xué)前的準(zhǔn)備與擔(dān)心欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對(duì)入小學(xué)的擔(dān)憂關(guān)注:關(guān)注幼兒入學(xué)前的心理狀況,梳理孩子對(duì)入學(xué)前的擔(dān)憂馬上就要上小學(xué)了,準(zhǔn)備好了嗎?做了哪些準(zhǔn)備哦?進(jìn)小學(xué)前還有沒(méi)有擔(dān)心的事呢?小結(jié):大家都為入小學(xué)準(zhǔn)備了很多,但是也有那么多的擔(dān)憂,有的是……還有的是……二、解決擔(dān)憂并交流分享故事導(dǎo)入:《小阿力上學(xué)》老師講述故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。呈現(xiàn)3幅擔(dān)憂的圖片,過(guò)程中關(guān)幼兒對(duì)情景圖片的觀察及合理推斷你能看出阿力在擔(dān)心什么嗎?生活方面:找?guī)楦蟹矫妫航慌笥褜W(xué)習(xí)方面:做作業(yè)嘗試解決請(qǐng)幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔(dān)心,并用自己的方式記錄下解決這個(gè)問(wèn)題的方法。規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個(gè)阿力擔(dān)心的問(wèn)題,每人選一個(gè)問(wèn)題想一想,我們有3分鐘的時(shí)間,請(qǐng)把你想到的解決問(wèn)題的辦法記錄下來(lái),然后貼到黑板上。(認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,開始記錄)交流匯總分別對(duì)這些“擔(dān)憂”進(jìn)行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對(duì)方法,教師加以梳理。a)生活方面——先請(qǐng)幼兒介紹記錄,交流后以小學(xué)老師的錄音來(lái)為幼兒進(jìn)行小結(jié)。(小學(xué)每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課時(shí)分鐘時(shí)可以去上廁所。)b)情感方面——請(qǐng)幼兒解讀記錄卡小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會(huì)交到更多的朋友。c)作業(yè)方面(1)觀看小學(xué)生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學(xué)習(xí)方法。(視頻中包括的學(xué)習(xí)方法:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備)(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒(méi)有提到的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)幼兒進(jìn)行補(bǔ)充。三、延伸活動(dòng)告訴幼兒如果有其他的擔(dān)憂可以記錄下來(lái),然后去尋找解決的方法;欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對(duì)擔(dān)心,引發(fā)對(duì)小學(xué)的向往之情!小結(jié)上小學(xué)是一件很快樂(lè)的事,如果有那么一點(diǎn)點(diǎn)的困難、擔(dān)心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對(duì),不要把擔(dān)心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說(shuō)出來(lái),爸爸媽媽、老師,同學(xué)都會(huì)很樂(lè)意幫助你的。辦法總比擔(dān)心多。這樣困難會(huì)越來(lái)越少,本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大,你們會(huì)很快成為快樂(lè)的小學(xué)生。現(xiàn)場(chǎng)教研作為“邵乃濟(jì)名師工作室”第二屆學(xué)員展示匯報(bào)活動(dòng),在邵乃濟(jì)的領(lǐng)銜下,學(xué)員們以“本次活動(dòng)的視聽材料對(duì)幼兒發(fā)展有哪些價(jià)值,教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場(chǎng)教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點(diǎn)及調(diào)整策略。專家評(píng)析:傅堅(jiān)敏:本次教學(xué)活動(dòng)選材和表達(dá)方式非常貼切,智慧的設(shè)計(jì)、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個(gè)體體驗(yàn)與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會(huì)更好。黃瓊:本次教學(xué)活動(dòng)很有價(jià)值,目標(biāo)定位準(zhǔn)確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動(dòng)上重情感重方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意:選材典型,其中用小學(xué)教師的錄音,效果最好,非常有效。“時(shí)鐘”隱含在不同環(huán)節(jié),在幼小銜接這堂課中,也是有創(chuàng)意的設(shè)計(jì);互動(dòng)有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動(dòng)中有自己的評(píng)價(jià),該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動(dòng)上還要進(jìn)一步提高,如小結(jié)上適當(dāng)?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會(huì)更好。建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動(dòng)的遺憾之處是沒(méi)有把“小阿力”的擔(dān)心回歸孩子的生活,解決孩子所擔(dān)憂的問(wèn)題,需要教師在備課時(shí)充分分析教材和孩子,梳理出問(wèn)題的共性,采用“標(biāo)志放大提醒孩子、求助詢問(wèn)等實(shí)際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習(xí)慣”等方法,解決孩子所擔(dān)憂的實(shí)際問(wèn)題。幼兒園大班幼小銜接教案7一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月10日早10:3012:00二、活動(dòng)地點(diǎn):鄯善縣火車站鎮(zhèn)小學(xué)三、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)帶幼
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